Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147625), страница 20

Файл №1147625 Диссертация (Особенности отношений в семьях с детьми с расстройствами аутистического спектра) 20 страницаДиссертация (1147625) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Их мужья характеризуются такими психосоциальнымикачествами, как отчужденность и холодность при осуществлении социальныхконтактов. В то же время отцы ЭГ имеют тенденцию оценивать себя как болееуступчивых, терпеливых, и менее склонных к доминантному поведению.Установлено, что у мужчин, воспитывающих ребенка с искаженным психическим развитием, доминируют представления о себе, как о непривлекательных инепопулярных для окружающих, не умеющих добиваться поставленных целей,что достоверно отличается от представлениях их жен, которые уверены в их положительной социальной репутации.Мужчины ЭГ более точно оценивают психосоциальные характеристикисвоих супруг, чем мужчины КГ, что может свидетельствовать об их лучшем понимании своих жен.

Женщины ЭГ имеют склонность переоценивать способностьсвоих мужей к взаимодействию со своим окружением и приписывают им социальное поведение, вытекающее из первичного доверия, вероятно, проецируя наних собственную открытость и доверчивость в контактах с людьми.110Особенности семейного функционирования в семьях, воспитывающих3.4ребенка с РАС и семьях, воспитывающих только здоровых детей.3.4.1Особенности материнских отношений по методике Варга-Столина3.4.1.1Особенности материнских отношений к здоровому сиблингу исибсу с РАС.Нами был проведен сравнительный анализ материнского отношения к больному и здоровому сиблингу.

По результатам исследования по данной методикебыли вычислены средние значения показателей, а для удобства анализа сырыебаллы были переведены в процентильные ранги. В таблице 17 представленысредние значения данных.Таблица 17. Средние показатели материнских отношений к здоровому сиблингу исиблингу с РАС по методике Варга-Столина.Отношение матери к здоровому сиблингуОтношение матери к сиблингу с РАСЗначениеT - критерияДостоверностьПринятие-отвержение51,071,8T = -3,29p=0,003Образ социальной желательности34,533,2Симбиоз63,470,0T = -1,80p=0,084Авторитарная гиперсоциализация52,658, 0Маленький неудачник70,678,6T = -2,22p=0,036БлокиСравнительный анализ материнских отношений к здоровому сиблингу исибсу с РАС показал наличие достоверных статистических различий в показате-111лях по шкале: «принятие-отвержение», «маленький неудачник», также была выявлена тенденция к статистически достоверным различиям для шкалы «симбиоз».Анализ данных показывает достоверные статистические различия по шкале« принятие - отвержение» (p=0,003), которые указывают на тенденцию к эмоциональному отвержению больного ребенка родителями.

Со стороны матери наблюдается восприятие ребенка с РАС как плохо приспособленного к жизни, неудачливого. Она полагает, что недостаток умственных способностей и дурныенаклонности сослужат ему плохую службу и помешают его успеху в жизни. Побольшей части родительница испытывает к ребенку с РАС негативные эмоции,такие, как раздражение, злость, обиду, досаду. Она не готова доверять и уважатьсвоего особого ребенка.

Полученные данные подтверждаются результатаминаправленных бесед с родителями.Например, мать Кати Б., 13 лет, страдающий РАС, (тяжелая степень, мутизм, полевое поведение) рассказывает: «Мы не можем ни на минуту оставитьее без внимания. Недавно Катя улучила момент, открыла окно и вышла погулять.Слава богу, мы живем на втором этаже, но все же в результате рука была сломана.

Теперь мы следим уже за тем, чтобы она не снимала гипс, который, очевидно, ей мешает». Мать глубоко переживает такие особенности поведения ребенка. Несмотря на высокую симбиотическую связь с ребенком (97%), наблюдается скрытое эмоциональное его отвержение. Аналогичные результаты наблюдаются и у остальных родителей больных детей.Достоверных различий по шкале « кооперация» не наблюдается в даннойгруппе. Шкала « кооперация» отражает тенденции у родителей помочь ребенку,их заинтересованность в делах и планах, в сочувствии ему.

Отсутствие достоверных различий вполне логично. Родители одинаково относятся к успехам своих детей, доверяют им. Тенденция родителей к кооперации с ребенком вполне закономерна, как при воспитании здорового, так и больного ребенка.Тенденция к статистически достоверным различиям наблюдается по шкале«симбиоз» (p=0,084). Симбиотические связи с больным ребенком незначительно112выше, чем со здоровым.

Различия по шкале «симбиоз» отражают межличностнуюдистанцию между родителями и ребенком. Родители больных детей стремятся ксимбиотическим отношениям с ребенком, что проявляется в стремлении удовлетворить его потребности, оградить от трудностей и неприятностей в жизни. Родители больных детей испытывают постоянную тревогу за больного ребенка, представляя его «маленьким», беззащитным.По шкале « авторитарная гиперсоциализация», отражающая форму и контроль за поведением ребенка, также не выявлено достоверных различий, хотя вотношении к больному ребенку она незначительно выше.Выявлены статистически достоверные различия по шкале «инфантилизация»(p=0,036). Эти данные подчеркивают, что больного ребенка родители склоннывоспринимать как «маленького неудачника, незрелого, беззащитного, не приспособленного у жизни, в отличие от здорового ребенка».

Интересы и увлечениябольного ребенка кажутся им несерьезными, странными.Неадекватное восприятие возможностей и потребностей ребенка формируют у родителей больных детей неконструктивную педагогическую позицию, прикоторой родители склонны приписывать своему ребенку социальную несостоятельность, неперспективность. Некоторые рассматривают жизнь с больным ребенком как непосильную ношу, как «крест» на всю жизнь.В группе семей со здоровыми детьми показатели материнского отношения кдетям достоверно не отличаются.Полученные нами данные подчеркивают, что наличие больного ребенка всемье может негативно отражаться на особенностях материнских отношений истилей воспитания здорового ребенка.3.4.1.2Особенности материнских отношений к здоровым сиблингам в семь-ях, имеющих детей с РАС и семьях, воспитывающих только здоровых детей.Далее мы сравнили между собой показатели материнского отношения в се-113мьях, не имеющих детей с нарушениями в развитии и показатели в семьях ЭГ.Были получены статистически значимые (t=5,66, p≤0,05) различия по шкале«принятие-отвержение», по остальным параметрам достоверных различий не выявлено.

По результатам были вычислены средние значения показателей, которыепредставлены на Рис. 17Рисунок 17. Результаты исследования родительских отношений по методике ОРОВарга-Столина.Таким образом, можно говорить, что в семьях, имеющих детей с РАС,наблюдается отвержение не только больного ребенка (71,83), но и прослеживается отчетливая тенденция к отвержению здорового сиблинга (51,07) по сравнениюс семьями, воспитывающих только здоровых детей (33,7). Со стороны материнаблюдается восприятие особого ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым.

Данное отношение проецируется и на здорового сиблинга в семье, чтоможет негативно влиять на его самовосприятие.1143.4.2Особенности семейного функционирования по методике «Шка-ла семейного окружения»Анализ особенностей семейного функционирования проводился с помощьюметодики «Шкала семейного окружения». В таблице 18 представлены результатыобследования в изучаемых группах.Таблица 18.

Средние значения по методике «Шкала семейного окружения».Средниезначенияэксперимент6,61ГруппаСплоченностьЭкспрессивностьКонфликтНезависимостьОриентация на достиженияИнтеллектуально-культурнаяориентацияОриентация наактивный отдыхМораль и нравственностьОрганизацияКонтрольконтрольная6экспериментконтрольнаяэкспериментконтрольнаяэксперимент6, 346,1контрольная4,55эксперимент6,07контрольная5,36экспериментконтрольнаяэкспериментконтрольнаяэкспериментконтрольнаяэкспериментконтрольнаяэкспериментконтрольнаяДостоверностьразличийСтатистический выводp < 0,05Обнаружены статистически достоверныеразличияp > 0,15,39p < 0,0013,56,02p < 0,01p < 0,054,02p < 0,0015,303,98p < 0,0015,385,595,42p > 0,15,55p < 0,0014,24,163,45Различия обнаружены на высокомуровне статистической значимостиРазличия обнаруженына высоком уровнестатистической значимостиОбнаружены статистически достоверныеразличияРазличия обнаружены на высокомуровне статистической значимостиРазличия обнаружены на высокомуровне статистической значимостиp < 0,05Различия обнаружены на высокомуровне статистической значимостиОбнаружены статистически достоверныеразличия115Как показывает анализ данных таблицы 17, получены достоверные различиямежду семьями со здоровыми детьми и семьями с детьми с РАС по показателямотношений между членами семьи: («Сплоченность» (р<0,05), «Конфликт»(р<0,001)), по показателям личностного роста («Независимость» (р<0,01), «Ориентация на достижения» (р<0,05), «Интеллектуально-культурная ориентация»(р<0,001), «Ориентация на активный отдых» (р<0,001)).

По показателям управления семейной системой «Организация» (р<0,001) и «Контроль» (р<0,05) такжеобнаружены статистически достоверные различия.Полученные данные подчеркивают, что, несмотря на более высокий уровень сплоченности по сравнению с «нормативными семьями», в семьях с детьми сРАС четко прослеживаются конфликтные отношения. В то же время семьи сдетьми с РАС достоверно чаще стремятся к независимости, самоутверждению, ксамостоятельности в принятии решений. Это может быть связано с особенностями поведения детей с РАС, когда для коррекции стереотипного поведения и дляпреодоления симбиотической связи всячески поощряется независимость.Кроме того, в семьях с детьми с РАС наблюдается достоверно низкая активность у родителей в различных сферах деятельности (в социальной, интеллектуальной, культурной и политической). Как отмечают (Селигман М., Дарлинг Р.,2013) в семьях детей с РАС наблюдается «стигматизация» семьи, когда родные иблизкие ребенка с аутизмом пытаются до минимума сократить контакты с посторонними (менталитет «осажденной крепости»).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее