Диссертация (1099657), страница 53

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 53)

После этого участники должны оценитьи определить критерии «успешной» и «неуспешной» профессиональной карьеры личности.Результаты обсуждаются в группе. На ватмане пишутся обобщенные результатыобсуждения.Проективний рисунок «Мое профессиональное «Я»Слова ведущего: «Возьмите карандаши и несколько листов бумаги. Прежде чем начатьрисовать, успокойтесь и пытайтесь расслабиться.

Примите удобное положение на стуле,закройте глаза и полностью сосредоточьте внимание на вашем «Я». Представьте вподробностях, как выглядит и где находится ваше «Я», что в данный момент оно делает. Теперьназовите его «Я-професионал» и представьте все детали этого образа. Подумайте, как быназвали этого профессионала другие, какой бы он имел внешний вид, где работал, на какойдолжности, что говорил бы о себе, и тому подобное.Теперь пусть ваша рука с карандашом свободно рисует все, что заблагорассудится: какабстрактное, так и конкретное. При этом оставайтесь сосредоточенными на вашемпрофессиональном «Я». не останавливайтесь, если увидите, что рисунок не отвечает вашимпредставлением относительно самого себя и вашей профессии (профессионального будущего).Такое впечатление может быть на первый взгляд, ошибочным.

Темп и техника рисования такжене имеют значения. Нужно, чтобы рисунок был результатом проекции вашегопрофессионального «Я».После того, как вы закончили рисовать, проанализируйте вашу работу. Как изображеноваше «Я» на рисунке – статически или динамически, в каких цветах, в какой манере (по-детски,нервозно, механично и тому подобное)? В каком соотношении находятся элементы рисунка:гармонично связанные в целое, разъединенные в пространстве, противодействуют друг другу итому подобное). Скажите, отвечает ли изображенное вашему привычному представлению осебе как профессионале.

В чем вы видите разницу? Изменились ли ваши представленияотносительно профессионального «Я» и его определенности в визуальной форме?».После выполнения упражнения, ведущий должен объяснить психологический механизм,который лежит в основе упражнения с помощью положений психосинтеза.

Также стоитотметить участникам, которым не удалось нарисовать профессиональное «Я», что такоеупражнение можно выполнить неоднократно, пока на изображениях не начнут«вырисовываться» образы профессиональной жизни, самого студента, в этой жизни, егоособенных черт, действий, поведения, и тому подобное.Если существуют проблемы с интерпретацией рисунка, то по желанию участника егоработу можно проанализировать вместе. При этом стоит опираться на собственные сужденияавтора рисунка, чтобы не навязывать субъективное виденье других.-Обсуждение занятияУчастники дополняют незавершенные предложения:На сегодняшнем занятии я.Я узнал (удостоверился, уточнил и тому подобное), что моя будущая профессия.221-Я вижу себя в будущем.Притча «Тачка»Тренер.

Существует давняя поучительная притча о тачке. Тачка – простое орудие длятранспортировки грузов. Состоит из грузового кузова, одного или нескольких колес и рукоятки.Трое мужчин, напрягаясь изо всех сил, везут тяжелые тачки с камнями. Прохожийзадает каждому из них один и тот же вопрос:Что ты делаешь?Первый ответил:Везу эту проклятую тачку.Второй ответил:Зарабатываю себе на хлеб.Третий же молвил:Строю город.Обсуждение: Почему у каждого, кто вез тачку были разные ответы, ведь они выполняли одну иту же работу? Какие мотивы у каждого из них? Следовательно, для одного важно – зарабатывать деньги, для другого работастановится каторгой, а для кого-то – реализовать себя.Подведение итогов.

Домашнее задание.Дать домашнее задание: выполнить под вечер психосинтетическое упражнение«Управление вниманием», инструкция к которому дается студентам.Занятие 3. Роль и место профессионально важных качеств в профессиональномстановленииЦель: формирование знаний относительно профессионально важных качеств будущегоспециалиста, определения требований профессии, к специалисту, концентрация на позитивныхсторонах своей личности.Необходимое обеспечение: листы бумаги, карандаши, ручки, таблицы и схемы.План занятия1.

Информационное сообщение «Профессионально важные качества» (15 .)2. Упражнение «Самопрезентация» (15 мин.)3. Упражнение «и» (15 мин.)4. Самооценка уровня сформированности профессиональных качеств (20 мин.)5. Обсуждение «Умение управлять собой – фундамент успешной карьеры» (20 мин.)6. Упражнение «Профессиональные стереотипы» (20 мин.)Информационное сообщение «Профессионально важные качества»истиной является то, что разные люди с одной и той же работой неодинаково.

В чем жедело? Дело в том, что существуют так называемые профессионально важные качества. Наличиеих помогает не только быстро освоить какую-то профессию, но и добиться успеха в ней.Профессионально важные качества делятся на две категории. К первой принадлежат те,которые имеют непосредственную связь с определенной деятельностью. Их называютведущими профессионально важными качествами. Во второй категории находятся качества,которые занимают важное положение в любой системе качеств.

Их называют базовыми. Посути дела, именно они создают структуру осуществляемой деятельности.Профессионально важны качества в разные моменты времени могут быть ведущими илибазовыми. Основные параметры есть в любой деятельности. Основные – качество,продуктивность, надежность.

Для их обеспечения и важны индивидуальные качествасубъектов. Наличие противоположных профессионально важных качеств становится причиной222того, что человек не может выполнять определенную работу. Также отметим, что, развиваяодни качества, мы часто ослабляем другие.Студенты под руководством ведущего выдвигают свои предположения относительноопределения профессионально важных качеств будущих специалистов.

Необходимо подвестистудентов к осознанию общих и отличных качеств специалистов разного профиля (человекчеловек, человек-знаковая система, человек-художественный образ, и тому подобное).Студенты должны назвать, какими качествами, по их мнению, долженбудущийэкономист/финансист для успешного выполнения профессиональных обязанностей идостижения успеха.Обсуждение.Существуют ли профессиональные качества, специфические для профессийопределенного типа?От чего это зависит?Какая роль профессионально важных качеств в будущей деятельности?Упражнение «Самопрезентация»Тренер.

Каждый участник в максимально сжатый срок (приблизительно 5-7 минут)должен определить свои яркие личностные черты и оформить их в виде небольшой рекламыпрезентации. Тренер собирает не подписанные листы. Каждый из участников вытягивает одиниз листов и читает характеристику, пытаясь отгадать, о ком идет речь. Обсуждение включаетобмен впечатлениями и выяснение того, возникли ли трудности при составлении экспресспрезентации.Упражнение «Качели»Тренер.

Расставьте, пожалуйста, стулья в два ряда по кругу так, чтобы они стояли одиннапротив другого и вы были лицом друг к другу. А теперь садитесь. Я буду называть тему длябеседы, и два партнера, которые сидят напротив, могут поговорить на эту тему. Через двеминуты участники, которые сидят во внутреннем кругу, должны будут пересесть на одно местовлево, таким образом они уже напротив других людей.Темы для обсуждения (на выбор):Что у меня выходит хорошо? Что интересного я могу придумать? Человек, которыйпринимает меня таким, каким я есть.

Как реагирую на критику в свой адрес. Чем я горжусь всебе. Место, где я могу замечательно отдохнуть. Очень важная для меня цель. Риск, на которыймне пришлось пойти. Ситуация, когда я был собой. Наибольшая радость, которую я подарилкому-то. Лучшее в моей семье.Вопрос для коллективного обсуждения: Какую часть выделенного времени ты говорил о себе, а какую часть – слушал? О чем ты больше всего любишь говорить? На какую тему говорить не хотелось? Что нового ты узнал о других участниках? Какое настроение у тебя?Самооценка сформированности профессиональных качествСтуденты должны оценить уровень сформированности профессиональных качеств усебя с помощью шкалы интенсивности.КачествоХорошо развито Скорее хорошо,Скорее плохо,Отсутствуетчем плохочем хорошоОбсуждение «Умение управлять собой – фундамент успешной карьеры»Знание собственного потенциала.223Прежде чем достичь эффективных результатов в карьере, необходимо иметь четкоепредставление о собственных возможностях и потенциале.

Адекватная самооценка – огромноепреимущество при отборе кандидатов. Любой работодатель ожидает от кандидата четкогопредставления о себе. Тем более что на интервью вам нужно показать свои лучшие стороны икачества, а недостатки превратить в достоинства. Все характеристики можносистематизировать в следующую структуру:Умственные качества:• Системность мышления – насколько хорошо вы работаете с большим объемом информации,структурируете данные.• Динамичность мышления – быстрота и скорость мышления.• Гибкость и нестандартность мышления – креативность, возможность генерировать новыеидеи.Коммуникативные способности• Гибкость в общении – умение находить общий язык с разными людьми.• Способность выражать собственные идеи – умение донести свое мнение каждогособеседника.• Развитие общения — какими способами выражения информации вы пользуетесь,активна ли у вас жестикуляция и мимика.Организаторские способности• Лидерские качества – способность вести за собой группулюдей и организовать их для решения задач.• Способностипланирования и прогнозирования – умение быстро распределять задачи,расставлятьприоритеты и планировать работу.Личностные качества• Мотивация к достижению - всегда ли вы активны и инициативны, или это зависит оттипа задач.• Ответственность за принятие решения - способность брать на себя ответственность заработу группы.себя, свои возможности, способности и особенности, можно с помощью собственногонаблюдения или обратной связи со стороны близких и друзей.

Знания собственных целей изадач.Подумайте. Можете ли Вы сразу ответить на вопросы:Чего Вы хотите достичь в профессиональной жизни через год, три года или пять лет?Что вызывает сложности?Упражнение «Профессиональные стереотипы»Ведущий объясняет участникам, что стереотипы – это определенно устоявшиесяутверждения, и предлагает на листах бумаги дать описание стереотипных представлений,связанных с представителями их профессии. Студенты должны проанализировать, какстереотипы влияют на тех, кто в них верит и на других людей. Ведущий проситподчеркнуть те свойства из написанных на листе, которые, по мнению студентов,отвечают им лично.

Характеристики

Список файлов диссертации