Диссертация (1147625), страница 14
Текст из файла (страница 14)
К гипоманиакальному полюсу относятся независимые испытуемые, которые редко испытывают подавленность и редко скрывают раздражение, они мало расположены к самокритике и рефлексии. К депрессивному полюсу относятся зависимые,робкие лица, часто испытывающие подавленность, склонные к самокри-68тике и чрезмерной рефлексии. Эта шкала соотносит преобладающеенастроение с доминированием гетероагрессивного или аутоагрессивногорадикала, в основном характерного для личности.V.Шкала открытости — замкнутости. Испытуемые, набравшие низкиебаллы, описывают себя как открытых и доверчивых с другими людьми,имеющих большую потребность в любви, откровенных. Высокие показатели типичны для обследуемых, характеризующих себя как отстраненных отдругих людей, недоверчивых и замкнутых, со стремлением «скрывать собственную потребность в любви».
Вопросы этой шкалы отражают «фундаментальные свойства социальных контактов и социального поведения, развивающиеся из первичного доверия или первичного недоверия» (Erikson Е.,1963), Цит. По Фрейджер Р., Фейдимен Д., 2008.VI.Шкала социальных способностей — описывает на нижнем полюсе общительную, активную, непринужденно конкурентоспособную личностьс богатым воображением и способностью к сильным чувствам. Социальная слабость, как считают авторы, типична для личности с бедной фантазией, необщительной, мало способной к самоотдаче и длительной привязанности.2.3.9Проективная графическая методика «Семейная социограмма»Данная методика относится к классу проективных рисуночных методик(Юстицскис В.
В., Эйдемиллер Э. Г., 2002; Никольская И. М. , Пушина В. В.2010). Она позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и характер коммуникаций в семье (прямой или опосредованный). Испытуемым предоставлялся бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм. В нембыло предложено нарисовать себя и членов своей семьи в форме кружков и подписать их именами.Оценка результатов психодиагностики производилась по следующим критериям:691.
дистанция между кружками;2. диаметр кружков;3. подчеркивание связи между членами семьи (объединение в общий круг,наложение кружков, соединение дополнительными линиями);4. положение, когда родители разделены детьми;5. разделение семьи на подгруппы (родительская и детская подгруппы, объединение одного из родителей с ребенком, детей с домашними животнымии т. п.);6.
включение отдельно проживающих членов семьи (бабушки, дедушки, кузины и кузены, старшие сиблинги, живущие отдельно).Критерии 1 и 2 (дистанция между кружками и диаметр кружков) оценивались потрем градациям: большая, средняя, маленькая. Остальные критерии оценивалисьна предмет наличия или отсутствия признака (Пушина В.
В., Никольская И. М.,2008).2.3.10Рейтинговая шкала аутизма у детей C.A.R.S.Шкала C.A.R.S – широко распространенный инструмент, основанный наклинических наблюдениях за поведением ребенка. Рейтинговая шкала аутизма удетей (Childhood Autism Rating Scale, C.A.R.S.) может служить для первичногоскрининга симптомов аутизма.(SchoplerE., ReichlerR.J., RennerB.R., 1986).Для определения степени тяжести сибса с РАС нами использовался адаптированный Морозовой Т.Ю., Довбня С.В., вариант (см.
Приложение 4).2.4Методы статистического анализа данныхСтатистическая обработка эмпирических данных осуществлялась при помощистандартизированного пакета математических программ SPSS for Windows, версия 24.0.70Для сравнения независимых выборок использовались параметрические критерииt-Стьюдента и F-Фишера. Для сравнения зависимых выборок использовался критерий знаковых рангов T-Вилкоксона.
Для изучения связи между переменнымипроводился непараметрический корреляционный анализ r-Спирмена. Для анализатаблиц сопряженности использовался критерий χ2 Пирсона.Применялись следующие процедуры: одно- и двухфакторный дисперсионныйанализ, корреляционный анализ, факторный анализ, кластерный анализ.Достоверность различий и корреляционных связей определялась при достиженииуровня p≤0,05.71ГЛАВА 3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЗДОРОВЫХ СИБЛИНГОВ ИИХ РОДИТЕЛЕЙ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАС ИСЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ТОЛЬКО ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ.3.1Особенности структуры личности и фрустрационной толерантностиздоровых сиблингов, имеющих сибса с РАС3.1.1Особенности структуры личности здоровых сиблингов, имеющихсибса с РАС.Сравнение структуры личности сиблингов ЭГ и КГ проводилось с помощьюоднофакторного дисперсионного анализа.
Результаты исследования по методикеКеттелла отражены на рисунке 1.Рис. 1. Профили личности сиблингов ЭГ и КГ72А – общительность (замкнутость); B – высокая (низкая) сформированность интеллектуальных функций; С - степень эмоциональной устойчивости; D – возбудимость (флегматичность); Е – доминирование (подчиненность); F – осторожность(беспечность); G - степень принятия моральных норм; H – застенчивость (решительность); I – чувствительность (реализм); J – индивидуализм (интерес к участиюв общих делах); О – склонность к чувству вины (самоуверенность); Q2 - степеньгрупповой зависимости; Q3 - степень самоконтроля; Q4 – степень внутреннегонапряжения.Анализ результатов исследования по методике Кеттелла показал, что усиблингов ЭГ обнаружены достоверные различия по сравнению со сверстникамиКГ по ряду полюсов факторов: О+ (соответствует повышенному уровню тревожности, p≤0,05); С– (соответствует пониженной эмоциональной устойчивости, p≤0,05); Q4+ (соответствует повышенной фрустрированности, p≤0,01); F– (соответствует повышенной осторожности, p≤0,01); A– (соответствует повышенной замкнутости, p≤0,01); В– (соответствует сниженному уровню оперативности мышления, p≤0,01).В результате анализа данных, полученных с помощью опросника Р.
Кеттелла, были выделены три основных блока факторов (Мамайчук И.И., Смирнова М.И.,2010): эмоциональная устойчивость (факторы C, G, I, O, Q3, Q4); эмоциональные переживания (факторы H, O, Q4); контроль над эмоциями (факторы C, Q3).Полученные данные по средним показателям эмоционально-волевой неустойчивости, эмоциональных переживаний и контроля над эмоциями представлены втаблице 9.73Таблица 9. Средние показатели эмоционально-волевой неустойчивости,эмоциональных переживаний, контроля над эмоциями и потребности в общениидля сиблингов экспериментальной и контрольной групп..Название блокаЭмоциональноволевая неустойчивостьЭмоциональныепереживания отрицательного характераКонтроль над эмоциямиФакторы,входящие вблокC-, G-, I-,O+, Q3-, Q4+ДостоверностьСиблингиЭГСиблингиКГp≤0,057,924,9H-, O+, Q4+p≤0,058,174,5C-, Q3-p≤0,057,445,9Анализ данных по методике Кеттелла показал, что у сиблингов, имеющихбрата или сестру с РАС, наблюдаются достоверно высокие показатели по факторам эмоциональной неустойчивости, эмоциональных переживаний отрицательного характера при наличии достоверно высокого контроля над эмоциями по сравнению с детьми и подростками КГ.
Это проявляется в ощущении неопределенной,беспредметной опасности, внутреннем беспокойстве, раздражительности, в эмоциональной неустойчивости.Также нами были проанализированы два блока: потребность в общении(А+) и способность реализовать потребность в общении (H+, E+, F+), что составляет так называемый коммуникативный фактор (Мельников В. М., Ямпольский Л.Т., 1985). Результаты обследуемых сиблингов по коммуникативным блокам представлены в таблице 10.Таблица 10. Коммуникативные блоки сиблингов ЭГ и КГ по опроснику Кеттелла.БлокиПотребность в общенииСпособность реализовать потребность в общении**- p<0,01ЭГ4,21±0,33**5,3±0,32КГ5,60±0,315,8±0,2974В результате проведенных вычислений у сиблингов ЭГ выявлен достоверно болеенизкий уровень потребности в общении в сочетании с тенденцией к более низкому уровню реализации этой потребности.Таким образом, у обследованных сиблингов ЭГ наблюдаются определённыеличностные особенности, связанные со специфической семейной ситуацией.
Усиблингов, имеющих сибса с РАС эти особенности (замкнутость, склонность кчувству вины, неуверенность в себе, осторожность, повышенная фрустрационнаянапряженность) могут определяться спецификой аутистического расстройства,длительным пребыванием в психотравмирующей ситуации с фрустрацией различных потребностей.Полученные результаты можно проиллюстрировать следующим примером:Роман П., 12 лет, имеет брата Алешу с РАС в возрасте 10 лет и младшую сестру 1 год 4 мес.
Из-за того, что мама все свое время тратит на уход за младшейдочерью, а также вынуждена следить за поведением среднего сына с аутизмом,Роман недополучает внимания со стороны семьи. У матери наблюдается скрытое эмоциональное отвержение больного сына. В то же время у нее отмечаетсястремление к симбиотическим отношениям с обоими сыновьями и их инфантилизация. В небольшом городе, где проживает семья, нет возможностей для системной психокоррекции Алеши. У мальчика, по классификации ЛебединскогоВ.В., наблюдается гиперфункция первого уровня аффективной регуляции.
Этопроявляется в первую очередь в том, что ребенок склонен к побегам, не боитсявысоты, не испытывает страха перед автомобильным движением. Из-за этихособенностей поведения мальчик большую часть дня проводит дома взаперти,гуляет только по выходным, когда папа дома. Сложная семейная ситуация неблагоприятно влияет на Романа. Данные по опроснику Кеттела: А=1, В=6, С=5,D=9, Е=5,F=5, G=5, H=6, I=4, О=10, Q3=4, Q4=9. Мальчик замкнут, импульсивен, тревожный, с высоким уровнем фрустрированности. Профиль личностнойструктуры Романа представлен на рис.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
