Диссертация (1147625), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Факт появления в семье«не такого, как у всех», особенного ребенка, является источником сильнейшегостресса для родителей, особенно для матери. Стресс, связанный с растерянностьюи недостатком всесторонней профессиональной помощи, имеет «пролонгированный характер, оказывает сильное деформирующее воздействие на психику родителей и становится исходным условием резкого травмирующего изменения сформировавшегося в семье жизненного уклада» (Ткачева В.В., 2008).Деформации подвергаются стиль внутрисемейных отношений в семьях, имеющих детей, больных аутизмом и система отношений членов семьи с окружающим их социумом, особенно у матерей.
(Печникова Л. С., 1997; Мамайчук И. И.,Родина А. В., 2013; Мамайчук И. И., 2010; Гусева О. В., 2015).По данным отечественных исследований (Мамайчук И.И., 2008; Чавес В.,1992), мужчина обычно обеспечивает экономическое благополучие семьи, и в соответствии с традиционным распределением ролей в семье и в силу занятости на30работе, проводит меньше времени с детьми. Согласно наблюдениям (Кулагина Е.В.
2003; Жуков Д.Е., 2003, Ткачева В.В., 2008), он мало изменяет стиль своейжизни и работы из-за рождения особого ребенка, следовательно, его социальныеотношения не претерпевают таких кардинальных изменений, как у его супруги.Поэтому психика отца не подвергается травмирующему воздействию столь интенсивно, как психика матери больного ребенка.
Приведенные характеристикивнутрисемейных ролей, как правило, являются наиболее типичными. В исследованиях иностранных авторов подчеркивается, что не только матери, но и отцыстрадают от семейной изоляции и нуждаются в квалифицированной помощи специалистов (Keller T., Ramisch J., Carolan M., 2014). Надо заметить, что роль отцовнедостаточно изучена в современных исследованиях по теме аутизма (Braunstein,V., Peniston, N., Perelman, A., Cassano, M.C., 2013).Эмоциональное воздействие на женщину стресса, связанного с наличием в семье ребенка больного аутизмом, неизмеримо значительнее. Её убеждения, чтоименно она не оправдала, прежде всего, собственные надежды и не реализоваласебя как благополучная мать, заставляют находиться в ситуации постояннойфрустрации (Жуков Д.Е., 2003; Печникова Л.С, 1997;).
В отечественной и зарубежной литературе по исследованиям детско-родительcких отношений приаутизме ребенка представлены в основном данные о деформации личности материв случае «особого» материнства. Данной теме посвящены многие исследования(Печникова Л.С, 1997; Rodrigue, J.R., Morgan, S.B., &Geffken, G., 1990 и др.). Ситуация «особого» материнства нарушает общепринятую социальную роль матери,сталкивающуюся со сложностями контролирования целого ряда патологическихпроявлений РАС. «Особое» поведение ребенка может не соответствовать ожиданиям окружающих и может восприниматься ими как результат неспособностиженщины справиться со своей ролью (Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг ссоавт., 2005).
Зарубежные исследователи считают, что сильнее всего от присутствия в семье ребёнка с РАС страдают именно семейные отношения (De Myer M.K., & Goldberg, P., 1983; Bristol, M. M., & Schopler, E., 1983; Bristol, M. M., 1984.;31Schopler E., Mesibov G. B., 1984). Семейный стресс оказывает деформирующеевоздействие на взаимоотношения между родителями, что проявляется в дисгармоничных конфликтных отношениях между супругами (Маллер А.Р., 1996).Например, в исследованиях Шабановой Е. В. отмечается, что в семьях детей саутизмом наблюдается выраженная иерархия семейных ценностей, игнорирование интимно-сексуальных и социальных аспектов супружеской жизни (ШабановаЕ.
В., 2012), однако, по этому вопросу имеются противоположные мнения, особенно в работах иностранных авторов. (Freedman, B.H., Kalb, L. G., Zablotsky, B.,& Stuart E. A., 2012).Одним из самых негативных исходов, характеризующих семейные отношенияпосле рождения ребенка с особенностями в развитии, является развод. Не всегдапричиной называется наличие ребенка с аутизмом, но, тем не менее, ситуациянарушенного развития ребенка после рождения является сильным травматическим фактором, оказывающим негативное влияние на психику членов семьи.Часть семей не выдерживает такого испытания и распадается, что оказывает ещёбольшее отрицательное воздействие на процесс дизонтогенетического развитияребенка.
По данным статистики, неполные семьи, в которых воспитываются детис аутизмом, составляют от 25% до 30% (Мамайчук И.И.2008). Эмоциональномотивационная «сфера родителей, как система факторов, определяющих поведение индивида в целом, оказывается в ситуации сильнейшего психологическогодавления со стороны социума по поводу нормативности и соответствия психофизического статуса ребенка ценностям данного общества» (Ткачева В.В., 2008).Родительское отношение матери к ребенку, больному аутизмом, недостаточнопредставлено в современных работах. Не достаточно исследованной остаётся ипроблема особенностей родительской позиции в семьях ребенка с аутизмом.С рождением ребенка мать принимает на себя определенную социальную позицию, особенности которой закреплены в культуре, и предполагает выполнениеродительских функций.
Процесс принятия родительской позиции происходит неавтоматически с появлением ребенка. С одной стороны, эмоциональное отноше-32ние к родительской позиции может складываться задолго до рождения ребенка, сдругой – может существенно трансформироваться уже в процессе воспитания его.Это, в свою очередь, влияет на систему родительских отношений, которое определяет особенности родительского восприятия, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него и формирует новую позицию родителя (Варга А.Я., 1986).Существует широко распространенное мнение, о том, что дети, страдающиеРАС, не способны проявлять родственные чувства к своим близким, однако результаты исследований свидетельствуют об обратном. Мы не можем утверждать,что дети с аутизмом совершенно не способны устанавливать и развивать привязанность к другим людям. Скорее речь идет о том, что при данном расстройстве«возникает дефицит тех навыков, которые позволяют понимать социальную информацию и реагировать на нее» (Мэш Э., Вольф Д., 2003).
Отечественные исследования детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих ребенка сРАС (Карвасарская И.Б., 2003; Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг с соавт.,2005), показали, что эмоциональная привязанность к матери у такого ребенкаимеет качественно отличающийся характер. Она представляет собой скорее примитивную симбиотическую связь, когда мать воспринимается ребенком толькокак основное условие выживания. Матери чаще, чем отцы, испытывают отрицательные последствия симбиотических отношений − ограничение личной свободы,снижение самооценки и т.д.
(Мастюкова Е.М., Московкина А.Г., 2003) Такие особенности эмоциональной привязанности ребенка влияют на родительское отношение матери, которое чаще всего проявляется в виде отвержения, выраженнойгиперопеке, непоследовательности и противоречивости по отношению к ребенку(Печникова Л.С., 1997).Чаще всего дети с аутизмом не способны обмениваться положительными эмоциями. Таким образом, эмоциональная связь, которая при типичном развитииребенка сближает малыша и мать, делает гармоничной эту диаду, в случае саутистическим развитием носит однонаправленный характер.
В такой ситу-33ации взрослые испытывают фрустрирующее влияние семейной ситуации, переживают чувства вины, утраты, у них повышается тревожность. При этом родительские установки и их позиция изменяются и носят искаженный характер. (Мамайчук И. И., 2014).Таким образом, по данным обзора литературы, касающейся родительского отношения и родительской позиции к детям с аутизмом, можно сделать заключение,что в семьях детей с РАС у родителей развивается функциональные нарушения.Во многих семьях болезнь ребенка вызывает у матерей нарастание эмоциональной напряженности, социальную самоизоляцию и другие негативные родительские переживания.
Клинико-психологические особенности ребенка, дефицит понимания социальной ситуации и дефицит способностей к обмену эмоциями приводит к замене эмоциональной привязанности симбиотической связью с матерьюи детерминируют деструктивные детско-родительские отношения, которые приводят к реакциям отвержения ребенка, стремлению его инфантилизировать и кневротизации матери. (Жуков Д.Е., 2003, Печникова Л.С., 1997).Итак, особенности родительской позиции и родительского отношения к детямс аутистическими расстройствами являются недостаточно исследованными; существует мало работ, в которых проводилось бы изучение непосредственной связи между составляющими аутистического поведения у ребенка и особенностямиродительского отношения и родительской позиции.1.4 Исследования отношений сиблингов к сибсам с проблемами в развитиипо данным отечественной и зарубежной литературы.Исследования семей, воспитывающих детей с проблемами в психическом развитии, как правило, фокусируются на матерях, намного реже на отцах.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
