Диссертация (1099657), страница 51
Текст из файла (страница 51)
Личность: жизненный выбор и жизненные ценностиЦель: способствовать осознанию участниками уникальности каждой личности,возможности жизненного выбора, проследить взаимосвязи между жизненным выбором ижизненными ценностями личности.Задачи:- способствовать отработке навыков предоставления и получения обратной связи осебе;- продемонстрировать участникам, какие цели влияют на выбор человека,способствоватьосознанию ими того, что поступками руководят собственные ценности;- познакомить участников с разнообразием человеческих ценностей, помочь установитьих индивидуальную иерархию.214Необходимое обеспечение: флип-чарт, большие листы бумаги, маркеры, листы форматаА-5, журналы, газеты, клей, ножницы, маркеры; конверт, который содержит две бумажныхкупюры стоимостью 1 и 5 у.е.; конверт, который содержит юбилейную монету стоимостью 1у.е.
и бумажная купюра стоимостью 1 у.е.; конверт, который содержит новую и старую купюрустоимостью 1 у.е.; скрепки, карточки с ценностями.План занятия:1. Упражнение «Силуэт» (15 мин.)2. Информационное сообщение «Окно Джогари» (10 мин.)3. Упражнение «Супер-сумка» (30 мин.)4. Упражнение «Сделай выбор» (15 мин.)5.
Информационное сообщение «Что такое ценность?» (10 мин.)6. Упражнение «Бриллиант ценностей» (30 мин.)7. Подведение итогов «Сказка про солнечного зайчика» (5 мин.)8. Домашнее заданиеУпражнение «Силуэт»Каждый из участников получает лист бумаги и задание без помощи ножниц «вырезать»руками из листа человека (силуэт). Каждый участник пишет на силуэте свое имя, мечту (идею,цель), любимое дело, любимую книгу, место отдыха, любимое блюдо.После этого участникам необходимо подняться своих мест, передвигаться по комнатедруг к другу и ставить отметки на соответствующих местах силуэта тех людей, с которымисовпали одна или несколько зафиксированных позиций.Обсуждение упражнения:- У кого совпали все позиции?- У кого несколько позиций?- У кого ни одной позиции не совпало?- Как Вы считаете, какие выводы Вы можете сделать после выполнения этогоупражнения?На завершающем этапе участники прикрепляют свои силуэты на большойлист бумаги,образовывая из них своеобразный круг друзей.Информационное сообщение «Окно Джогари»О каждом из нас можно сказать очень много, но, прежде всего, то, что каждый, – этоличность.
Человек не рождается личностью, ею становятся постепенно и этот процесс длитсядолгие годы. Давайте разберемся в том, что мы понимаем под словом «личность» и какпроисходит процесс ее формирования. Для этого необходимо, в первую очередь, выяснить, кем,если не личностью, рождается человек.Человек появляется на свет полноправным членом общества и с рождения, в отличие отживотных, которых называют особями, называется индивидом, то есть единичнымпредставителем человеческого рода. Уже с первого дня жизни человек имеет индивидуальныеособенности (разрез глаз, длину туловища, цвет кожи, и тому подобное). Но можно ли говоритьо личности новорожденного? Обычно нет, потому что личность – это продукт развитияиндивида в обществе.
Для того, чтобы индивид стал личностью, нужно не только время, но и, впервую очередь, другие люди, общество, поскольку именно связь «человек-общество»формирует личность. Известно несколько случаев, когда дети, которые были выкормленыживотными, не имели возможность общения с другими людьми.
Последствия этого – оченьтрагические, поскольку дети, которых находили и приучали жить среди людей, так и не смоглиовладеть даже теми навыками, которыми обладает пятилетний ребенок.Каждый человек как единичное существо – это индивид; но такая характеристика,конечно, неполная, поскольку не дает представления о реальном человеке: которым он являетсяв семье, обществе, что чувствует, как мыслит, чего хочет. Живя в обществе, каждый человекприобретает особенное «сверхчувствительное» качество, что его называет личностью.215Человека как индивида характеризуют его возраст, внешность, пол. Как личность егорассматривают в системе взаимоотношений, которые складываются с другими людьми: какоеместо он занимает среди ровесников, как обращается с другими, имеет убеждения, и томуподобное.Следовательно, личность – это человек, который имеет свои индивидуальныеособенности, который познает окружающий мир и занимает определенное место среди другихлюдей в обществе.Для того, чтобы понять, что являет собой каждый человек как личность, нужно получитьответы на три вопроса:- Что его интересует (это вопрос, в первую очередь, об интересах и вкусах(предпочтениях)человека);- Что он может (это вопрос о способностях и возможностях человека);- Каким он является (это вопрос о чертах характера человека).Сегодня хотелось бы представить вашему вниманию модель «Окно Джогари».
Модельназвана в честь ее изобретателей Джозефа Лафта и Гарри Инграма. Согласно модели, можнопредставить, что каждый человек содержит в себе четыре зоны личности: «открытую»,«тайную», «слепую» и «»неизвестную».Окно ДжогариИзвестно мнеНеизвестно мнеИзвестно другимОткрыта зона(А)Слепая зона(В)Неизвестно другимТайная зона(С)Неизвестна зона(D)«Открытая» – это зона нашего «Я», о которой знаю я и знают другие. «Видимая» – этото, что я о себе знаю, а другие – нет (мечта, страх перед преподавателем и тому подобное).«Слепая» – это то, что другие знают обо мне, но я сам за собой не замечаю. Если же мне на этоуказывают, я, как правило, не соглашаюсь, злюсь и обижаюсь. «Неизвестная» – это то, чтоскрыто от меня и других. Сюда же включается и скрытый потенциал любой личности.
Условноэта зона сохраняется с зоной безсознательного.Эту модель можно применять, чтобы объективно разобраться в любой сложной ситуациив своей жизни.Больше всего нам надоедают в жизни «слепая» и «безсознательная». От нихбольшинство неприятностей, и, следовательно, именно с ними нужно разбираться в первуюочередь. Другими словами: чем больше правды вы будете знать о себе, тем лучше вы будетечувствовать себя в этой жизни и тем быстрее адаптируетесь к любойжизненной ситуации.Упражнение «Супер-сумка»Каждый участник получает журнал и лист бумаги, из которых он долженсконструировать себе бумажную сумку.
Используя журнал, фломастеры, клей, ножницы,каждый участник на внешнюю сторону своей бумажной сумки должен прикрепить тематериалы (вырезки из журнала), которые, по его мнению, отобразят то, что он знает о себе изнают другие (А). В середину сумки положить те вещи (вырезки фотографий, слоганы,рисунки), которые отображают его темную сторону, о чем другим неизвестно (С).После того, как все закончили работу, каждый может выступить и рассказать о своейсумке – об открытой зоне – внешней стороне сумки, а по желанию и кое-что о тайной.216Когда участник рассказал о своей сумке, другие могут прокомментировать, насколькосказанное отвечает, по их мнению, действительности, возможно, прибавить к его сумке текачества, которые являются существенными, но о которыхучастник не сказал (это можеткасаться слепой зоны).
В своих комментариях участники опираются на позитивные качества.Обсуждение упражнения:- Что вам больше всего понравилось в упражнении?- Узнали ли вы что-то новое о себе и других?- Где можно использовать полученную информацию?Упражнение «Сделай выбор»Ведущий демонстрирует участникам две бумажных купюры (старую и новую)номиналом 1 у.е. и 5 у.е. предлагает выбрать одну из них. Дальше он предлагает сделатьвыбор,демонстрируя юбилейную монету стоимостью 1 у.е. и бумажную купюру такой же стоимости.По завершению упражнения ведущий выясняет поочередно, что именно на каждом этапеизбрали участники, и просит их обосновать свой выбор.Обсуждение упражнения:- Почему вы сделали именно такой выбор?- Какие факторы влияли на ваш выбор?- Если бы была возможность заменить избранную вами купюру, желали ли бы вы этосделат? Почему?В конце ведущий подводит группу к выводу, что в первом случае участник выбираетпредмет по номинальной стоимости, а во втором – к стоимости прилагается желание собратьколлекцию юбилейных монет.
А вот в третьем случае участники делают выбор по вкусу .Ведущий подводит участников к пониманию того, что на выбор человека влияют егоцели и ценности.Информационное сообщение «Что такое ценность?»Ведущий обращает внимание участников на то, что существует несколько определенийпонятия «ценность», а именно:- реальная стоимость предмета в денежном выражении, то есть цена, стоимость;- значимость предмета для удовлетворения потребностей человека;- свойство чего-нибудь удовлетворить потребности человека.Каждый человек стоит перед выбором, принимает решение. На формирование ценностейвлияют семья, друзья, культурные традиции семьи, общество в целом, цель, к которой идетчеловек, его выбор.На протяжении всей жизни человек осуществляет выбор.
Это относится как к банальнымделам, например, какой фильм просмотреть, так и к очень важным: сказать ли родномучеловеку, что он неизлечимо болен. Что же влияет на наш выбор? Почему в одних случаях мылегко соглашаемся, а в других очень трудно принимаем решение? Что нами руководит?Одним из важных факторов, которые влияют на наш выбор, являются ценности. Именноони подсказывают, как поступить, оправдывают и объясняют, почему нужно поступить так, ане иначе. Есть такие ценности, которыми человек не поступится никогда, есть такие, откоторых он может отказаться. Ценности могут быть материальные (деньги, машина, дом),общественные (свобода, демократия), однако для каждого человека важны моральные ценности(любовь, дружба, порядочность).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
