Отзыв ведущей организации (1147645)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе ОТЗЫВ ведущей организации на диссертационную работу Агарковой Варвары Владимировны «Особенности поведения детей 5 — 8 лет с ранним опытом институционализации, воспитывающихся в замещающих семьях», представленную на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.10 — Коррекционная психологии (психологические науки) Актуальность темы исследования. Диссертационное исследование В.В. Агарковой посвящено одной из наиболее актуальных проблем современной коррекционной психологии — изучению особенностей поведения детей, относящихся к группе риска нарушения развития и дезадаптации в связи с наличием опыта проживания в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Государственная политика Российской Федерации (далее — РФ) в настоящее время направлена на пропаганду семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что ведет к быстрому увеличению числа семей, принимающих их на воспитание. Сегодня существует значительное число отечественных и зарубежных исследований, посвященных изучению особенностей детей, проживающих в условиях сиротских учреждений, однако практически отсутствуют научные данные о специфике развития, в том числе поведения, детей, проживающих в семье после перевода из системы институционализации.

Также стоит отметить, что несмотря на то, что многие зарубежные работы подробно изучают нарушения поведения детей с опытом институционализации в связи с коли- чеством времени, проведенного в сиротском учреждении, условиями самого учреждения и особенностями семьи, в которую ребенок был переведен после учреждения, при этом крайне ограничены возможности распространения полученных результатов на детей с опытом институционализации в российских учреждениях и переведенных впоследствии в семьи российских граждан по причине многочисленных культуральных и национальных особенностей, отражающихся на детях, семьях и специфике устройства сиротских учреждений в РФ.

Исследование В.В. Агарковой решает эту проблему и вносит сушественный вклад в научное понимание негативного влияния опыта институционализации на дальнейшее развитие ребенка. Рассматриваемая диссертация отвечает позициям паспорта специальности 19.00.10 — Коррекционная психология (психологические науки). Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в нем результаты углубляют существующие в психологии научные представления о негативном влиянии опыта депривации в раннем возрасте на последующее развитие ребенка и его поведение. Данные диссертационного исследования расширяют представления о взаимосвязи характеристик поведения с возрастом перевода ребенка из учреждения в семью, его полом, а также типом семьи проживания.

Экспериментальные данные были получены на выборке российских детей, что имеет особую ценность и определяет специфику поведения детей с опытом и без опыта институционализации в современном социальном, зкономическом и культурном контексте российского общества, при этом в работе представлена информация о различиях характеристик поведения детей из российских и американских семей. Полученные данные вносят вклад в понимание теории и методологии сопровождения детей как в период проживания в сиротском учреждении, так и после выхода из него. Научная новизна диссертационного исследования В.В.

Агарковой несомненна и определяется тем, что ею впервые получены данные об особенностях поведения детей с опытом институционализации в социально- эмоционально депривационном учреждении, воспитывающихся в замещающих семьях российских граждан. Показана взаимосвязь родительских оценок поведения и результатов наблюдения экспертов.

Выявлены особые характеристики поведения детей без опыта институционализации, воспитывающихся в семьях от рождения. Показано влияние пола и возраста перевода ребенка в семью из сиротского учреждения на возникновение нарушений поведения в возрасте 5 — 8 лет. Впервые показаны отличия поведения детей, воспитывающихся в российских семьях и семьях США. Наиболее значимыми для науки результатами, полученными автором работы, считаем следующие: — подтверждено и обосновано негативное влияние опыта институционализации на поведение ребенка; - установлено, что у детей с опытом институционализации в возрасте 5 — 8 лет проявляется больше нарушений поведения, чем у их сверстников без подобного опыта, большая часть нарушений выявлена в сфере экстернализа- ции; - показана взаимосвязь нарушений поведения и возрастного порога перевода ребенка в семью со значительным увеличением нарушений у детей, принятых в семьи в возрасте после 18 месяцев; - выявлено различие поведения детей с опытом институционализации в связи с полом: у девочек проявляется больше проблем поведения, чем у мальчиков; - выделены различия поведения детей с опытом институционализации, воспитывающихся в разных типах российских семей, а также в российских замещающих и американских замещающих семьях.

Полученные результаты не только решают поставленные автором научные задачи, но и открывают перспективы для дальнейшего изучения поведения детей с опытом институционализации, в том числе в динамике и в других возрастных диапазонах. Практическая значимость диссертационной работы В.В. Агарковой определяется тем, что полученные результаты могут быть использованы с целью решения практических задач при разработке научно обоснованных программ сопровождения семей, воспитывающих детей с опытом институционализации и составлении коррекционных программ для детей с нарушениями поведения.

Чрезвычайно важным является выявление возрастного порога выхода ребенка из учреждения в 18 месяцев, который связан с большим числом нарушений поведения в возрасте 5 — 8 лет, что может быть использовано в качестве научного обоснования необходимости изменения законодательной базы о сроках нахождения ребенка в сиротском учреждении, а также необходимости изменения условий жизни детей в системе институционализации и ее дальнейшей реорганизации. В работе приведены научные данные, позволяющие квалифицировать их как решение задач, имеющих существенное значение для коррекционной психологии и практики психологической работы с детьми, имеющими опыт проживания в организациях для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переведенных в замещающие семьи. Достоверность и обоснованность полученных результатов определяется глубоким и всесторонним теоретическим анализом проблемы, методологической обоснованностью работы, четкой продуманной структурой и дизайном, адекватностью использованных методов исследования, применением комплекса современных средств математико-статической обработки результатов, содержательным количественным и качественным анализом полученных данных.

Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследования. Результаты исследования могут быть использованы в программах подготовки кандидатов в замещающие родители с целью формирования у них адекватного представления об особенностях детей с опытом институционализации, способах взаимодействия с ребенком, имеющим нарушения поведения и вариантах оказания ему коррекционной помощи.

Полу- ченные в результате исследования данные подтверждают необходимость сопровождения семей с детьми, имеющими опыт институционализации и могут быть использованы при разработке программ сопровождения семей с детьми, направленными на повышение качества взаимодействия родителей и детей, и одновременно на снижение уровня нарушений поведения у воспитанников. Целесообразным видится использование материалов диссертации в научно-дидактических целях, дополняя содержание курсов коррекционной и клинической психологии, а также дополнительных программ переподготовки и повышения квалификации специалистов, работающих в сфере образования, здравоохранения и социального развития.

Структура диссертации. Работа В.В. Агарковой имеет структуру, соответствующую требованиям, предъявляемым к диссертационным исследованиям, и состоит из введения, трех глав, раздела обсуждения результатов, основных выводов, заключения, списка используемой литературы, содержащего 234 источника, 198 из которых на иностранных языках, и четырех приложений. Диссертация проиллюстрирована 16 таблицами и 5 рисунками. Во введении лаконично и кратко отражены основные задачи и цели диссертационного исследования.

Обозначена актуальность и значимость работы. Первая глава «Развитие и поведение детей с опытом институционализации, воспитывающихся в замещающих семьях» посвящена анализу современных исследований, изучающих влияние опыта жизни в сиротском учреждении на разные области развития ребенка. Отдельный раздел первой главы полностью посвящен результатам исследований поведения у детей с опытом институционализации, в котором подробно раскрываются особенности их поведения в связи с проживанием в условиях разных типов семейного устройства, и показана недостаточность и фрагментарность имеющихся научных данных.

Вторая глава «Методы и организация исследования» описывает выборку рассматриваемого исследования, используемые методы сбора данных, их обработки и анализа, а также общий дизайн исследования. В третьей главе «Результаты исследования поведения детей с ранним опытом институционализации, воспитывающихся в замещающих семьях» подробно и пошагово представлены результаты математико-статистического анализа данных, полученных с помощью диагностического инструментария. В главе показаны особенности поведения детей с опытом институционализации выборки настоящего исследования в связи с их половозрастными особенностями, возрастом перевода из сиротского учреждения в семью, в сравнении с поведением детей без опыта институционализации, в сравнении с поведением детей из семей США, а также результаты анализа взаимосвязи показателей поведения, полученных с помощью опросника для родителей и наблюдения специалистов.

Результаты описаны подробно, с указанием математико-статистических методов анализа данных, наглядно проиллюстрированы таблицами и графиками. В разделе «Обсуждение результатов» автором дан глубокий анализ качественных результатов исследования с привлечением дополнительных данных отечественных и зарубежных исследований, показаны возможные причины и механизмы возникновения поведенческих нарушений у детей с опытом институционализации. По результатам исследования представлены «Выводы», которые соответствуют поставленным в работе задачам и цели.

В «Заключении» отражены основные результаты исследования, возможности и ограничения их использования, определены векторы дальнейших исследований по изучаемой проблеме. Автореферат диссертации четко и структурированно отражает содержание работы, ее основные результаты. В автореферате представлены названия 7 публикаций, 3 из которых опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК РФ, Несмотря на высокую оценку содержания диссертационного исследования В.В. Агарковой, актуальности и значимости полученных результатов. ниже представлены возникшие при изучении диссертации замечания и вопросы: 1. На наш взгляд, в работе не хватает развернутого определения понятия «поведение», а также пояснений к исследуемым областям поведения— «интернализации» и «экстернализации».

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации