☀️Ответы на все тесты курса "Психология детей с нарушением слуха, основы сурдопедагогики"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Обычно подразумевают вживление электродных систем во внутреннее ухо с целью восстановления слухового ощущения путем непосредственной электрической стимуляции афферентных волокон слухового нерва

Что можно отнести к фоновым факторам риска:

Данная система используется прежде всего для диагностики и реабилитации слуха и речи у глухих и слабослышащих, а также для диагностики и реабилитации нарушений голоса и речи у слышащих

Перечислите условия овладения устной речью детьми с нарушенным слухом:

В процессе какой деятельности формируется такая мыслительная операция, как абстракция?

Перечислите особенности двигательной сферы у детей с нарушенным слухом:

Какие виды ощущений и восприятия имеют наибольшее значение для неслышащих людей?

Одним из основополагающих принципов данной системы является комплексное изучение ребенка, его психофизической и сенсомоторной сферы, и развитие на этой основе его положительных качеств, ведущих в конечном счете к формированию гармонической, социально адаптированной, духовно развитой личности

Каковы особенности эмоциональной сферы неслышащих детей?

Назовите условия для развития словесно-логического мышления:

Какие трудности в развитии мыслительных операций наблюдаются у неслышащих детей:

Выделите основные особенности наглядно-действенного мышления детей с нарушенным слухом:

Демонстрирует реализацию права неслышащих на собственную культуру, собственный язык (жестовый), собственную систему обучения, ставящую своей целью воспроизводство этой культуры, а не культуры слышащего большинства

Что особенного в понимании дружеских отношений у глухих детей?

Какие умения и качества необходимо развивать для формирования личности и межличностных отношений у детей с нарушенным слухом?

Какие особенности развития самосознания выявляются у неслышащих детей?

Какие особенности эмоционального развития наблюдаются у неслышащих детей?

Что такое глобальное чтение?

Чем характеризуются дети с высоким уровнем развития наглядного и низким уровнем понятийного мышления:

Выберите один или несколько ответов:

Какие виды искажений при воспроизведении слов допускают дети с нарушенным слухом:

Какие типы замен наблюдаются у детей с нарушенным слухом при воспроизведении слов:

Какие условия необходимы для точного запоминания и воспроизведения слов:

Чем характеризуется образная память у неслышащих детей:

Каковы особенности внимания, характерные для детей с нарушенным слухом:

Перечислите основные свойства внимания:

Каков диапазон частот, воспринимаемых с помощью тактильно-вибрационных ощущений:

Что такое осязание:

К особенностям зрительного восприятия неслышащих детей относятся:

Какое участие в формировании устной речи глухих детей принимает кожная чувствительность:

Чем выражается внутрисистемная компенсация при потере слуха?

Какие продукты деятельности лучше анализировать у глухих в возрасте 12 лет:

Какие вспомогательные методы вы знаете;

К специфическим особенностям организации психологического эксперимента с детьми, имеющими нарушение слуха, относят:

Какие виды эксперимента существуют?

Какие существуют этапы эксперимента?

К основным методам исследования сурдопсихологии относятся:

Какие существуют группы причин нарушения слуха?

Что определяет и на что влияет понимание характера и степени нарушения слуха:

Сколько групп глухоты существует, согласно классификации Неймана:
Выберите один ответ:

На основании, каких критериев проведена психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха:

К задачам сурдопсихологии относят:

Что является предметом сурдопсихологии:

Сурдопсихология – наука, изучающая:
Выберите один ответ: