Диссертация (1100286), страница 40
Текст из файла (страница 40)
– М.:Просвещение, 1991. – 159 с.9.Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. – М.:Медицина, 1975. – 477 с.10.Антилогова, Л.Н. Саморегуляция психических состояний личности / Л.Н.Антилогова, Е.А. Черкевич. – Омск: ОмГПУ, 2010. – 219 с.11. Антоновский, A.B. Механизмы психологической защиты и стратегии совладания упедагогов средних школ: «цена» и «стоимость» психической адаптации / A.B.Антоновский // Вестн. Моск. ун-та. Серия 20, Педагогическое образование. – 2010.
– №1. – С. 89-97.12.Араби, Л.С. Метод биологической обратной связи. Исторический обзор / Л.С.Араби // Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. –СПб: Международная академия социальных технологий, Институт социальныхтехнологий. – 2011. – 12 с.16813.Артамонова, Л.Н. Организационный стресс у сотрудников банка / Л.Н.Артамонова, А.Б. Леонова // Вестн. Моск.
ун-та. Серия 14, Психология. – 2009. – № 1. –С. 28-42.14.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. – М.:Мысль, 1976. – 159 с.15.Бадмаева, Д.Г. Саморегуляция активности личности в стрессовых ситуациях (напримере экзаменационного стресса): дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Д.Г.
Бадмаева. –Красноярск: Томский гос. пед. ун-т, 2004. – 157 с.16.Базаров, Т.Ю. Технология центров оценки персонала: процессы и результаты / Т.Ю. Базаров. – М.: Изд-во «Кнорус», 2011. – 304 с.17. Барабанщикова, В.В. Доминирующая модальность образной сферы как фактороптимизациифункциональногосостояниявпрофессиональнойсреде/В.В.Барабанщикова, А.С. Кузнецова // Материалы 3-ей Российской конференции поэкологической психологии / под ред.
В.И. Панова и А.В. Иващенко. – М.: Изд-воРУДН, 2005. – С. 37-47.18. Барабанщикова, В.В. Индивидуальные ресурсы оптимизации функциональногосостоянияспортсменоввпроцессепсихологическойсаморегуляции/В.В.Барабанщикова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. –2009. – 1 (5). – С. 75-92.19.Баранов, А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А.А. Баранов.
–Ижевск: Удм. ун-т, 1997. – 107 с.20. Баранов, А.А. Трудности педагогического процесса как основной источникстресса педагога / А.А. Баранов // Сборник статей «Cogito». Ижевск: Издательский дом«Удмуртский университет, 2000. – С. 24-37.21.Батышев,С.Я.Блочно-модульноеобучение/С.Я.Батышев.–М.:Профессиональное образование, 1997. – 258 с.22.Безносов, С.П. Профессиональные деформации персонала / С.П. Безносов //Психология менеджмента: учебник для вузов / под редакцией Г.С.
Никифорова – 2-еиздание дополненное и переработанное. – СПб: Питер, 2004. – С. 269–281.23.Белых, С.Л. Семантическая структура индивидуальной концепции педагогическойдеятельности и профессиональная успешность: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / С.Л.Белых. – СПб.: СПбГУ, 1995. – с.
186.24.Бодров, В.А. Информационный стресс / В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 352 с.25.Бодров, В.А. Профессиональное утомление. Фундаментальные и прикладныепроблемы / В.А. Бодров. – М.: ИП РАН, 2009. – 560 с.16926.Бодров, В.А. Психологический стресс: природа и преодоление / В.А. Бодров. – М.:ПЕР СЭ, 2006. – 528 с.27.Бодров, В.А. Психология и надежность: Человек в системах управления техникой/ под ред. В.А. Бодрова, В.Я.
Орлова. – М.: ИП РАН, 1998. – 285 с.28.Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров // Учебноепособие для вузов. – 2-е издание. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.29.Бодров, В.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора / В.А. Бодров, А.А. Обознов // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – №4.
– С. 32-40.30.Боувен, Р. Организационные инновации и пути их реализации / Р. Боувен //Проблемы теории и практики управления, 1991. – № 4. – С. 45-50.31.Быковников, А.А. Определение модуса контроля за деятельностью и его роль вформировании и преодолении напряженности / А.А. Быковников / под ред. Дикая Л.Г.// Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. –М.: ИП РАН, 1994. – С.
49-61.32.Васильева, Е.О. Карьерный успех в жизненных стратегиях управленческогоперсонала современной организации: автореферат дис. канд. социол. наук: 22.00.08/Е.А. Васильева. – Ростов-на-Дону: Южный федеральный ун-т, 2009. – 26 с.33.Введение в эргономику / под ред. Зинченко В.П. – М.: Советское радио, 1974. –352 с.34. Величковская, С.Б. Основные источники стресса в деятельности преподавателей иучителей иностранного языка / С.Б. Величковская // Вестник Московскогогосударственного лингвистического университета. – 2008. –№ 539. – С. 3-14.35.
Величковский, Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу/Б.Б.Величковский//ВестникМосковскогогосударственногообластногоуниверситета. Серия: Психологические науки. – 2007. – № 4. – С. 42-52.36. Вербина, Г.Г. Акмеологическая концепция развития профессионального здоровьяспециалиста / Г.Г. Вербина. – Чебоксары: Изд-во Чувашского ун-та, 2010. – 461 с.37. Вербицкий, А.А. Инварианты профессионализма: проблемы формирования / А.А.Вербицкий, М.Д.
Ильязова. – М.: Логос, 2011. – 288 с.38.Верещагина, Л.А. Оценка удовлетворенности работой / Л.А. Верещагина //Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под ред.Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова – СПб.: Речь, 2003. – С. 311-321.17039.Виханский,О.С.Стратегическоеуправление:Учебникдлястудентов,обучающихся по специальности и направлению менеджмент. – М.: Гардарики, 2002. –292 с.40.Водопьянова, Н.Е. Ресурсное обеспечение противодействия профессиональномувыгоранию субъектов труда (на примере специалистов «субъект-субъектных»профессий): дис.
д-ра психол. наук: 19.00.03 / Н.Е. Водопьянова. – СПб.: СПБГУ, 2014.– 430 с.41.Водопьянова, Н.Е. Синдром «выгорания» в профессиях системы «человек–человек» / Н.Е. Водопьянова // Практикум по психологии менеджмента ипрофессиональной деятельности / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М.Снеткова. – СПб.: Речь, 2003. – С. 276–282.42.Водопьянова, Н. Е.
Стратегии и модели преодолевающего поведения / Н.Е.Водопьянова, Е.С. Старченкова // Практикум по психологии менеджмента ипрофессиональной деятельности / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М.Снеткова. – СПб.: Речь, 2003. – С. 311-321.43.Водопьянова, Н.Е. Активная жизненная позиция личности и профессиональнаяадаптациявусловияхсоциально-экономического кризиса // Психологическиепроблемы самореализации личности / под. ред. А.А. Реана, Л.
А. Коростылевой. –СПб.: СПбГУ, 1998. – Вып. 2. – С. 144-154.44.Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е.Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб: Питер, 2008. – 336 с.45.Водопьянова, Н.Е. Синдром психического выгорания и его профилактика / Н.Е.Водопьянова // Психология профессионального здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. –СПб.: Речь, 2006. – С. 323 – 379.46.Гаранян, Н.Г. Предэкзаменационный стресс и эмоциональная дезадаптация устудентов младших курсов / Н.Г. Гаранян, А.Б. Холмогорова, Я.Г.
Евдокимова, М.В.Москова, В.Ф. Войцех, Г.И. Семикин // Социальная и клиническая психиатрия, 2007. –Т. 17. – № 2. – С. 38-42.47.Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века: в поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б.С. Гершунский. – М.: Совершенство,1998. – 608 с.48.Головинский, И.А. Экспертные системы – тренажеры оперативных переключений/ И.А. Головинский, А.П. Чепкасов // Управление режимами Единой энергосистемыРоссии:СборникдокладовОткрытойВсероссийскойнаучно-техническойконференции, посвященной 45-летию Единой энергетической системы и 80-летию171диспетчерского управления в России / под ред.
В.И. Решетова. – М.: НЦ ЭНАС, 2002. –272 с.49.Горелик, В.В. Оценка качества научных и педагогических кадров в системепедагогического образования / В.В. Горелик // Математика, информатика, физика внауке и образовании: Сборник научных трудов / под ред. В.Л. Матросова.
– М.: МПГУ;Прометей, 2012. – С. 161-164.50.Гремлинг, С.Е. Практикум по управлению стрессом / С.Е. Гремлинг, С.М.Ауэрбах. – СПб.: Питер, 2002. – 240 с.51.Гримак, Л.П. Психологические состояния и надежность деятельности оператора /Л.П. Гримак, В.А. Пономаренко // Вопросы кибернетики. Эффективность деятельностиоператора / под ред. Ю.М.
Забродина и А.П. Чернышева. М.: АН СССР, Научный советпо комплексной проблеме «Кибернетика», 1982. – С. 145-156.52.Гримак, Л.П. Психическая саморегуляция в деятельности человека-оператора /Л.П. Гримак, В.М. Звоников, А.И. Скрыпников // Вопросы кибернетики. Психическиесостояния и эффективность деятельности / под ред. Ю.М. Забродина. М.: АН СССР,Научный совет по комплексной проблеме «Кибернетика», 1983. – С. 150-167.53.Гурбо, Н. М. Развитие профессиональной компетентности педагога колледжа наоснове внедрения инновационных образовательных технологий: дис. канд. пед. наук:13.00.01, 13.00.08 / Н.М. Гурбо.
– Челябинск: Уральский гос. ун-т физическойкультуры, 2006. – 195 с.54.Гуревич, К. М. Дифференциальная психология и психодиагностика. / К. М.Гуревич. - СПб.: Питер, 2008. – 336 с.55.Гуревич, К.М. Профессиональная пригодность и индивидуально-типологическиеособенности людей / К.М. Гуревич // Психологические вопросы профессиональнойпригодности. – Вильнюс, 1981. – С. 42-45.56.Гуревич, К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервнойсистемы / К.М.
Гуревич. – М.: Наука, 1970. – 272 с.57.Деркач,А.А.Саморегуляцияотрицательныхпсихическихсостоянийгосударственных служащих в особых условиях деятельности: монография / А.А.Деркач А.Е. Константинов. – М.: РАГС. – 2007. – 142 с.58.Дикая, Л.Г., Семикин, В.В. Регулирующая роль образа функциональногосостояния в экстремальных условиях деятельности. / Л.Г. Дикая, В.В. Семикин //Психологический журнал. – 1991. – Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
