Диссертация Том 1 (792475), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Ведущие концепции возрастного развития обозначаютграницу юношеского возраста 20 – 21 годами (Д.Б. Бромлей, Э. Эриксон,Г. Крайг). Следующая за ним взрослость столь продолжительна и неоднородна,что потребовалось выделение первой, второй, третьей стадий (ранняя, средняя,поздняя). Завершение же данного периода может быть отнесено к 65 – 70 годам(Ш. Бюлер, Г. Крайг, Д. Левинсон). Очевидно, что столь обширные отрезкижизненного пути не являются однородными. Однако решение вопроса овыделении специфических периодов развития вызывает особые затруднения всвязи с чрезвычайной вариативностью траектории жизненного пути человека.В связи с этим все больше получает распространение субъектный подход, врамках которого сложился совершенно особый взгляд на структуру жизненногопути человека, где поводом для выделения того или иного периода в жизничеловека становится наступление события (Б.Г.
Ананьев, С.Л. Рубинштейн,Н.А. Логинова, А.А. Бодалев, К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина,М.В. Ермолаева). Начиная с работ Б.Г. Ананьева, исследователи сосредотачиваютсвое внимание на событиях жизни человека, которые, по мнению автора, могутбыть событиями окружающей среды (вторжение внешних сил в судьбу человека)и событиями поведения человека в окружающей егосреде.
Одни из этихсоциальных событий относятся к нормативным, другие – к ненормативным. Кнормативным относятся те, наступление которых ожидается в определенное83время или переживается большинством людей, принадлежащих к той или инойвозрастной когорте. Выбор профессии, вступление в брак, рождение детей, выходна пенсию, потеря близких – это те события, которые переживают большинстволюдей. При наличии социальной поддержки и культурной значимости этихсобытий они не приводят к глубоким нарушениям эмоционального состояния.Другие события – несчастный случай, выигрыш в лотерее, потеря работы врезультате банкротства компании – случаются совершенно неожиданно.
Так какподобные события обычно не предвидятся и не затрагивают широкого круга лиц,они считаются ненормативными, порождают значительное напряжение и частотребуют от человека коренной перестройки жизни. С.Л. Рубинштейн пишет о том,что события становятся элементами жизненного пути личности и его узловыхповоротных этапов. Продолжая типологию Б.Г. Ананьева, Н.А. Логиновавыделяет еще один тип события – событиявнутренней жизни – события-впечатления. Здесь важно не только то, какие изменения вносит событие в жизньчеловека, а то, как под их влиянием личность строит свою судьбу.Опираясь на позицию Л.С.
Выготского относительно того, что в качествеединицы отношения человека к среде можно рассматривать переживание(внутреннее отношение индивида к той или иной ситуации), событиямистановятся лишь те ситуации, которые нашли отклик во внутреннем миреличности. «В силу способности затронуть личность, породить субъективныепереживания биографический факт становится фактом психическим», – пишетС.Л.
Рубинштейн [С.Л. Рубинштейн, 2003]. В своей работе Л. Росс и Р. Нисбетттакже подчеркивают невозможность предсказать поведение человека на основесложившейся ситуации даже на основании глубокого знания его личностныхособенностей [Л. Росс, Р. Нисбетт, 1999]. По мысли авторов, возможностипредсказания лежат в так называемой субъективной интерпретации, которая неявляется ни зеркальным отражением внешней ситуации, ни продуктом абсолютнопроизвольного«конструированияреальности»познающимсубъектом,а84представляет собой результат именно взаимодействия между человеком иситуацией.В формирующемся подходе событие связывается с собственной активностьюличности, с принятием ею решения и его реализацией.
События имеют прямееотношение к личностному выбору человека. Его отношение к событиюопределяет то, насколько он становится субъектом своего личностногосамоопределения, когда с принятием того или иного решения на более или менеедлительныйпериодопределяютсяперспективыжизнедеятельности[Н.А. Логинова, 1978, 1985]. Итак, современные отечественные психологи[А.А. Бодалев, 2000; Л.Ф. Бурлачук, 1998; Субъект, личность и психологиячеловеческого бытия, 2005; В.Э.
Чудновский, 2000] рассматривают жизненныесобытия в качестве дискретных поворотных моментов жизненного пути,связанных с принятием личностью решения и вызывающих значительныеизменения в ее образе жизни, характере и развитии, жизненном пути. Большоевнимание жизненному событию уделяется в работах К.А. АбульхановойСлавской, Т.Н. Березиной [К.А.
Абульханова-Славская, Т.Н. Березина, 1991,2001]. Однако, с точки зрения авторов, единицей измерения жизненного путивыступают не сами события, а такие взаимосвязанные структуры, как жизненнаяпозиция, жизненная линия и смысл. Время жизни выступает консолидирующимфактором переживания жизненного события, жизненной направленности, смыслаи стратегии.В связи с тем, что жизненное событие всегда ставит субъекта перед выбором,оно содержит в себе высокий потенциал для развития личности.
Наступившеесобытие раскрывает для человека пространство бытия, в котором происходит егосамоопределение. Как правило, происходит переустройство человеком бытия всоответствии со структурой личностных смыслов [З.И. Рябикина, 2006]. Особоезначение в этом процессе играет способность к рефлексии. Именно рефлексивнуюпозицию, позицию субъекта по отношению к себе и собственной жизни называютисточником развития взрослой личности [М.В. Клементьева, 2012].
В результате85«самоисследования» происходит переосмысление себя и своей жизни. Тогдачеловек становится одновременно объектом и субъектом развития. Личность же вкачестве субъекта жизни организует время и пространство [А.А. Машонина,2012]. Человек уже не столь зависим от обстоятельств, он встраивает своюжизненную перспективу на основании имеющихся личностных смыслов.Выстроенная таким образом субъективная картина жизненного пути обеспечиваетстабильность личностной идентичности и участвует в мотивации развитиячеловекакакиндивидуальности,необходимадлясаморегуляцииисамодетерминации.Важным условием развития личности является его способность организоватьсвою жизнь с другими людьми. Наступление жизненного события выдвигаеттребование не только перестройки собственного бытия, но и организациисовместного бытия (со-бытия) с другим человеком.
Встреча с Другим всегдастановится встречей с иным смысловым пространством, которое становится напути реализации собственных смыслов. Что позволяет преодолеть разногласие иконфликты, вызванные разностью потребностей и смыслов? По мнению автора,это «принимаемое субъектом решение о том, что Другой является внешниммиром, но настолько значимым, что он готов синхронизировать своюпроцессуальность, согласовывать различия в личностных смыслах со смысламиДругого, соотнести их ритмы и остаться в отношениях на длительный периодвремени» [Л.Н.
Ожигова, 2012, с.36]. На наш взгляд, такое «согласование»предполагает определенное строение ценностно-смысловой сферы, в которойблагополучие другого человека может занимать приоритетное положение поотношению к собственным гедонистическим ценностям.Появление в семье ребенка является одной из таких жизненных ситуаций, вотношении которой взрослый человек занимает субъектную позицию. Рождениеребенка является для женщины ответственным событием и в целом изменяет еежизнь, перестраивает отношения во всех аспектах ее бытия: от семейного,бытового до профессионального и личностного. Материнство – существенная86сторона жизни женщины и область бытия, в которой осуществляется еесамоактуализация ее как личности [З.И.
Рябикина, 2008]. Включенность женщиныв постоянное взаимодействие со своим ребенком, «замкнутость психологическогопространства» формирует совершенно особую среду бытия матери, наполненнуюновой для женщины ответственностью, обязанностями, физической нагрузкой ипереживаниями. Организация жизни с ребенком становится для нее своего рода«задачей развития», от решения которой зависит не только успешностьсамоактуализации женщины, но и особенности ее психоэмоциональногосостояния. По мнению Л.А.
Базалевой, низкая удовлетворенность отношениями сребенком,егодоминирующимиотвержениефакторамиинепоследовательностьэмоциональногоматери«выгорания»являютсяженщины[Л.А. Базалева, 2010]. Можно сказать, что не каждый возрастной периодпредоставляет женщине возможности решения указанной «задачи развития». Помнению В.Д. Альперович, психологические исследования позволяют сделатьзаключение о том, что в период ранней взрослости женщины переживают сменужизненных смыслов: семейные ценности начинают преобладать над ценностямисаморазвития, совершенствования [В.Д. Альперович, 2012]. Это может статьпредпосылкой успешной организации со-бытия с ребенком. Возможно такжепредположить и обратную направленность связи.
Именно рождение ребенка какважнейшее событие жизненного пути личности требует гармонизации ее системысмысло-жизненных ориентаций.2.2 Рождение новой социальной ситуации развития в период вхождения вродительствоОсновываясь на том, что рождение ребенка для взрослого человека — это«жизненное событие», необходимо обсудить какие существенные перестройкипроисходятвоткрывающийсяданнымсобытиемпериодвхождениявродительство. Первым делом коснемся существенной перестройке системысоциальных отношений, в первую очередь семейных.
Родившийся человек87должен занять в ней свое место, что неизбежно приводит к изменениювнутрисемейных связей. Изменения эти затрагивают не только узкий круготношений в нуклеарной семье, но и более широкие слои семейной системы.Близкие родственники с обеих сторон (материнской и отцовской) объединяются всвоем новом отношении, образуя новую социальную группу. Вхождение в новуюобщность на каждой ступени развития, пишет Слободчиков, сопровождаетсясдвигом, качественным преобразованием в системе отношений с миром, с людьмии собой, внутри которой протекал предыдущий этап развития субъекта.
Поэтомупериод вхождения в новую общность может быть назван кризисом рождения[В.И. Слободчиков, 1991]. Как и другие кризисы, он может протекать достаточноболезненно. Г. Крайг упоминала, что важные жизненные перемены, связанные сожиданием ребенка, часто сопровождаются стрессом и требуют результативногообщения при совместном решении ряда проблем [Г. Крайг, 2000].
Переход кродительству, пишет она, отмечен следующими событиями:Перераспределение ролей и перемены в супружеских отношениях. Когда обасупруга измучены недосыпанием и невозможностью быть вместе, в их жизнипроисходят перемены, связанные с неизбежным разделением труда. По мнениюX. и М. Фельдманов, оказывается, что с рождением ребенка человек начинаетактивно функционировать во всех четырех «семейных карьерах»: карьересексуального опыта, карьере супружества, родительской карьере и карьереотношений родителей и взрослых детей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
