Диссертация (1099657), страница 27

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Еще 10% указалинейтральные ответы.Предложение 8. «Моя профессия…»Критерии оценивания:- позитивная оценка: практические психологи: «Является важной», «Мне нравится» (3выбора), «Полезна и нужна» (2 выбора), «Интересная» (2 выбора), «Нужна мне», «Являетсяпрестижной» (2 выбора), «Помогает мне в саморазвитии», «Мне помогает», «Мне оченьнравится, идеальна», «Нужна обществу» (2 выбора), «Актуальная», «Будет помогать мнетоткрывать что-то новое для себя», «Очень популярная сегодня»; воспитатели дошкольныхобразовательных учреждений: «Лучшая в мире», «Лучшая», «Перспективная», «Оченьпопулярная и востребована», «Мне интересна», «Полезная и сложная», «Гениальна»,«Любимая», «Классная»; социальные педагоги: «Интересная» (2 выбора), «Нужна людям» (2выбора) «Мнет нравится», «Лучшая»,«Перспективная», «Востребована» (4 выбора),«Интересная», «героическая»- нейтральная оценка: практические психологи: «Еще не получена», «Психолог» (2выбора), «Легкая», «Моя профессия»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений:«Сложная», «Патриотическая», «Мое призвание»; социальные педагоги: «Низкооплачиваемая»(2 выбора), «Не котируется на рынке труда», «Социальный педагог» (2 выбора), «Сама покаэтого не знаю», «Связана с работой в обществе и с личностью»; экономисты/финансисты:«Бухгалтер» (3 выбора), «Экономист» (12 выборов), «Финансист» (2 выбора), «Программистэкономист», «Экономист-финансист», «Распространена», «Развивается».- негативная оценка: практические психологи: «В нашей стране не престижная»,«Неважная», «Неперспективная», «Мало оплачиваемая» (2 выбора), «Нет перспектив в нашейстране», «Временная остановка»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений:«Неблагодарный труд», «Не востребованная», «уважаемая, но низкооплачиваемая»; социальныепедагоги: «Мало актуальная на сегодняшний день», «Жуть».- амбивалентная оценка: практические психологи: Воспитатели «Невероятно интереснаяи низкооплачиваемая» дошкольных учебных заведений: «Важная, но мало оплачиваемая».107На прямой вопрос относительно получаемой профессии студенты дали болееблагоприятные ответы, чем по всем предыдущим позициям.

46% студентов оценили ееположительно. Однако, всего треть опрошенных (32%) оценили позитивный статус своейпрофессии в обществе, а лишь 14% студентов отметили, что их будущая профессия интересна,помогает в развитии и нравится им. Что касается негативной оценки, то четко видно, чтобольшинство использованных студентами критериев касаются не самой профессии, а еестатуса, в обществе. Несколько студентов четко отметили, что получаемая профессия являетсявременной остановкой и неблагодарным трудом, что явно указывает на негативное отношение кбудущей профессиональной деятельности. Интересным оказался тот факт, что студентыбольшинства специальностей, отвечая на этот вопрос, ориентировались на качественнуюоценку профессиональной деятельности, тогда как будущие финансисты и экономистыпреимущественно называли должности, на которых можно работать в будущем.Предложение 9. «Инновации в образовании...».Критерии оценивания:- позитивная оценка, признание необходимости: практические психологи: «Нужнывсегда» (2 выбора), «Играют важную роль», «Полезны в наше время» (2 выбора), «Чаще всегоимеют позитивный эффект», «Шаги к усовершенствованию нашего образования», «Нужны»,«Всегда хорошо»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Пути ксамосовершенствованию», «Ее улучшение»; социальные педагоги: «Помогают учиться»,«Очень необходимы» (2 выбора), «Положительно влияют», «Облегчают жизнь учащихся»;экономисты/финансисты: «Расширяют кругозор», «Правильное мероприятие», «Овладениезнаниями», «Продвижение вперед», «Вещь хорошая», «Это клево», «Очень нужны»,«Расширяют кругозор», «Овладение в полном объеме знаниями», «Очень помогают вразвитии».- нейтральная оценка: практические психологи: «Меня не волнуют», «Много»,«Разнообразны»,«Приветствуются»,«Крайнередки»;воспитателидошкольныхобразовательных учреждений: «Постоянно растут»; социальные педагоги: «Появляются»;экономисты/финансисты:«Техническийпрогресс»,«Нововведение»,«Степеньобразовательного уровня», «Необходимы» (3 выбора), «Отмена тестов», «Отмена независимоготестирования».- негативная оценка: практические психологи: «У нас их нет», «Неинтересные»,«Пугают», «В данный момент отсутствуют», «Не имеют смысла», «Малозначимые», «Не всегданужны»; социальные педагоги: «Честно, неудачные»; экономисты/финансисты: «Не важны»,«Не всегда успешны», «Не всегда к лучшему».108- амбивалентная оценка: практические психологи: «Не всегда к лучшему», «Поройнеобходимы», «Нужны, ибо их почти нет».- несерьезная оценка: экономисты/финансисты: «Бесплатные обеды».В ходе анализа ответов на этот вопрос нас интересовало, будут ли студенты связыватьнеобходимостьреформсповышениемкачествапрофессиональнойподготовки.Изприведенных примеров видно, что таких ответов очень мало (лишь 7% опрошенныххарактеризуют инновации в образовании как фактор, который способствует усвоению знаний иумений, самосовершенствованию будущих специалистов).

Как видно по ответам, в сознаниистудентов не выстраивается логическая связь между происходящими реформами (которые 21%студентов оценивают резко негативно) и своей подготовкой как будущих специалистов.Предложение 10. «Больше всего меня привлекает...»Критерии оценивания:- связанные с профессией: практические психологи: «Интересная работа», «Творческаядеятельность», «Интересное дело», «Гипноз», «Психология», «Перспективы моей профессии»,«Работа с детьми»; экономисты/финансисты: «Работа бухгалтера», «Успешная деятельность»,«Карьера», «Сделать карьеру», «Быть ассом в профессии».- связанные с познанием: практические психологи: «Неизведанная область знаний».- связанные с определенными областями жизни: практические психологи: «Семейныеинтересы», «То, что я смогу применять полученные знания в воспитании детей»;экономисты/финансисты: «Социальные проблемы», «Отдых».- без конкретной привязанности: практические психологи: «Творчество», «Свобода»,«Самореализация», «Заниматься тем, что мне нравится», «Творческое развитие», «Моиинтересы в жизни», «Уравновешенные и спокойные люди»; воспитатели дошкольныхобразовательных учреждений: «Надежда на светлое будущее», «Саморазвитие личностныйрост»; социальные педагоги: «Общение с умными людьми», «Любимое занятие», «Честность ипростота», «Новые знакомства», «Достижение новых целей»; экономисты/финансисты: «Моебудущее», «Стабильность» (3 выбора), «Хорошая зарплата», «Уверенность в завтрашнем дне»,«Честность,справедливость»,«Найтинастоящуюлюбовь»,«Красивыедевушки»,«Обеспеченное будущее», «Перспектива», «Перспектива творческого развития».- утилитарные потребности: практические психологи: «Кровать и холодильник с едой»,«Что скоро лето», «Отдых», «Город, в котором получаю образование»; социальные педагоги:«Отдых, путешествие»; экономисты/финансисты: «Деньги» (2 выбора), «Секс», «Дорогиевещи».109- конкретные увлечения: практические психологи: «Походы», «Море» (2 выбора),«Спорт»;социальныепедагоги:«Туризм»,«Путешествие»,«Красотаприроды»;экономисты/финансисты: «Политика».Указывая на то, что их привлекает, только 21,3% студентов дали ответы, которые можносвязатьсбудущейпрофессией,хотявнихбольшеотображенообщеекачествопрофессиональной деятельности, которой желает в будущем заниматься студент (интересная,творческая и тому подобное), чем более конкретное осознание ее содержания.Предложение 11.

«Больше всего меня волнует...»Критерии оценивания:- связанные с профессией: практические психологи: «Смотреть на сущность человека»,«Проблема трудоустройства после вуза»; экономисты/финансисты: «Отсутствие работы вбудущем» (2), «Работа», «Карьера», «Отсутствие работы», «Моя карьера» (3).- связанные с другими областями жизни: практические психологи: «Будущее моихдетей», «Состояние страны и мое образование», «Будущее – мое и моих близких» (2 выбора), ««Что будет с этой страной», «Общество», «Здоровье моих близких» (2 выбора), «Мое будущее»(4 выбора); воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Мои родные»;социальные педагоги: «Моя семья», «Счастье моих близких», «Отношения национальныхраспрей», «Здоровье моих близких», «Благополучие моей семьи».- без конкретной привязанности к определенным областям жизни: практическиепсихологи: «Мое будущее» (4 выбора), «Что будет в будущем», «Настоящее и будущее»,«Здоровье», «Что-то новое», «Дальнейшее мое развитие»; социальные педагоги: «Что будетдальше», «Общество»; экономисты/финансисты: «Мой заработок», «Отсутствие денег», «Моефинансовое положение», «Дальнейшая жизнь», «Экономический вопрос», «Моя лень»,«Прирост ВВП», «Лидерство».- связанные с обучением: практические психологи: «Что не сдам курсовую работу»,«Когда заканчивается сессия», «Курсовая», «Сессия», «Моя стипендия», «Получить диплом».- связанные с конкретными проблемами: практические психологи «Как выйти изтупиковых ситуаций», «Что я не могу справиться с серьезной проблемой».- конкретные личности: практические психологи: «Те, кто не рядом»; социальныепедагоги: «Мой папа», «Подростки».- отказ от ответа: практические психологи: «Не знаю», «Ничего».Ответы на этот вопрос дополняют результаты, полученные при ответе на предыдущиевопросы.

И здесь четко видно, что студентов больше беспокоят текущие события и общиевопросы будущего, чем отношения с системой профессиональной подготовки, качествомпрофессионального образования, профессиональным становлением.110Предложение 12. «В свободное время я отдаю предпочтение...»Критерии оценивания:- виды занятий связанные с настоящим: практические психологи: «Чтению» (7 выборов),«Помощи другим», «Сну» (2 выбора), «Общению», «Заниматься своим хобби» (2 выбора),«Отдыху»(4выбора,«Своимувлечениям»,«Учебе»,«Интересам»,«Походам»,«Развлечениям», «Творчеству», «Книгам», «Игре», «Физическим упражнениям», «Активномуотдыхуиизучениюновойинформации»,«Отдыху,общениюсдрузьями»,«Времяпрепровождению со своими близкими», «Просмотру интересных фильмов» (2 выбора),«Спорту»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Отдыху с семьей»;социальные педагоги: «Путешествиям и отдыху» (2 выбора), «Активному отдыху», «Занимаюсьдомашними делами»; экономисты/финансисты: «Шахматам», «Прослушиванию музыки»,«Посещению сауны», «Интернету», «Компьютеру», «Покупкам», «Путешествиям, походам»,«Любимым телепередачам», «Вязанию», «Шопингу», «Театру», «Тусовкам», «Ночнымклубам», «Туризму», «Спорту», «Танцам», «Дайвингу», «Чтению романов», «Чтению илиобщению».- видызанятийсвязанысжизненнойперспективой:практическиепсихологи:«Саморазвитию» (2 выбора)Как видим, в ответах на этот вопрос не получено ни одного упоминания о стремлениистудентов повысить качество профессиональной подготовки путем выделения для этогорезервов свободного времени.

Даже студенты, которых беспокоит проблема будущейпрофессиональной деятельности, карьерного роста, не уделяют надлежащего вниманиясовершенствованию и развитию профессионально важных знаний, умений, навыков и качеств.Предложение 13. «Для меня важно...»Критерии оценивания:- события связаны с настоящим: практические психологи: «Видеть результаты своеготруда на высоком уровне», «Моя семья», «Уехать домой», «Спокойная жизнь», «Совмещать вседела», «Иметь цель в жизни», «Чтобы я могла заниматься тем, что мне нравится», «Чтобы моиродные были здоровы» (2 выбора), «Не огорчать других»; воспитатели дошкольныхобразовательных учреждений: «Благополучие близких людей»; социальные педагоги: «Мнениемоих близких», «Мнение матери», «Чтоб люди, которых я люблю, были счастливы»;экономисты/финансисты: «Достаточная зарплата».-события,связанныесжизненнойперспективой:практическиепсихологи:«Самоактуализация», «Саморазвитие», «Получить образование» (2 выбора), «Заниматьсясвоимиделами»,«Развиватьсявтомнаправлении,вкоторомяхочу»;111экономисты/финансисты: «Сделать карьеру», «Иметь достойную работу», «Найти достойнуюработу», «Быть успешным».- максимально обобщенные: практические психологи: «Быть счастливой», «Бытьчестной перед самой собой», «Быть свободной», «Любить», «Быть полезным» (3 выбора),«Заниматьсятворчеством»,образовательныхучреждений:«Быть«Моевостребованной»;будущее»;воспитателисоциальныепедагоги:дошкольных«Заработок,обеспеченность, любовь», «Свобода действий», «Чтобы все были счастливы»; экономисты/финансисты: «Чтобы меня любили», «Положение в обществе», «Все – отношения, учеба,любовь.», «Мир во всем мире», «Оставаться человеком, личностью», «Быть лидером», «Найтисвое место в жизни», «Самостоятельность», «Понимание других людей».- связанные с учебной деятельностью: практические психологи: «Учиться», «Курсовая».- связанные с определенными сферами жизни: практические психологи: «Муж»,«Семья» (2 выбора), «Семья, работа, здоровье, счастье, родители»; социальные педагоги: «Моясемья»; экономисты/финансисты: «Дружная семья», «Создать семью», «Мир в семье»,«Работа» (2 выбора).Как видим из ответов, события, связанные с профессиональной перспективой,упоминаются студентами только несколько раз (около 2,8% из всего количества опрошенных).Основное внимание студентов привлекают повседневные проблемы, здоровье близких иродных, ожидания «лучшего будущего» и т.п..Предложение 14.

Характеристики

Список файлов диссертации