Отзыв на автореферат (1146770)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

о т з ывна автореферат диссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукГО ЦЗИНЮАНЬРАЗВИТИЕ УМЕНИЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КООРДИНАЦИИ ПРИОБУЧЕНИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ(III СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ)Специальность 13.00.02 - Теория обучения и воспитания(русский язык как иностранный)Представленный к отзыву автореферат полно описывает содержание исследования,предпринятого автором при разработке собственной методики развития уменийкоммуникативной координации при обучении китайских магистрантов-филологовговорению в учебно-профессиональной сфере общения в языковой среде применительно ктребованиям III сертификационного уровня владения русским языком как иностранным.Как совершенно справедливо отмечает диссертант, овладение китайских учащихсяумениями диалогической речи в разных сферах общения является актуальной проблемойобучения данной категории студентов русскому языку.

Действительно, практика работы синостранными, в том числе китайскими, учащимися выявляет их не вполнеудовлетворительное владение умениями в говорении. В связи с этим абсолютнообоснованнойявляетсяакцентируемаяавторомнеобходимостьорганизоватьсистематическую и целенаправленную работу по формированию коммуникативнойкомпетенции китайских студентов, в частности, совершенствовать учебный процесс поразвитию у них иноязычных умений в диалогической речи в учебно-профессиональнойсфере.Изложение возможных способов решения данной методической проблемы иприводится на страницах рассматриваемого автореферата, формальное построение исодержательное наполнение которого вызывают неподдельный интерес.Так, хотелось бы отметить весьма чёткое и логически безупречное определениеобъекта, предмета, цели и задач исследования. Формулировка гипотезы определяеткруг теоретических идей и практических задач, которые, как показывает анализавтореферата, были успешно решены автором в ходе работы над диссертацией.В первом разделе автореферата достаточно полно освещаются теоретическиеосновы обучения иностранных студентов-филологов диалогической речи на русскомязыке в учебно-профессиональной сфере (первая глава диссертации).

Здесь автор,демонстрируя широкую научную эрудицию, рассматривает проблемы развитиякоммуникативной компетенции у иностранных студентов-филологов на продвинутомэтапе обучения, выявляет особенности учебно-профессиональной сферы общениястудентов филологического профиля, описывает компоненты содержания обучениякитайскихстудентов-филологовкоммуникативнойкоординациивучебно­профессиональной диалогической речи (с.

7-10).Аргументированно и методически грамотно представляет Го Цзинюаньпрактическую часть своего исследования (вторая и третья главы диссертации). Здесьподробно описываются типы коммуникативной координации в диалогических текстах,относящихся к учебно-профессиональной сфере общения студентов-филологов (с. 10), ивсесторонне рассматриваются языковые особенности этих текстов (с. 10 - 11).Приведенные примеры позволяют составить полное представление о данном речевомжанре.При описании третьей главы «Экспериментальная проверка методики развитияумений коммуникативной координации при обучении китайских студентов-филологовдиалогической речи в учебно-профессиональной сфере» автор анализирует результатыметодического эксперимента и убедительно доказывает эффективность разработанной имметодики.

Не вызывает сомнений, что предлагаемая автором система упражнений имеетбольшую практическую ценность и может использоваться не только при обучениикитайских студентов-филологов, но и в широкой аудитории иностранных учащихся.В ходе прочтения автореферата возник вопрос, на который хотелось бы получитьответ в порядке ведения дискуссии. Перечисляя проблемы, возникающие при обучениикитайских студентов-филологов учебно-профессиональному диалогическому общению нарусском языке, автор указывает на «отсутствие мотивации к изучению русского языка» (с.16). Данное утверждение представляется слишком категоричным.

Возникшее замечаниени в коей мере не влияет на благоприятное впечатление, остающееся после прочтенияавтореферата.Что касается формального и содержательного оформления автореферата, топредставленная на отзыв работа выполнена качественно. Она достаточно полнораскрывает содержание исследования, демонстрирует научную компетентность автора,убеждает в достижении автором цели исследования. Можно с уверенностью утверждать,что диссертация Го Цзинюань «Развитие умений коммуникативной координации приобучениикитайскихстудентов-филологовдиалогическойречивучебно­профессиональной сфере (III сертификационный уровень)» представляет собойинтересную научную и практическую работу, автор которой достоин присужденияискомой учёной степени кандидата педагогических наук.Н.В.

Кондрашова,кандидат педагогических наук, доцент,зав. кафедрой русского языка как иностранногоСанкт-Петербургского национального исследовательскогоуниверситета информационных технологий, механики и оптики(Университета ИТМО)Адрес организации: 197101, г. Санкт-Петербург,Кронверкский проспект, д.49Е-шаИ: пукопбгайЬоуа@согрл1то.ги01.03.2018 годаПОДПИСЬ Р У К И ЛЗаверено: Зап. нач. упр. кадров Университета ИТМО ^С.Е. ПетроваЪ4%>-" М-О/ЭтпЯ20У4.,г/\.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации