Диссертация (792913), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Кинкейда и теории межкультурнойтрансформации Ю. Кима и Б. Рубена2.В настоящий период именно системный подход к мультикультурализму,зародившийся в 1960-х гг., представляется наиболее актуальным, особенно вконтексте идеи глобального образования3, что, в свою очередь, важно дляразработкимоделиглобальноймежкультурнойкомпетентности,предпринимаемой в данной дисcертации. Однако до сих пор этот подходсуществует скорее на правах декларации, нежели практики исследований1См. подробнее: Martin J. N., Nakayama T. K. Intercultural Communication in Contexts. 2-nd ed.Mountain View, California: Mayfield Publishing Company, 1999. — P. 31.2См.: Клюканов И.
Э. Динамика межкультурного общения: системно-семиотическоеисследование. — Тверь, 1998. — C. 30 – 33.3См.: Клюканов И. Э. Динамика межкультурного общения: системно-семиотическоеисследование. — Тверь, 1998. — C. 30 – 33.19межкультурной коммуникации. Исключения немногочисленны, среди них работыЕ. Ласло1.Ещеоднаметодологическаяпроблема,актуальнаянетолькодляамериканской, но и европейской коммуникативистики, – это отрицание, казалосьбы, очевидной взаимосвязи между теорией межкультурной коммуникации иязыкознанием,т.е.попыткапровестичеткиеграницымеждутеориеймежкультурной коммуникации и лингвокультурологией, что само по себедискредитирует идею междисциплинарности проблем коммуникации.Конечно,издесьимеютсяисключения,вчастности,концепцияА. Вежбицкой, основанная на детерминированности свойств национальногохарактера специфическими, национальными чертами соответствующих языков(противоположная идее Сепира-Уорфа), являющаяся базисом для новой научнойдисциплины – психологии культуры2.Итак,анализстепениразработанностипроблеммежкультурнойкоммуникации в коммуникативистике США и Европы позволяет заключить, что,несмотря на ее высокий теоретико-методологический уровень, по-прежнемуощущается отсутствие разработок в междисциплинарном поле исследований, вчастности, касающихся проблем, связанных с изучением вопросов межкультурнойкоммуникации в аспекте лингвистики.Вотечественнойтрадицииисследованияпроблеммежкультурнойкоммуникации, напротив, доминирует лингвистика, а собственно теориямежкультурной коммуникации и коммуникативистика переживают процессстановления.12См.: Laslo E.
The Interconnected Universe: Conceptual Foundations of Transdisciplinary UnifiedTheory. World Scientific, Singapore and London, 1995. — 289 р.См.: Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. — М.: Языки рус.культуры, 1999. — C. 21, 399.20В целом необходимость междисциплинарного анализа национальныхособенностей коммуникации возникает в России уже с конца 1970-х годов. Ранееи в этот период появляются работы, разносторонне и глубоко рассматривающиепроблемы межкультурного диалога1.
Среди них следует отметить исследованиякоммуникативногомежкультурногосемиотическоеКлюканова;поведениявпрофессионально-общения,проведённыеисследованиединамикитеоретико-экспериментальноеТ.Н.значимыхситуацияхАстафуровой;системно-межкультурногообщенияисследованиеИ.Э.коммуникативно-культурного взаимодействия Н.Л. Грейдиной и многие другие. В то же время васпекте этого направления исследований наблюдается и отрицательная тенденция,ведущаякразмытиютерминовкоммуникативистикиимежкультурнойкоммуникации.В конце XX - начале XXI в. интерес к проблемам межкультурныхкоммуникаций переживает своего рода ренессанс. С точки зрения диалогическойпарадигмы следует отметить работы Г.Г. Померанца, Г.А.
Аванесовой, Б. С.Ерасова, О.Н. Астафьевой, К.Э. Разлогова, Ю. М. Резника, М. А. Кронгауза, Е.А.Сайко, А.А. Белика, В.В. Кочеткова, Л. А. Поелуевой, З.В. Сикевича, Д.Л.Спивака, Н.Г. Скворцова, Т.Г. Стефаненко, Р. К. Тангалычевой, Ю. П. Тен и др.Проблемысущности,механизмовмежкультурнойкоммуникацииимежкультурной компетентности исследуются в работах М.В. Асаиновой, Г.Э.Белицкой, А.А. Деркача, О.В. Дивненко, И.А. Зимней, М. А.
Кронгауза, А.Н.Кузибецкого, Э.Э. Линчевского, Л.А. Петровской, А.П. Садохина, Р. К.Тангалычевой, Ю. П. Тен, С.Г. Тер-Минасовой, А.В. Хуторского и др.Васпектединамикисоциокультурныхтрансформацийпроблемымежкультурной коммуникации исследованы в трудах А.С. Ахиезера, К.Х.1См. подробнее работы М.М. Бахтина, В.С.
Библера, М.С. Кагана, Ю.М. Лотмана и др.21Делокарова, В.К. Егорова, М. А. Кронгауза, В. Н. Ксенофонтова, И.В. Кондакова,Н. М. Мамедова, Л.Н. Москвичева, Л. А. Поелуевой, А.А. Оганова, Н.А. Хреноваи др.В контексте проблематики диссертации особого внимания достойны трудыБ. С. Ерасова, в которых динамика культурно-цивилизационных измененийявлялась центральной. В работах ученого, разрабатывающего основаниясоциальной культурологии, можно выделить два основных подхода к проблемаммежкультурной коммуникации: первый подход ориентирован на получениепрактических результатов в ходе создания методики обучения продуктивномумежкультурному общению с целью успешной адаптации индивидуума винородной среде; второй подход позволяет изучать изменения культуры личностив результате взаимодействия с инородной средой, способности человека кмежкультурной коммуникации. Оба представляются перспективными в аспектепроблемы сохранения самобытности культур в процессе их взаимодействия1.Не менее перспективными являются лингвистические подходы к изучениюмежкультурной коммуникации в России, основанные на идее взаимосвязейкультуры и языка.
В этом смысле следует выделить этнолингвистические,лингвокультурологические,лингвострановедческиепредполагающиенационально-специфическихвыявлениеисследования2,особенностейопределенной лингвокультуры и имеющие прикладной характер.Важными представляются исследования взаимодействия культуры и языка врамках социолингвистики и психолингвистики с использованием методологиилингвосоциопсихологии и этнопсихолингвистики, особенно в осмыслении12См.: Ерасов Б.С. Социальная культурология. — М.: Аспект Пресс, 1997. — С. 75 — 85.См. подробнее: Толстой Н.И.
Этнолингвистика в кругу гуманитарных дисциплин // Русскаясловесность: Антология. — М.: Academia, 1997. –- c.27-40; Телия В.Н. Русская фразеология.Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. — М.: Языки русскойкультуры, 1996. – 288 c.22феномена понимания в контексте теории межкультурной коммуникации,позволяющемвыявитьмеханизмымежкультурныхконтактовиобменаинформацией в межкультурном общении и в изучении закономерностейформирования языковой картины мира, с учетом национально-специфическойуникальности и соотношения национального самосознания и языка.Отечественная линвистика в настоящий период – наука новаторская, многиедостижения которой значимы, но пока не получили широкого признания зарубежом.
В частности, благодаря российским лингвистам в научный обиходвошли такие понятия, как концептосфера и концепт, языковая личность. В полеисследований наших лингвистов проблемы речевого общения получили глубокоеи всестороннее изучение.Крометого,проблемымежкультурнойкоммуникацииявляютсявостребованными в междисциплинарных исследованиях, особенно с позициикультурологического подхода и лингвокультурологии, в частности.
В подобныхисследованиях разрабатываются модели коммуникативных процессов и стратегий;невербальной и компьютерной коммуникации; изучается динамика речевыхжанров; особенности культуры общения.Немало работ в настоящий периодпосвящено анализу категорий, типов и структуры дискурса, его культурнообусловленному многообразию.На основании анализа степени изученности проблем межкультурнойкоммуникации в исследованиях российских ученых можно сделать вывод о том,что, несмотря на востребованность этих проблем в трудах отечественныхлингвистов, культурологов, философов, социологов, психологов и др., остаютсянедостаточно разработанными методологические вопросы в изучении данныхпроблем.Причина тому – отсутствие научно обоснованного представления обинституциональномстатусетеориимежкультурнойкоммуникациив23отечественной науке и понимания ее в качестве самостоятельной научнойдисциплины, которая должна иметь специальные исследовательские программы,методики и подходы, свой терминологический аппарат.
Во многом эти факторы,определяющиеположениемежкультурнойкоммуникациивсфересоциогуманитарных наук, повлияли на выбор темы данного исследования иобусловили его проблематику и теоретико-методологические основания.Объект исследования – межкультурные коммуникации в условияхкультурно-цивилизационных изменений.Предметкоммуникацийисследованияи–межкультурнойсовременныекомпетентностимоделивмежкультурныхконтекстеразвитияинформационного общества.Цель исследования – осмыслить эволюцию межкультурной коммуникацииимежкультурнойкомпетентности,концептуализироватьиразработатьдинамическую модель межкультурной коммуникации с учетом спецификиформирования глобальной межкультурной компетентности в контексте делового, втом числе профессионального общения.Для достижения поставленной цели в диссертации решаются следующиезадачи:1. Исследовать теоретико-методологические основания межкультурнойкоммуникации, определить основные тенденции формирования межкультурнойкомпетентности.2.
Выявить специфические черты межкультурной коммуникации как особоготипа общения, раскрыть основные закономерности, действующие в сферемежкультурной коммуникации, типологизировать парадоксы межкультурногообщения.3. Изучить влияние новых медийных технологий на межкультурнуюкоммуникацию в условиях культурно-цивилизационных изменений, выявить24барьеры в межкультурной коммуникации в современный период и наметить путиих преодоления.4. Выявить факторы формирования информационной культуры личности вконтексте непрерывного образования как важного условия функционирования вглобальномобществе,определитьтипичныебарьерывсовременноймежкультурной коммуникации и наметить пути их преодоления; сформулироватькритерии эффективной межкультурной коммуникации и рассмотреть способы ееоптимизации.5.Определитьидентичностивфакторыусловияхикритерииформированиякультурно-цивилизационныхгражданскойтрансформацийглобального пространства.6.Систематизироватьисторико-политические,экономическиеиидеологические основания становления глобальной роли английского языка какязыка международного общения и определить его современное состояние иперспективы для формирования межкультурной компетентности и развитиялингвистическогообразованиявусловияхкультурно-цивилизационныхизменений.7.Концептуализироватьпонятиеглобальнойкоммуникативнойкомпетентности и выявить ее функции на различных уровнях взаимодействия(индивидуальном, государственном, межгосударственном, цивилизационном).8.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
