Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1146905), страница 4

Файл №1146905 Диссертация (Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка) 4 страницаДиссертация (1146905) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Стоит признать, что упомянутые вышепретензии имеют право на существование. Оставляя за рамками работы вопросодуховно-нравственнойсоставляющейобучающихсяиналичииилиотсутствии определенных элементов в его структуре, необходимых дляуспешной интеграции, мы сосредоточимся на неоднозначности трактовоктерминов «компетенция» и «компетентность», затрудняющихпроцесс работы врамках рассматриваемого подхода. Более подробно данныйвопрос будетосвещен ниже.

Говоря же о преимуществах компетентностного подхода, мыприсоединяемся к мнению И.А. Вербицкого, утверждающего, что в процессеобучения в рамках настоящего подхода человек не только приобретаетопределенные практико-ориентированные знания, но и развивает социально ипрофессионально важные качества, благодаря которым он может статьуспешным [Вербицкий, 2009]. Перейдем к рассмотрению базовых понятийкомпетентностногонаправлениясцельюобоснованиявыборакомпетентностной модели в обучении иностранным языкам.Вопрос понимания терминов «компетенции» и «компетентности» и ихсоотношения является дискуссионном в научном сообществе.

Подтверждениемможно считать неоднозначность их использования в документах ФГОС ОО иФГОС ВПО. Мы полностью согласны с И.А. Зимней, по мнению которой20содержание компетентностного подхода может быть понято через определениеданных понятий и их соотношение между собой [Зимняя, 2004: 12].Известно, что своими корнями компетентностный подход уходит вобласть экономики, а именно менеджмента (рекрутинг и профессиональныйотбор работников). По словам П.Г. Щедровицкого, компетентности - единицы,преждевсегорыночной,социальноориентированнойэкономики[Щедровицкий, 2003: 59]. По нашему мнению, это является одной из главныхпричиннеоднозначностипониманиятерминов«компетенция»и«компетентность» разными учеными в области языкового образования.Исследованием понятий «компетенции» и «компетентности» занималисьтакиеученые,какВ.И.Байденко,Г.Э.Белицкая,Л.И.Берестова,Н.А. Гришанова, Н.В.

Кузьмина, В.Н. Куницина, А.К. Маркова, Дж. Равен,Р. Уайт,Н.Хомский,многочисленныхА.В.Хуторской,высказыванийимногиеотечественныхученыхдругие.Анализ[Исаева,2006;Колесников, 2011; Мильруд, 2004; Общеевропейские компетенции владенияиностранным языком: изучение, обучение, оценка, 2003; Пузыревский, 2007] изарубежных исследователей [Mirable, 1997; Parry, 1998; Short, 1984] позволяетсделать вывод об отсутствии единого понимания термина «компетенция»,«компетентность».

В структуре компетенции авторы выделяют различныекомпоненты,к«способности»,которымотносятся«характеристики»,«знания»,«качества»,«навыки»,«отношения»,«умения»,«способыдеятельности», «опыт» и др. Трудность заключается в том, что указанныекомпонентывработахисследователейзамещаются,исключаютсяивключаются в различные группы. Рассматривая предложенные ученымитрактовки данных терминов, А.А. Колесников выводит их общие признаки.Они следующие: 1) ориентация на личность; 2) когнитивная и деятельнаясоставляющие с ведущей ролью последней; 3) ценностно мотивационныйаспекткаксоставляющаякомпетенции[Колесников,2011:4].Итак,21компетенциями называется совокупность знаний, навыков, умений, личностныхкачеств (характеристик), а также приобретенного опыта, предполагающих ихэффективное использование в различных ситуациях с определенной целью.Однако в понимании В.М. Ростовцевой, совокупность знаний, навыков, уменийи качеств (личностных и профессионально значимых), а также способности кприсвоению новых знаний и опыта и готовность к их реализации на практикепредставляют собой ни что иное, как компетентность [Ростовцева, 2009].Подобного мнения придерживается К.

Велде, рассматривая компетентность вкачестве личностной характеристики или совокупности интериоризованныхмобильных знаний, умений, навыков и гибкого мышления [Velde, 1997]. Мы, всвою очередь, придерживаемся позиции W. Hutmacher [1996], которыйпродолжил мысль Н. Хомского о разграничении данных понятий, представивпервое как теоретические знания языка субъектом (competence), а второе - как«употребление»(performance),т.е.реальноеиспользованиеязыкавопределенных ситуациях, связанное с личностью самого человека. Э.Ф.Зеерназывает компетентность совокупностью знаний в действии [Зеер,2005:26]. Сюда же относится и мнение И.А.

Зимней, рассматривающейкомпетентность в качестве актуального проявления компетенции [Зимняя,2004]. Таким образом, компетентность представляет собой владение, обладаниечеловеком соответствующими компетенциями [Московская, 2005; Хуторской,2002 и др.]. В качестве наиболее исчерпывающей формулировки, приведеммнение И.А. Зимней, рассматривающей компетентность как «прижизненноформируемое,этносоциокультурнообусловленное,актуализируемоевдеятельности, во взаимодействии с другими людьми, основанное на знаниях,интеллектуально и личностно обусловленное интегративное личностноекачество человека, которое, развиваясь в образовательном процессе, становитсяи его результатом» [Зимняя, 2012: 6]. Исходя из сказанного выше, в вопросесоотношения компетенции и компетентности, мы придерживаемся мнения22И.А. Зимней [2004; 2012 и др.], авторов «Стратегии модернизации содержанияобщегообразования2001», А.В.

Хуторского [2002] и других ученых, неотождествляющих данные понятия и включающих компетенции в составкомпетентности.Несмотрянапротиворечивостьвзглядовученыхпоотношению к сущности рассматриваемого подхода, большинство ученых всеже единодушно признают тот факт, что компетентностный подход произвелизменения во всей педагогической системе.В целом, можно отметить, что идея формирования и развитиякомпетенций, предполагающих практическое применение собственных знаний,навыков, умений в зависимости от целей и условий общения, формированиятаких качеств, как гибкость, способность адаптироваться к различнымкоммуникативным ситуациям и т. д., благотворно сказывается на учебномпроцессе в условиях школьного образования.Следующим важным этапом анализа компетентностного подхода, мысчитаем выделение ключевых компетенций (key competencies), которыеявляются показателем личностного развития школьников.Для успешного взаимодействия в современном обществе необходимо, вопервых, принимать все его социальные требования, во-вторых, уметьадаптироваться к различным условиям окружающего мира.

Следовательно,необходимо выделить наиболее значимые (ключевые) компетенции, обладаниекоторыми позволит осуществить эти требования. Среди ученых, занимавшихсявопросомключевыхА.К. Маркову,авторовкомпетенций,«СтратегииможновыделитьмодернизацииН.В.Кузьмину,содержанияобщегообразования», Г. Халаж, В. Хутмахера, А.В. Хуторского и др. По мнениюавторов «Концепции модернизации российского образования до 2010 года»,«общеобразовательнаяшколадолжнаформироватьновуюсистемууниверсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельнойдеятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные23ключевые компетенции» [Концепция модернизации российского образованиянапериод до 2010 г.]. Далее ознакомимся с мнениями некоторых авторов.В. Хутмахер приводит список ключевых компетенций, принятых СоветомЕвропы:1) политические и социальные компетенции;2) компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе;3) компетенции, относящиеся к владению (mastery) устной и письменнойкоммуникацией;4) компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества;5) способность учиться на протяжении жизни [Hutmacher, 1997].

Изпредложенных А.В. Хуторским, в качестве ключевых образовательныхкомпетенций обучающихся можно выделить:1)ценностно-смысловые компетенции;2)общекультурные компетенции;3)учебно-познавательные компетенции;4)информационные компетенции;5)коммуникативные компетенции;6)социально-трудовые компетенции;7)компетенции личностного совершенствования [Хуторской, 2002].Наиболее полный список представлен в работах И.А. Зимней.

Анализируяразличные списки ключевых компетенций, предложенных многими авторами,она предлагает свой собственный список, состоящий из 10 основныхкомпетенций, собранных в 3 группы:1. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъектудеятельности, общения, из которых выделяются:а) компетенции здоровьесбережения;б) компетенции ценностно-смысловой ориентации в мире;в) компетенции интеграции;24г) компетенции гражданственности;д)компетенциисаморазвития,самосовершенствования,личностнойипредметнойсаморегулирования,рефлексии;смыслжизни;профессиональное развитие; языковое и речевое развитие; овладение культуройродного языка, владение иностранным языком.2. Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека исоциальной сферы.

К ним относятся:а) компетенции социального взаимодействия;б) компетенции в общении;3. Компетенции, относящиеся к деятельности человека. Они следующие:а) компетенция познавательной деятельности;б) компетенции деятельности;в) компетенции информационных технологий [Зимняя, 2004: 23-25].Очевидно, что компетенции можно возвести в ранг важнейшихрезультатов общего и профильного образования, которые должны бытьсформированы у всех обучающихся, пронизывать все предметы и проходитьчерез все образовательные уровни [Некрасова, 2012].

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее