Диссертация (1146764), страница 24

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Обсуждение темы реферата по истории педагогики.Преподаватель: Давайте обсудим тему реферата? Какая у вас тема/ Цянь?Аспирантка: Я бы хотела писать об истории функциональной грамматики или развитиифункциональной грамматики.П.: Это связано…/ но я думаю/ что даже история… Давайте сделаем так / не история развитияфункциональной грамматики/ а история функционального/ или развитие функциональнограмматического подхода/ да?А.: А можно ещё раз?П.: Развитие функционально-грамматического подхода в преподавании русского языка какиностранного// Понятно/ о чём я говорю?А: Развитие функционально...П.: Функционально-грамматического подхода/ то есть Вы будете в каждом параграфе рассматриватькакие-то общие вещи/ да? И обязательно какие в это время/ какое было влияние этой теории наметодику/ понимаете? Например/ если восьмидесятые годы/ то будет книга Милославского/ илинапример/ книги Майи Владимировны Всеволодовой/ знаете Вы это имя? Нет? Вы учились в Москве/не знаете Всеволодову? Ай-ай-ай!А.: (смеется от неловкости)П.: Вот/ а в ...

например в наше время/ да? Вы тоже что-то там возьмёте/ книги Всеволодовой/ Панкова/и что касается влияния на методику/ возьмёте вот эту книгу/ толстую/ книга "Грамматики"/ есть у вастакая книга?А.: Да.П.: Вот я думаю/ что Вы начнёте от восьмидесятых годов/ если выделите/ но у Вас там много неполучится/ этап-два у Вас будет не больше.А.: Да/ этапа два.П.: Я не знаю/ может быть и больше// Это всё зависит от того/ что и как / и как это претворялось вжизнь/ но это интересно! Эта тема интересная! Так/ вы мне прислали письмо?А.: Да//П.: И чего вы там прописали?А.: Тематическое направление//П.: Это понятно//А.: Но это…//П.: Тему/ выступление…А.: Тема/ эта тема/ магистерской диссертации.П.: Вашей? //А.: Да//П.: Ну не надо этого//А.: Хорошо//П.: У вас уже другая тема/ понимаете? // У вас другое направление// Поэтому это хорошо/ что у вас этоесть/ Но давайте по-своему/ возьмите какие-то/ допустим статьи/ ну вот если вы хотите/ я вамрекомендую очень хороший сборник/ правда/ там язык уже немножко устарел/ но автор оченьизвестный/ Лев Владимирович Щерба//А.: Да//П.: Знаете? Да? //А.: Да//П.: И у него сборник статей/ самый его известный «Язык, языковая система и речевая деятельность» //Если Вы вот сейчас его возьмёте/ Вы его за неделю проанализируете/ очень быстро/ может быть/ онесть в интернете/ тогда вам вообще проще/ Вы сможете по ключевым словам / забьёте слово "если"//А.: Хорошо//П.: "При"/ ещё там что-то/ я не знаю// Вы лучше меня должны уже это знать// И тогда будет оченьхорошая тема/ как там условная конструкция/ да? В научных статьях академика Щербы//А.: Хорошо//141П.: Замечательно, замечательно//А.: Спасибо вам большое//II (обсуждение темы реферата по истории педагогики)П.: С вами мы беседовали?А.: Да/ но у меня такой вопрос/ опять появился//П.: Давайте //А.: У меня тема "Культуроведческое направление в методике преподавания иностранных языков"/ номне кажется там про историю ничего нет//П.: Как нет? // Где нет?А.: А?П.: Где нет про историю?А.: То есть это тоже такие исторические этапы? // Да?П.: Это вы сами должны выделить исторические этапы//А.: А-а-а // то есть...П.: Это никто вам не скажет/ это вы сами //А.: То есть в разных исторических этапах/ как они развиваются?П.: Конечно! Смотрите/ лингвострановедение это начинается в 60-70 годы/ а лингвокультурология /90 годы/ теория межкультурной коммуникации / это последние там 20 лет//А.: Понятно//П.: Всё!А.: Понятно!П.: Всё ложится хорошо// Но никто за вас это не сделает/ это вы сами должны это сделать//А.: Да, конечно!П.: То есть ваша задача / прочитать материалы/ какие были идеи/ изложите их/ изложите по этапам/вот и всё!А.: Понятно!П.: Поняли?А.: Да! Спасибо//П.: Начнёте потихоньку работать…А.: Да/ хорошо/ будем работать.

Спасибо Вам// До свидания!П.: До свидания! До свидания!III (обсуждение текста обоснования темы)П.: Включили?А.: Да//П.: Значит/ первая часть/ Вы должны поставить / написать об актуальности этой темы.А.: Да//П.: Актуальность / да?//А.: Да//П.: То есть / вы должны поставить проблему и сказать / что её надо решать //А.: (Кивает головой.)П.: Вот здесь / то что / вы говорили на сегодня/ о том / что на начальном этапе / довольно труднокитайцам изучать русский язык из всех разных причин // Да? //А.: Да //П.: И в частности очень сложно / трудно усваивать и фонетику / и лексику/ и нужны интересные тексты/ которые мотивировали бы учащихся / была бы мотивация / вот… И вот вам кажется / что такимитекстами могли бы быть тексты сказок / русских сказок о животных / надо писать / почему вам таккажется // Да? //А.: Да //П.: Вам так кажется / потому что / во-первых / это текст короткий / небольшого объёма// во вторых /они простые / да?// В-третьих / сюжеты очень похожи на сюжеты сказок других народов / да? // Вчетвёртых / они содержат лексику / необходимую для развития умения бытового общения / да? // И этозначит / что быстрое прочтение / усвоение этих самых сказок позволит и соответственно продвинутьсяв коммуникативной компетенции у студентов // То есть сразу можно реализовать несколько целей/ да?// Цель формирования интереса / цель коммуникативная, цель страноведческая / общеобразовательная/ да? // И так далее / так далее // Вот что вы должны написать / это будет у вас на страничку / может142быть на полторы и может быть / на 2 / я не знаю // Второе / вы должны написать о степени изученностиэтой проблемы // Вот здесь я вам кое-что подсказал / но вообще надо завести в интернет / например / в"Яндекс"// Так пишите //А.: Да//П.: Значит, Вы должны под "Яндексом" набрать / например /там/ обучение русским сказкам / обучениерусскому языку на материале русских сказок/и посмотрите какие там существуют работы/ сейчас япосмотрю/ вот щас /секундочку/ вот это степень изученности / поняли вы? //А.: Да//П.: Это очень важный момент для...

// Так/ щас/ одну секундочку…Так / это вы написали? //А,: Да//П.: Дальше Вы должны сделать какой-то вывод об актуальности / но если Вы не сделаете / в общемничего страшного// Главное / что Вы напишите вот это/ вот это будет понятно/да? // Потом описываюттак называемый объект/ предмет исследования/ но Ваш объект исследования/ это видимо будетпроцесс обучения китайских студентов русскому языку на материале русских сказок / а предмет...А.: Русских сказок о животных или?П.: О животных/ да-да-да/ тут всё подробно/ а что касается предмета / то предмет будет/ собственнокакой/ну там содержание/ принципы и приёмы обучения/ вот//А.: Приём? //П.: Да, обучение китайских студентов…А.: Потом? //П.: Всё будет тоже самое// Дальше надо будет писать// взять просто какой-нибудь реферат / посмотретькак пишутся/ цели пишут/ вот/ ну/ цель понятно/ разработка этой методики/ гипотеза/ гипотеза этопредположение о том / что учебный процесс будет лучше/ если мы будем/ эффективнее будет/ если мыбудем использовать вот это материал/ да? //А.: Да//П.: Вот / задача исследования/ здесь обязательно надо предусмотреть две-три задачи / разработкутеоретических основ/ четвёртая задача/это будет разработка самой методики/ да? // И пятая будет/знаете что/ пятая? // Экспериментальная проверка этой методики//А.: Экспериментальная? //П.: Экспериментальная проверка этой методики// И вот это самое главное / это вы должны это писать/вы можете взять / у вас есть какой-то автореферат как образец?А.: Нет.П.: Ну вот жалко / что вы мне это не сказали раньше / я бы вам принёс из дома // Но вы можете в"Яндексе" найти любой автореферат по методике / а здесь что ещё можно писать / ну научная новизна,вы пока не знаете/ это не задача//А.: А уже новизна…П.: Да/ это отдельный пункт/ предполагаемая научная новизна/ то/ что вы предполагаете / но вот онабудет состоять из каких-то научных положений/ которые вы установите / я надеюсь/ да? //А.: Надеюсь/ да//П.: Вот/ и собственно тоже самое/ теоретическая значимость и практическая значимость/теоретическая значимость/это какой вклад в науку/ а практическая значимость/это какой вклад впрактику обучения//А.: Да//П.: Ну вот так/да? //А.: Теоретическая значимость и практическая значимость…П.: Да/ постарайтесь это написать и поскорее/ и пришлёте мне/ и я тогда посмотрю // Пока всё с вами?// Пока всё понятно? //А.: Всё понятно/ то есть/ это то/ что мне нужно писать...П,: То/что я вам сейчас продиктовал/ вот Вы сказали/ что вам надо обоснование/ пишите/ я думаю /что Вы напишете/ что это будет 7 страниц/ но если Вы это напишите/ хотя бы 5 страниц/ этого будетдостаточно//А.: Хорошо//П.: Так/ну этого мало/ здесь после этого ещё список литературы/ хотя бы страничку/ или на двестраничке, вот список литературы/ легче всего знаете как сделать / найти какой-то автореферат пометодике преподавания русского языка как иностранного/ что-нибудь близко к вам/ художественныйтекст/ фольклорный / Вам надо список/ хотя бы там 20-30 работ / всё Вам понятно?А.: Всё понятно//143П.: Всё идите трудитесь / если что-то не понятно/ звоните //А.: Спасибо вам большое! //П.: Я жду ваши материалы//А.: Всего хорошего/ до свидания! //IV (обсуждение материала исследования)П.: Мы сейчас посмотрим рецепты китайских кухни / вот/ смотрите/ тут же инфинитив и императив восновном//М.: Да//П.: Смотрите/ есть речевой жанр меню//М.: Да//П.: Вот тут кусок/ такой / здесь / вот тут только про чай / я вижу// Нет/ речевой жанр меню в русской,французской и американской лингвокультуре //М.: Да...П.: Вот тут речевой жанр меню// Пожалуйста/ если хотите / надо будет найти эту книжку/ её прочитатьобязательно/ видите/ русская, французская и американская/ у нас будет китайская / это будет хорошо//Вы тогда попробуйте найти эту книжку/ хорошо? Вот это книжка "Речевые жанры в диалоге культур"/я думаю/ что эту книжку можно в интернете купить/ если она не дорогая/ скачать тут можно//М.: Хорошо.П.: Ладно это вы дома попробуйте её найти/ хорошо?М.: Хорошо, хорошо.П.: Давайте Вы в этих днях хорошо посмотрите/ может быть/ хотите да? / у нас будет речевой жанрменю в русской и китайской лингвокультуре/ пожалуйста/ можно будет сравнить//М.: Надо менять тему/ да?П.: По-моему/ я ещё не знаю/на кафедре ещё не утвердили/ я не знаю/ вы же позже приехали/ поговорюсо Светланой Владимировной/ что Вам больше хотите / эту или эту?М.: Мне всё равно/ я хочу/ чтобы в моей диссертации была какая-то новизна, что-то новое…П.: Понятно/ если что здесь надо писать всё-таки про китайскую кухню/ тогда это не будет новизна/да?М.: Да/ вот эти вещи/ есть люди писали об этом/ да? Или Вы не знаете?П.: Ну в её диссертации/ этой женщины есть/ но всё про что вы/ это не тематика/ всё про что вы писали/поэтому тут всё равно будет так/ что кто-то писал // Новизну мы придумаем/ пока/ сейчас Вам срочнобудет найти и читать/ да?М.: Да-да-да//П.: Можно здесь меню параграф сделать/ да? Отдельно? Я считаю/ что здесь рецепт посвящёнкитайской кухне//М.: Да//П.: Я считаю/ что надо взять текст на русском языке посвящённый китайской кухне//М.: Только о китайской кухне// а русская кухня / не надо писать/ да?П.: Зачем? Про русскую кухню уже писали/ а мы напишем про китайскую кухню на русском языке//М.: Да...//П.: Мы можем написать кусок про русскую кухню/ мне просто кажется/ если мы напишем какие-то/понимаете/ представляете? Сколько рецептов в интернете? Представляете? Море! А если мы возьмёмтолько китайскую/ мы сузим это//М.: Да//П.: Нам не надо столько материала/ ну хорошо/ мы можем взять/ но как хотите // А что Вы волнуетесь?Мы можем взять часть про китайскую кухню/ потом взять русскую/ сравнить их/ давайте так сделаем?Чтобы Вам было спокойно//М.: А как Вы считаете?П.: Что?М.: Эта тема/ об этих вещах писать можно/ да?П.: Да//М.: Можно я пишу // об этих вещах/ только вот придумаю что-то немножко новое/ и добавить? Можно?П.: Вы мне пришлёте// У нас с вами проблема только одна/ какой материал взять/ большой/ про всёили ограничить только китайской/ понимаете? Вопрос просто выбрать материал/ всё остальное будетто же самое/ что мы не писали// Всё равно там у нас будет речевой жанр или теория речевого жанра /вот эти языковые особенности и так далее//144М.: Понятно //П.: Просто вопрос / итальянскую кухню мы берём или китайскую / или китайскую/ русскую ияпонскую// Но это вопрос номер два/ а не номер один/ понимаете?М.: Понятно/ я думаю/ что рецепты разных стран / будут одинаковые/ например положить что что/добавить что что//П.: Мы возьмём вот это/у нас новизна будет материал/ мы с вами проанализировали/ мне кажется/ какраз хорошо/ что новизна будет/ что мы проанализировали вот эту китайскую кухню//М.: Понятно//П.: Ладно/ Вы напишете/ и пришлите/хорошо?М.: Хорошо/ спасибо Вам//П.: Не за что//М.: До свидания!П.: Всё/ я жду//V (обсуждение текста магистерской диссертации)П.: Прочитали? //М.: Да//П.: Вы сейчас над чем работаете? //М,: Я сейчас..

Характеристики

Список файлов диссертации