Диссертация (1144541), страница 23
Текст из файла (страница 23)
– 2015. - №6. – Режим доступа: http://sovman.ru/129.Удовиченко Р.С., Киреев В.С. Сравнительный анализ моделейоценки эффективности обучения персонала / Р.С. Удовиченко, В.С.Киреев // Современные проблемы науки и образование № 6, 2014 г.,доступ: https://science-education.ru/130.Халин Е.В. Инновационные технологии обучения персонала побезопасности производства на предприятиях связи / Халин Е.В., СемановО.А., Дьяченко В.Я., Резегин О.В.
// Инновационный менеджмент. – 2015.- №3. – С.131.Холод Л.Л. Методы и инструментарий реализации процессногоподхода / Л.Н. Холод, Е.Ю. Хрусталев // Знание. Понимание. Умение. –2007. - № 4 – С. 126-131132.ХомутскийД.Ю.Управлениерискамирассредоточенныхпроектных команд / Хомутский Д.Ю., Алиев И.Г.
// Инновационныйменеджмент. – 2016. - №1. – С. 17-19133.Хохлова Т.П. Генезис компетентностно ориентированной моделиуправления / Хохлова Т.П. // Менеджмент в России и за рубежом. – 2015.- №1. – С. 4-13134.Чайков М.Ю. Повышение конкурентоспособности промышленногопредприятиязасчетразработки140иреализациипрограммыинновационного развития / Чайков М.Ю. // Маркетинг в России и зарубежом. – 2015.
- № 5. – С. 29-32135.Черепанов К.А. Формирование системы инновационного развитиякомпании высокотехнологичных отраслей / Черепанов К.А. // Управлениеэкономическими системами. – 2015. – № 9. – Режим доступа:http://uecs.ru/136.ЧернышовачеловеческогоТ.Н.Факторыпотенциала/формированияЧернышоваТ.Н.иреализации//Управлениеэкономическими системами. – 2015. – № 5. – Режим доступа:http://uecs.ru/137.Чехова О.
Роль HR в проектах интеграции бизнесов / Чехова О. //Справочник по управлению персоналом. – 2015. - № 5. – Режим доступа:http://www.pro-personal.ru/138.Шестакова О. Анализ HR–рисков: методика Human Capital Review /Шестакова О. // Справочник по управлению персоналом. – 2015. - № 10. –Режим доступа: http://www.pro-personal.ru/139.Шраер А.В. Инновационные кластеры и кластеры компетенций /Шраер А.В., Латыпова Е.В.
// Управление экономическими системами. –2015. – № 8. – Режим доступа: http://uecs.ru/140.ЯковлеваЕ.В. Инновационно-ориентированноеформирование,использование, развитие человеческих ресурсов // Омский научныйвестник. Серия: Общество. История. Современность. – 2017. - № 2. – с.76-81141.ЯковлеваинновационныхЕ.В.Управлениепредприятийинтеллектуализациейпромышленностикакперсоналанаправлениеисследований: актуальность, особенности, результаты // Омский научныйвестник.
Серия: Общество. История. Современность. – 2018. - № 1. – с.106-111142.ЯковлеваинновационноЕ.В.Условия-критерииориентированной141эффективногоинтеллектуализациейуправленияперсонала//Омский научный вестник. Серия: Общество. История. Современность.
–2016. - № 1. – с. 93-96143.Яшин С.Н. Актуальные аспекты формирования инновационнойполитики промышленных предприятий (на примере Нижегородскойобласти) / Яшин С.Н., Кулыгина Е.Н. // Управление экономическимисистемами. – 2015. – № 6. – Режим доступа: http://uecs.ru/Список зарубежной литературы144.Armstrong M. Perfomance management: key strategies and practicalguidelines / London: Kogan page. – 2000. – 259 p.145.Bass B. Training in Industry: The management of learning / B.
Bass, J.Vaughan // London: Tavistock. – 2001. – 267 p.146.Bracken D.W. 360 degree feedback from another angle / D.W. Bracken,C.W. Timmreck, J.W. Fleenor // Human resources management. – 2001. - №40(1). – p. 3-20147.Brown Ph., Lauder H. Human-capital, social capital and collectiveintelligence // Social capital. Critical perspectives / Eds. S.
Baron, J. Field, T.Schuller. Oxford: Oxford University Press, 2000. p. 240148.Davenport T. Human-Capital / San Francisco: Jossie Bass. – 1999. – 326p.149.Drucker P. The Practice of Management / London: Heineman. – 1995. –234 p.150.Dulewicz V. Assessment centers as the route to competence / Personnelmanagement. – 2013. - № 11.- p.
56-59151.Graham H.T. Human resources management / H.T. Graham, R. Bennett,London: Pitman, 1990. – p. 339152.Kelley B. External Talent Strategies for a Global Talent Pool. – April 3,2012. // www.innovationexcellence.com/153.Peiperl M.A. Getting 360-degree feedback right / Peiperl M.A.
//Harward business rewiew. – 2001. - № 1. – p. 6-8142154.Prahalad C.K. The future of competition: co-creating unique value withcustomers / C.K. Prahalad, V. Ramaswamy, - Boston: Harward business schoolpress, 2004. – 256 p.155.WalonickD.S.OrganisationalTheoryandBehavior//http//www.statpac.org/Электронные ресурсы156.АО«Конструкторскоебюроспециальногоназначения»http://кбсм.рф/157.Государственный фонд фондов Институт развития РоссийскойФедерации / http://www.rvc.ru/158.Институткомплексныхстратегическихисследований/http://www.icss.ac.ru159.Концерн ВКО «Алмаз-Антей» http://www.almaz-antey.ru/160.Министерство Промышленности и торговли Российской Федерацииhttp://www.economy.gov.ru/161.Министерствотрудаисоциальнойзащиты/http://www.rosmintrud.ru/162.ОАО «ЦНПО ЛЕНИНЕЦ» http://www.npo-leninetz.ru/163.ПАО «Компания «Сухой» / http:www.sukhoi.org/164.ПравительствоРоссийскойФедерацииhttp://www.innovation.gov.ru/165.Российский союз молодых ученых / http://www.rosmu.ru/166.Технопарк «Сколково» / http://www.sk.ru/143/Приложение А.Концептуальная схема управления компетенциями.Матрица компетенций.ИндикаторыОписаниеКомпонент «Технические знания»ОсновныеПроявляеттеоретическиеосновные знания,знаниядостаточные длявыполнениятолькопростойработыпоспециальности.ТехническийкругозорУровни оценкиПроявляетосновные знания,достаточныедлявыполнения работыпо специальностипростой и среднейсложности.Техническийкругозороченьузкийилиотсутствует.Непроявляетзнаниям смежныхобластейилизнания отрывочныи незначительны.Проявляетнекоторыйтехническийкругозор.Проявляетнекоторые знаниясмежных областей,в первую очередь,связанныесосновнойспециальностью.Применение ипотенциалзнанийПотенциал знанийслабыйилиотсутствует,знаниясфокусированытолько в рабочейобласти, все чтоне относится кработе,игнорируется.Обладаетпотенциаломдляразвитиязнаний,который в будущемможетбытьреализованвнаучнойи/илиинновационнойдеятельности.ОсновныеуменияПроявляетзнаниямнекоторыхпрофессиональныхметодов,технологийиинструментов.Проявляет знаниятолькотехпрофессиональныхметодов,технологийиинструментов,которые применялна практике.ЗнаниесмежныхобластейинновационнойдеятельностиКомпонент «Технические навыки»Способность к Способенвыполнениювыполнятьработыпо простую работу поспециальности специальности.Способенвыполнятьпрофессиональнуюпростую работу иработусреднейсложности.144Проявляетуверенныезнаниям,достаточные длявыполненияработы средней ивысокойсложности.Проявляетхорошийтехническийкругозор.Проявляет общиезнаниям областейпроектногоуправления,маркетингаинновацийинекоторыесмежныетехническиезнания.Уровеньзнанийможетбытьприменендляразвития научнойдеятельности,вразработке новыхпродуктовитехнологийприучастии научныхспециалистовболеевысокогоуровня знаний.Проявляетуверенныезнаниям основныхпрофессиональныхметодов,технологийиинструментов.Проявляет глубокиепрофессиональныезнаниям.Способенвыполнять работусреднейпрофессиональнойсложностиииногда сложныезадачи.Способен выполнятьсамыесложныепрофессиональныезадачи.Проявляет широкийтехническийкругозоромвразличных областях.Проявляет обширныезнаниямобластейинновационнойдеятельности.Проявляет глубокиезнания,которыемогутбытьиспользованынастратегическомуровнеинновационнойдеятельности,вразвитиинауки,разработкеновыхпродуктовитехнологий.Проявляет обширныезнаниямпрофессиональныхметодов, технологийи инструментов.НеобходимостьдополнительногообучениядлявыполненияосновнойработыБезобученияработа затрудненаили выполняется снизким качеством.Требуетсяобучениевнекоторыхобластях,восновном,длярешениядополнительных,новых задач.ШиротанавыковСпособенвыполнять толькосвою работу, неможет замещатьколлег.Способензамещать коллег врешении простыхпрофессиональных задач.Компонент «Креативность»Способность к Непроявляетпрофессиональ способностейкномупрофессиональнотворчеству.му творчеству.Непроявляетспособностейксозданию новыхизделий, способенвнести небольшиедоработкивизделие и процесс.ЧастотаНепредлагает Редко предлагаетпоявленияидей.идеи.новыхКомпонент «Инновационная активность»Отношение кСопротивляетсяНововведениям ненововведениям нововведениям и/ сопротивляется,или не использует но сам их неих в работе.инициирует.Способности истремление кразвитиюУчиться не любит,не развивается впрофессиональнойсфере.Способностьобучать другихУчить не умеет и/или не любит.СтремлениеучастиюновыхпроектахПредпочитаетработатьвпровереннойсфере,неучаствует в новыхпроектах.квУчитсяиразвиваетсятолькоподдавлениемвнешнихобстоятельств.Способенпередавать навыкии умения принеобходимости.Принеобходимостиможетпринятьучастие в новомпроекте, но напоследних ролях.145Продолжение таблицы Приложение А.ОбучениеОбучениеможеттребуется только требоватьсяподля развития в отдельным вопросамновыхтолько для развития впрофессиональныобластяхх или смежных инновационнойобластях.деятельностииуправленияпредприятием.Знаетработу Обладаетколлег,может профессиональнымзамещатьлидерствомипрофессионаловстатусом эксперта всвоей области.применениипрофессиональныхметодов, технологийи инструментов.Проявляетспособностьсоздатьновоенесложноеизделие,бытьсоавторомвразработкесложных изделийипроцессов,улучшатьпроцессы на своемучастке работы.Регулярнопредлагает идеи.Являетсяпризнаннымразработчикомсозданияи/илиулучшения изделий ипроцессов.Отношениекнововведениямположительное,можетвнестипредложения поразработкеилимодификацииизделияилипроцесса.Любит учиться, нопредпочитаетразвиватьсявузкойпрофессиональнойсфере.Стремитсякпередачесвоегоопыта в отдельныхпрофессиональных вопросах.Участвуетвпроектах,навторыхролях,выполняяпрофессиональныефункции.Инициаториосновной проводникинноваций.Всегдаидеи.предлагаетОбладаетвысокойспособностьюксаморазвитиювразличных сферах.Умеетилюбитобучатьдругих,хороший наставник.Стремится к передачеопыта.Регулярно участвуетв новых проектах, вроли лидера илиэксперта.Компонент «Результативность»Скоростьи Низкие скорость икачествокачество работы.работыНеобходимостьконтроляНизкаяответственность,требуетпостоянногоконтроля.Отношение квозникающимсложностямСложностизамалчивает,можетснятьответственность зарезультат.ОтношениересурсамкСлабыйнавыкраспределенияресурсов,частоопаздывает,неумеетпланировать.ОтношениерезультатукВбольшейстепениориентирован напроцесс.Продолжение таблицы Приложение А.Скоростьикачество работыудовлетворительные,невсегдастабильные – как влучшую, так и вхудшую стороны.Достаточноответственный, нотребуетрегулярногоконтроля в особоответственныхилиновыхзаданиях.Типовыесложностипреодолевает сам,внетиповыхситуацияхтеряется, не всегдазнает,какпоступить.Невсегдасвоевременносообщаетопроблемах.Умеетраспределятьресурсыипланироватьврешенииисключительнотиповых задач.Ориентированвпервую очередь напроцесс, но видитсвязьсрезультатом и приналичиимотивациипроявляетстремлениекнему.146Скоростьикачество работыстабильнохорошие.Скорость и качествоработы стабильноотличные.Ответственный, нетребуетособогоконтроля.Высокаястепеньответственности,контрольнетребуется.Большинствовозникающихвработе сложностейпреодолевает сам,либосвоевременносообщает о них.Самостоятельносправляетсясвозникающимисложностями, еслиони не входят в кругегокомпетенций,своевременносообщает о них,предлагает выход изсложившейсяситуации.Хорошопланируетраспределяетресурсы,своевременнопредоставляетрезультат.Мотивированрезультат,частичнопроцесс.Умеет максимальноэффективнораспределитьресурсы, для всегонайтивремяисредства.инаинаМотивированрезультатконкретныедостижения.наиПриложение Б.Шкала ЧеддокаТеснота связиСлабаяУмереннаяЗаметнаяВысокаяВесьма высокаяЗначение коэффициента корреляции при наличии:Прямой связиОбратной связи0,1 - 0,3(-0,3) - (-0,1)0,3 - 0,5(-0,5) - (-0,3)0,5 - 0,7(-0,7) - (-0,5)0,7 - 0,9(-0,9) - (-0,7)0,9 - 1(-1) - (-0,9)147Приложение В.Лист обратной связиУважаемые коллеги!Просим ответить на несколько вопросов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
