Диссертация (1146764), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Чахоян Л.П., Пароян Ш.А. Взаимодействие интенций как фактор,определяющий типы межличностного общения // Личностные аспектыязыкового общения. Калинин: Изд-во КГУ, 1989. С.67–74.135137. Чеснокова М.П. Методика преподавания русского языка как иностранного:учеб. пособие. 2 изд., перераб.
М.: МАДИ, 2015. 132 с.138. Шаимова Г. А., Абдуразакова Ш. Р. К трактовке терминов «компетенция» и«компетентность» // Молодой ученый. 2013. №11. С. 689–691.139. Шатилов С.Ф. Актуальные проблемы методики обучения русскому языкуиностранных учащихся. Л.: ЛГУ, 1985. 56 с.140.
Шатуновский И.Б. Шесть способов косвенного выражения смысла //Семантика и прагматика языковых единиц: Межвуз. сб. науч. тр. Калуга: КГУ,2004. С. 262–264.141. Шведова Н. Ю. К изучению русской диалогической речи. Реплики-повторы// Вопросы языкознания. 1956. № 2. С. 67–83.142. Шейлз Д. Коммуникативность в обучении современным языкам. Страсбург:Совет Европы Пресс, 1995. 349 с.143. Шестоперова Л. Языковая подготовка аспирантов // Высшее образование вРоссии. 1999.
№3. С. 78–80.144. Ширс А. Подготовка преподавателей курса менеджмента. Учеб. пособие.Пер. с англ. А. В. Бегровой и И. В. Бегрова. М.: Изд-во: НФПК, МЦФЭР, 1997.176 с.145. Штульман В.М. Основы эксперимента в методике обучения иностраннымязыкам. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1971. 144 с.146. Шустикова Т. В. Обучение речевому общению в учебно-научной cфере (кистории вопроса) / В сб. Актуальные проблемы обучения русскому языку какиностранному и русскому языку как неродному. Сб. ст. М.: МГОУ, 2017. С. 209–215.147. ШустиковаТ.В.,КулаковаВ.А.,СмирноваС.В.,ШоркинаЕ.Н.Лингвистическая компетенция как основа иноязычной коммуникации (Первыйсертификационный уровень) // Инновационное преподавание русского языка вусловиях многоязычия: Сборник статей: В 2 томах.
Отв. ред. Румянцева Н.М. М.:РУДН, 2014. С.326–332.148. Шустикова Т.В., Журкина Н.В. Системное обучение иностранныхстудентов речевому общению в учебно-научной сфере (Предвузовский этап) //136Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский ииностранные языки и методика их преподавания. 2011. №3. С. 37–42.149. Щеголева О.Н. Компетентностная парадигма обучения иностранному языкув контексте современной лингводидактики // Преподавание иностранных языкови культур: проблемы, поиски, решения (Лемпертовские чтения – VII).Пятигорск: ПГЛУ, 2005.
С. 152–153.150. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Уч.пос. для вузов. М.: Высшая школа, 2003. 334 с.151. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: Уч. пос. дляпреподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Филоматис, 2006. 480 с.152. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Длязарубежных филологов-русистов (включенное обучение) / [Под ред. А.Н.Щукина]; Ин-т рус. яз. им.
А.С. Пушкина. М.: Русский язык, 1990. 232 с.153. Щукин А.Н. Компетенция или компетентность: взгляд методистов на актуальнуюпроблему лингводидактики // Русский язык за рубежом. 2008. № 5. С. 14–21.154. Якубинский Л.П. Избранные работы: Язык и его функционирование / Отв.ред. А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1986. С. 17–58.155. Bachman L. Fundamental Considerations in Language Testing / Lyle Bachman.Oxford: Oxford University Press, 1990. 408 p.156. Canale M. & Swain М. Theoretical Bases of Communicative Approaches toSecond Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. 1980.
№ 1. P. 29–31.157. Dijk T. A. van. Ideology: A Multidisciplinary Approach. L.: Sage, 1998. 308 р.158. Dijk T. A. van. Studies in the Pragmatics of Discourse. The Hague / Berlin:Mouton, 1981. Pp. xii + 331.159. Franke W. Taxonomie der Dialogtypen: eine Skitzze // Dialoganalyse. Referateder 1. Arbeitstagung. Munster, 1986.
S. 86–101.160. Hymes D. On Communicative Competence / In J. B. Pride and J. Holmes (eds.).New York: Harmondsworth: Penguin, 1972. Р. 269–293.161. Zuo Si Min. Hanyu yuyongxue Zheng Zhou: He Nan renmin chubanshe, 2000. 210 p.162. Ye Fei Sheng, Xu Tong Qiang. Yuyanxue gangyao Di 3 ban. Beijing: Beijing137daxue chubanshe, 1997. 254 p.СЛОВАРИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ163. Азимов Э.Г., Щукин А.Н.
Новый словарь методических терминов и понятий (теория ипрактика обучения языкам). М.: Изд-во ИКАР, 2009. 448 с.164. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов: Изд. 5-е, испр. и доп.Назрань: OOO "Пилигрим". 2010. 486 с.165. Львов М. Р.
Словарь-справочник по методике преподавания русского языка:Пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. М.: Издательскийцентр "Академия"; Высшая школа, 1999. 272 с.166. Русский язык. Энциклопедия. Гл. ред. Караулов Ю.Н. 2-е изд., перераб. идоп. М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997. 721 с.167. Словарьсоциолингвистическихтерминов.Отв.ред.:докторфилологических наук В.Ю. Михальченко.
М.: РАН. Институт языкознания.Российская академия лингвистических наук. 2006. 312 с.ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ168. Астафурова Т. Н. Компетентностный подход к обучению магистровиностранному языку // Актуальные вопросы лингвистики и методикипреподавания иностранного языка в системе довузовской и вузовскойподготовки:Материалымеждунар.науч.-практ.интернет-конференции.Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2011. С. 171–180. [Электронный ресурс].
— URL:http://new.volsu.ru/forum/forum50/topic238/ (Дата обращения: 10.12.2017).169. Костикова Л. П. Лингвосоциокультурный подход к преподаваниюиностранных языков // Вестник Рязанского государственного университета им.С.А.Есенина.2008.№20.[Электронныйресурс]—URL:http://cyberleninka.ru/article/n/lingvosotsiokulturnyy-podhod-k-prepodavaniyuinostrannyh-yazykov (Дата обращения: 23.12.2016).170. Кошелева Е.Ю., Пак И.Я, Чернобильски Э.Этнопсихологическиеособенности модели обучения китайских студентов // Современные проблемынауки и образования. 2013. №2.
С.258. [Электронный ресурс] –– URL:http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=8695(Датаобращения:13807.03.2017).171. Омурбекова Ч. У., Ногоева Ч. А., Жаилганова Ж. Речевые ситуации каксредстворазвитиягосударственногонеподготовленнойуниверситета.[Электронныйречи//ВестникФилологическиересурс].Иссыкульскогонауки.2014.—http://nbisu.moy.su/_ld/27/2761_IGU_OMURBEKOVAC.pdf№37.URL:(Датаобращения:18.12.2016).172. Попова Т.И.
Повтор как средство координации речевого поведениясобеседников в официальном публичном диалоге // Труды международнойконференции «Диалог'2006» (Москва). С. 440–444. [Электронный ресурс]. —URL:(датаhttp://www.dialog-21.ru/dialog2006/materials/html/Popova.htmобращения: 10.11.2017).173. ПрохороваТ.Н.Психолого-прагматическиеособенностиучебнойдиалогической речи на иностранном языке. [Электронный ресурс] — URL:http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/7502/1/Prokhorova_Psikhologopragmaticheskie.pdf (Дата обращения: 06.08.2017).174.
Сидоров Е.В., Шепелева Н.Г. Прагматические особенности референции вдиалогическом дискурсе // Уч. зап. Рос. гос. социального университета. 2009.№1.С.260–265.[Электронныйресурс].—URL:http://cyberleninka.ru/article/n/pragmaticheskie-osobennosti-referentsii-vdialogicheskom-diskurse (Дата обращения: 10.07.2017).175. Толковый словарь по психологии. 2013. [Электронный ресурс]. — URL:http://psychology_dictionary.academic.ru (Дата обращения: 22.12.2016).176. Янченко В.Д. Принцип наглядности и его реализация в обучении русскомуязыку китайских студентов-филологов / Динамика языковых и культурныхпроцессов в современной России [Электронный ресурс]. Вып. 5.
Материалы VКонгресса РОПРЯЛ (г. Казань, 4-8 октября 2016 года). СПб.: РОПРЯЛ, 2016. С.2174–2177.177. http://ens.mil.ru/science/publications/more.htm?id=10512216@cmsArticle(Дата обращения: 09.12.2016).139178. http://www.pravda.ru/culture/literature/11-11-2010/1057017-chinarussian-0/(Дата обращения: 22.01.2017).179. http://pnu.edu.ru/ru/news/2016-06-15-china2/ (Дата обращения: 17.05.2017)УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ180.
Беседа с научным руководителем: Аспект «Научная речь». Методическиеуказания и задания для самостоятельной работы иностранных аспирантов / Сост.Д.А.Щукина.СПб.:Национальныйминерально-сырьевойуниверситет«Горный», 2015. 35 с.181. Грекова О.К., Кузьминова Е.А. Обсуждаем, пишем диссертацию иавтореферат: учеб. пособие / [под ред.
О.К. Грековой]. 6-е изд., доп. М.:ФЛИНТА: Наука, 2017. 296 с.182. Кузнецова Н.А. Русский язык. Научный стиль. Учебно-методическоепособие для иностранных учащихся. Минск: Белгосуниверситет, 2010. 59 с.183. Лаптева О.А., Скорикова Т.П., Краевская Н.М., Акишина Т.Е., Гейченко Е.И.Обучение устной научной речи: теория и практика. Учебно-методическоепособие.
М.: Билингва, 2000. 80 с.184. Основы научной речи. Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб.заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и др.; Под ред. В.В.Химика, Л.Б. Волковой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.:Издательский центр «Академия», 2003. 272 с.185. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. IIIсертификационный уровень.
Общее владение. СПб.: Златоуст, 2010. 152 с.186. Шишков М.С. Научный стиль речи: учеб. пособие для иностранныхстудентов магистратуры лингвистического профиля. СПб.: Свое издательство,2012. 80 с.140ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1(образцы диалогов для констатирующего среза)I.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
