Диссертация (1147556), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности: критерииее определения: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1988. С. 7.42. КудаковО.Р.,ХомочкинаС.А.Формированиеисследовательскойкомпетенции у магистрантов первого года обучения // ВестникКазанского государственного энергетического университета. 2009. С.113-123.43. Кузнецова Е.В., Мезенцева О.И., Петровская В.Г., Степанова Л.Н.Интенсификацияпроцессаформированияпрофессиональнойкомпетентности педагога-психолога // Могография. – Новосибирск.
2013.200 с.44. КузнецоваТ.Е..Перфилова И.Л.,Соколова Т.В.,Перфилова С.В.,Юмашева Л.В. Особенности обучения китайских студентов в вузах РФ /Подготовка иностранных абитуриентов в вузы Российской Федерации. СПб.: Изд. Политехнического Университета, 2010. С. 238-236.45. Леонтович А.В.
Исследовательская деятельность учащихся. - М.:МГДД(Ю)Т. 2003. 96 с.46. ЛеонтовичА.В.Разговоробисследовательскойдеятельности:Публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. М.: Журнал«Исследовательская работа школьников». 2006. 28 с.47. Леонтович А.В.
Учебно-исследовательская деятельность как модель174педагогических технологий // Народное образование. 1999. № 10. С.152-158.48. Лернер И.А. Проблемное обучение - М.: Знание, 1974. 190 с.49. Линь Я. Сравнительная характеристика инициативности у российских икитайских студентов : диссертация кандидата психологических наук. Москва, 2005. 126 с.50.
Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2011. 680 с.51. ЛюЦ.Когнитивно-поведенческиепредикторысоциально-психологической адаптации студентов первокурсников к вузу (на примерероссийских и китайских студентов). Автореферат дисс. канд. психол.Наук. - СПб, 2016. 24 с.52. ЛюЦ.Когнитивно-поведенческиепредикторысоциально-психологической адаптации студентов первокурсников к вузу (на примерероссийских и китайских студентов).
Дисс. канд. психол. Наук. - СПб,2016. 201 с.53. ЛюЦ.,ПетановаЕ.И.Взаимосвязиадаптированностиикогнитивно-поведенческих качества личности (на примере российских икитайских студентов-первокурсников) // Вестник СПбГУ. – СПб. 2016.Серия 16. Номер 4. С. 59-66.54. Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизациинаучно-исследовательской деятельности студентов вузов: моногр. – Тверь:ТГТУ, 2004. 150 с.55. Морева Н.А.
Технологии профессионального образования Текст.: Уч.Пособие для студента высших учебных заведений / М.: 2005. с. 432.56. МосквичеваН.Л.Научно-исследовательскаядеятельностьвпредставлениях студентов // Социосфера. №3. 2014. С. 165-167.57. Москвичева Н.Л., Мысник Л.М.
Мотивация научно-исследовательскойдеятельностивпредставленияхстудентов//Трудышестой175Всероссийской научно-практической конференции с международнымучастием «Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и путиих решения», 24 – 26 ноября 2011 года. СПб, 2011. С. 401-403.58. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путьвхожденияподросткавпространствокультуры//Развитиеисследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.,2001. С.
46-48.59. Обухов А.С. Исследовательская позиция личности // Школьныетехнологии. 2007. № 5. С. 21-24.60. Обухов А.С. Исследовательская позиция по отношению к миру, другим,себе // Исследовательская деятельность учащихся в современномобразовательном пространстве: Сборник статей / Под ред. А.С. Обухова М.: НИИ школьных технологий, 2006. 612 с.61. Обухова В.М. Исследовательская деятельность студентов как важныйэлемент технологии активного обучения // Среднее профессиональноеобразование.
2002. № 10. С. 44-47.62. Осинцева М.А. Организация исследовательской деятельности будущихинженеровприобученииматематикесиспользованиеминформационно-коммуникационных технологи: Дисс. канд. пед. нау. –Тюмень. 2009. 206 с.63. Оспенникова Е.В. Развитие самостоятельности школьников в учении вусловиях обновления информационной культуры общества: В 2 ч.: Ч. 1.Моделированиеинформационно-образовательнойсредыучения:Монография / Перм. гос. пед.
ун-т. - Пермь, 2003. 301 с.64. Павлова М.А. Личностный ресурс студента на этапе подготовки кисследовательской деятельности. // ВКР, 2016. СПбГУ, 105 с.65. Пак И.Я. Культурный шок китайских студентов, обучающихся вроссийских вузах, пути его преодоления / И.Я. Пак, Донмэй Вань. //Материалы Всерос.
семинара «Методология обучения и повышения176эффективности академической, социальной и психологической адаптациииностранных студентов в российском вузе». – Томск: ТПУ, 2008. С. 91-96.66. Парыгин Б. Д. Научно-техническая революция и личность. М.: Наука,1998. С. 182.67. Пахмутова М.А. Особенности личностных характеристик студентов,занимающихсяисследовательскойдеятельносью//ВестникСанкт-петербургского университета.
2012. Сер. 12. Вып. 3. С. 49-54.68. Пахмутова М.А. Особенности самоорганизации личности студентов,включенных в исследовательскую деятельность на разных этапахобучения // Актуальные проблемы психологического знания. 2015. № 1(34). С. 76-85.69.
Пахмутова М.А. Специфика личностной самоорганизации студентов,включенных в исследовательскую деятельность // Вестник Чувашскогогосударственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2013.№ 1 (77). Ч. 2. С. 137-144.70. Петров С.Н. Научно-исследовательская деятельность студентов какфактор повышения качества подготовки специалистов // Молодой ученый.2011.
№ 10. Т. 2. С. 173-175.71. Петунин О.В. Познавательная самостоятельности учащейся молодежи. Тоиск: Издательство Томского государственного университета. 2010.- 189с.72. Поддьяков А.Н. Методологические основы изучения и развитияисследовательской деятельности // Исследовательская деятельностьучащихся в современном образовательном пространстве / под ред. А.С.Обухова.
М.: НИИ школьных технологий. 2006. С. 51-58.73. Просолупова Н.А. Исследовательский потенциал студентов: возможностиразвития в современном вузе // Психолого-педагогический журналГаудефмус. 2017. Т. 16. № 4. С. 102-105.74. РыбловаA.M.Управление самостоятельной познавательной177деятельностью обучающихся в вузе Текст. / A.M. Рыблова Саратов: пед.унив., 1999. 178 с.75. РыковаС.А.Социально-культурныеиличностныеособенностисоциализации иностранных студентов (на примере китайских студентовВладивостокского государственного университета экономики и сервиса) /С.А.Рыкова,И.Е. Киришева//Современныепроблемынаукии образования. 2013. № 1.
С. 402.76. Савенков А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательскихспособностейшкольников:Методическое пособие дляшкольныхпсихологов. - М.: Генезис, 2005. 203 с.77. Савенков А.И. Учебные исследования в начальной школе. // Нач. шк.2000.
№12. С. 101-108.78. Сартаков В. В. // Понятие деятельности в философской науке. Томск,1988. С. 105.79. СборникнормативныхдокументовпонаучнойдеятельностиНижневартовского государственного гуманитарного университета. Нижневартовск.: Издательский центр, 2009. с. 160.80. Семенов И.Н., Степанов Ю.Н.
Исследование проблемы психологиитворчества. – М.: ПЕРСЭ. 1993. 256 с.81. Словарь иностранных слов. М.: Политиздат, 1984. С. 395.82. СотникстудентовВ.Г.Формированиевпроцессеисследовательскойкомпетентностиорганизациисамостоятельнойпроектно-исследовательской деятельности: Дисс. канд. пед. нау. Б. М.:РГБ. 2006. 173 с.83. ТагировВ.К.Теоретическиеаспектыформированиянаучно-исследовательской компетентности студента в образовательномпроцессе вуза // Вестник ЧГПУ. 2009.
№ 2. С. 183-193.84. ТарановаМ.В.Сравнительныйанализкомпонентовструктурытворческой, исследовательской и учебной деятельностей // Сибирский178педагогический журнал. 2009. №1. С. 256-267.85. Труувяли Э.Ю. Студенческая научная работа и ее исследование. материалынаучно-методич.конференции«Проблемыпедагогикивысшей школы.» - Тарту: ТГУ. 1972. С. 80-82.86. УшачевВ.П.Психолого-педагогическиеосновыформированиятворческой активности школьника / В.П.
Ушачев, В.Д. Путилин. Магнитогорск: МГПИ. 1998. 62 с.87. ФедоровА.Э.,МетелевС.Э.,СоловьевА.А.,ШляковаЕ.В.Компетентностный подход в образовательном процессе // Монография. –Омск. 2012. 210 с.88. Чикишева А.С. Исследовательская деятельность студента колледжа какфактор его личностно-профессионального становления: Дисс. канд.педаго. наук. Хабаровск. 2006. 178 с.89. Чувгунова, О. А., & Костромина, С. Н. Учебные стратегии как факторреализации исследовательского потенциала студентов // Научныеисследования выпускников факультета психологии СПбГУ, 2014.
Т. 2. С.312-319.90. Чэнь Ц. Повышение значимости воспитательной системы российскогопедагогического вуза для социальной адаптации китайских студентов:Дисс. кан. пед. нау. Тула. 2010. 156 с.91. ШашкинаМ.Б.,БагачукА.В.Формированиеисследовательскойдеятельности студентов педагогического вуза в условиях реализациикомпетентностного подхода: монография. – Красноярск: Краснояр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
