Диссертация (1100286), страница 41
Текст из файла (страница 41)
12. – № 11. – С. 55-65.59.Дикая,Л.Г.Методикимоделированияидифференцированиясостоянийпсихической напряженности в интеллектуальной деятельности / Л.Г. Дикая, Е.А.172Черенкова, В.В. Сухоедова // Методики диагностики психических состояний и анализадеятельности человека / под ред. Дикая Л.Г. – М.: ИП РАН, 1994.
– С. 62-74.60.Дикая, Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора впроцессе адаптации к особым условиям / Л.Г. Дикая // Психологические проблемыдеятельности в особых условиях / под ред. Б.Ф. Ломова, Ю.М. Забродина. – М.: Наука,1985. – С. 63-90.61.Дикая, Л.Г. Оценка индивидуального стиля саморегуляции состояния человека /Л.Г. Дикая, В.И. Щедров, В.В. Семикин // Методики диагностики психическихсостояний и анализа деятельности человека / под ред.
Дикая Л.Г. – М.: ИП РАН, 1994. –С. 100-119.62.Дикая, Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека(системно-деятельностный подход) / Л.Г. Дикая. – М.: ИП РАН, 2003. – 318 с.63.Дикая,Л.Г.Системно-деятельностнаяконцепцияпсихофизиологическогосостояния человека / Л.Г. Дикая // Проблемность в профессиональной деятельности:теория и методы психологического анализа. – М.: ИП РАН, 1999. – 356 с.64.Дикая, Л.Г.
Становление новой системы психологической регуляции в экстренныхусловиях деятельности / Л.Г. Дикая // Принцип системности в психологическихисследованиях. – М.: Наука, 1990. – С. 103-114.65.Дмитриева, М.А. Психология труда и инженерная психология / М.А. Дмитриева,А.А. Крылов, А.И.
Нафтульев. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1979. – 218с.66.Дмитриева, М.А. Цели профессиографии и структура профессиограммы.Методология исследования по инженерной психологии и психологии труда / М.А.Дмитриева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 196 с.67.Доскин, В.А. Профилактика экзаменационного стресса / В.А. Доскин // Школа ипсихическое здоровье учащихся / под ред. С.М. Громбаха.
– M.: Медицина, 1988. – С.147-160.68.Дудченко, З.Ф. Психологические особенности поддержания профессиональногоздоровья (на примере преподавателей вузов): дис. канд. психол. наук: 19.00.03 / З.Ф.Дудченко. – СПб.: СПбГУ, 2003. – 184 с.69.Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. –М.: Харвест, 2006. – 416 с.70.Журавлев, В.И. Педагогика в системе наук о человеке / В.И. Журавлев.
– М.:Педагогика, 1990. – 164 с.17371.Забелова, Л.Б. Саморегуляция психических состояний государственныхслужащих: дис. канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.Б. Забелова. – М.: РАГС, 1997. – 166 с.72.Завалова, Н.Д., Пономаренко, В.А. Психологические состояния человека в особыхусловиях деятельности / Н.Д. Завалова // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. – № 6.– С. 92–105.73.Занковский, А.Н. В поисках новой парадигмы организационной психологии / А.Н.Занковский // Вестник Московского государственного областного университета.
Серия:Психологические науки. – 2012. – № 2. – С. 120-129.74.Занковский, А.Н. Организационная психология / А.Н. Занковский. – М.: Форум,2009. – 648 с.75.Зараковский, Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности / Г.М.Зараковский. – М.: Наука, 1996. – 114 с.76.Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер.
– М.: Академический центр, Фонд«Мир», 2008. – 336 с.77.Зинченко, В.П. Основы эргономики / В.П. Зинченко, В.М. Мунипов. – М.:Прогресс, 1985. – 347 с.78.Зимняя, И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. / И.А. Зимняя. – М.:Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.79.Злоказова, Т.А.
Оптимизация функционального состояния профессионалов впроцессе бизнес-тренингов / Т.А. Злоказова // Прикладная юридическая психология. –№ 2. – С. 122-137.80.Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности / Е.М. Иванова. – М.:ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.81.Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. – СПб.: Питер, 2007. – 327 с.82.Изард, К. Э.
Эмоции человека / К. Изард. – М.: МГУ, 1980. – 439 с.83.Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности /Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.84.Ильин,Е.П.Успешностьдеятельности,компенсацииикомпенсаторныеотношения / Е.П. Ильин // Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С.
95-99.85.Ильина, Н.А. Отношение к нововведениям в производственных коллективах: дис.канд. психол. наук: 19.00.03 / Н.А. Ильина – Л.: ЛГУ, 1985. – 201 с.86.Исайчев С.А. Психофизиологические механизмы биоуправления / С.А. Исайчев //Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития России вусловиях преодоления глобального кризиса. – М.: Издательство Московскогоуниверситета, 2010. – Книга 3.
– С. 103-105.17487.Кабаченко, Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами / Т.С.Кабаченко. – СПб.: Питер, 2003. – 400 с.88.Карапетян Л.В. Профессиональная стрессоустойчивость преподавателя колледжакак субъекта педагогической деятельности: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Л.В.Карапетян. – Екатеринбург: Уральский гос. ун-т им.
А. М. Горького, 2000. – 211 с.89.Касл, С.В. Эпидемиологический подход к изучению стресса в труде (пер.Леоновой А.Б.) / С.В. Касл // Психология труда и организационная психология:современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия / сост. А.Б. Леонова, О.Н.Чернышева. – М.: Радикс, 1995. – С. 144-178.90.Качина, А.А. Динамика синдромов стресса у менеджеров как фактор адаптации ктребованиям профессиональной среды / А.А. Качина // Психология совладающегоповедения: материалы международной научно-практической конференции / под ред.Е.А.
Сергиенко, Т.Л. Крюковой. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова. – С. 252-254.91.Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса /Л.А. Китаев-Смык. – М.: Академический Проект, 2009. – 943 с.92.Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. – М.: МГУ, Академия,2004. – 199 с.93.Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учебное пособие / Е.А.Климов. – М.: МГУ, 1995. – 224 с.94.Клищевская М.В., Солнцева Г.Н.
Профессионально-важные качества какнеобходимые и достаточные условия прогнозирования успешности деятельности / М.В.Клищевская, Г.Н. Солнцева // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14, Психология. – 1999. – № 4.– C. 61-66.95.Коджаспарова, Г.М. Слагаемые педагогического мастерства и их формирование убудущего учителя / Г.М. Коджаспарова // Начальная школа, 1993. – № 8. – С. 12-15.96.Кокс, Т.
Стресс / Т. Кокс. – М.: Медицина, 1981. – 213 с.97.Кокс, Т. Трансактный подход к изучению производственного стресса (пер.Френкиной Л.Э.) / Т. Кокс, К. Маккей // Психология труда и организационнаяпсихология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия / сост. А.Б.Леонова, О.Н. Чернышова. – М.: Радикс, 1995. – С. 205-224.98.Конопкин, О.А.
Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А.Конопкин. – М.: Наука, 1980. – 256 с.99.Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. Изданиевторое, исправленное и дополненное / О.А. Конопкин. – М.: ЛЕНАНД, 2011. – 320 с.175100. Корнеева, Л.Н. Профессиональная психология личности / Л.Н. Корнеева //Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / под ред. Г.С.Никифорова. – СПб.: СПбГУ, 2001 – С. 61-83.101. Корчагина,М.И.Развитиекоммуникативнойкомпетентностипедагогапрофессионального колледжа: дис. канд. пед.
наук: 19.00.08 / М.И. Корчагина. – М.:НИИ развития профессионального образования Департамента образования городаМосквы, 2008. – 189 с.102. Котик, М.А. Психология и безопасность / М.А. Котик. – М: Питер, 2006. – 285 с.103. Котик, М.А. Природа ошибок человека-оператора / М.А. Котик, А.М. Емельянов.– М.: Транспорт, 1993. – 253 с.104. Красношлыкова,О.Г.Профессионализмпедагогавконтекстеразвитиямуниципальной системы образования / О.Г. Красношлыкова // Педагогика.
– 2006. – №1. – С. 60-66.105. Кричевский, Р.Л. Если Вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента вповседневной жизни / Р.Л. Кричевский. – М.: Дело, 1998. – 382 с.106. Кроз,М.В.Социально-психологическиехарактеристикиинновационнойустановки М.В. Кроз // Психологический журнал. – 1988. – Т. 9. – № 2. – С. 149-153.107. Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии / В.А. Крутецкий. – М.:Просвещение, 1972.
– 255 с.108. Кузнецов, И.Ю. Самоопределение личности на жизненном пути / И.Ю. Кузнецов,С.А. Кузнецова. – Магадан: Кордис, 2003. – 216 с.109. Кузнецова, А.С. Актуальные проблемы анализа психологической саморегуляциифункционального состояния как ресурса развития профессиональной компетентностиспециалистов / А.С. Кузнецова // Психология, практика, образование: формы и способыинтеграции / под ред.
Т.Н. Савченко, И.В. Блинниковой. – М.: ИП РАН, Высшая школапсихологии, 2007. – С. 183-196.110. Кузнецова, А.С. Инновационные изменения как фактор риска развития выгоранияучителей средних школ (по материалам исследования преподавателей России иУзбекистана) / А.С.Кузнецова, И.А. Бурая, Ю.Ф. Гизатуллина, М.Ю. Широкая //Выгорание и профессионализация / под ред. В.В. Лукьянова, А.Б. Леоновой, А.А.Обознова, А.С.
Чернышева, Н.Е. Водопьяновой). – Курск: Курский государственныйуниверситет, 2013. – С. 61-87.111. Кузнецова,индивидуальныхА.С.Копинг-стратегииресурсовэффективнойкакбазовыесоставляющиесамопрезентацииприсистемыпрохождениисобеседования по приему на работу / А.С. Кузнецова, А.А. Татарова // Психология176совладающего поведения / под ред. Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюковой. – Кострома: КГУ,2007. – С. 102-104.112. Кузнецова, А.С.
Методы психологической саморегуляции и психопрофилактиканеблагоприятных функциональных состояний человека в связи с особенностямипрофессиональной деятельности: дис. канд. психол. наук: 19.00.03 / А.С. Кузнецова. –М.: МГУ, 1993. – 271 с.113. Кузнецова, А.С. Мотивационная основа адаптивной саморегуляции состояния впрофессиях с высоким риском развития синдрома выгорания / А.С. Кузнецова, И.А.Бурая // Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии / под ред. Н.А.Кравцовой и Р.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
