Диссертация (1099657), страница 26

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

«Государство, в котором я живу…»Критерии оценивания:- позитивная оценка: практические психологи: «Наилучшее», «Цветущее», «Великое»,«Нам помогает», «Развивающееся» (4 выбора), «Меня вполне устраивает», «Отличное», «Менявсе устраивает в России» (2 выбора); социальные педагоги: «Надежное».- нейтральная оценка: «Требует лучшего руководства»; экономисты/финансисты:«Россия» (20 выборов).-негативнаяоценка:практическиепсихологи:«Непредоставитмневысокооплачиваемую работу», «Не представляет возможностей для развития», «Не самоелучшее», «Ужасное», «Меня порой пугает», «Терпит упадок», «Недостаточно хорошоустроено», «Не стоит моего внимания», «Не развивается», «Неустойчивое», «Одно из худших»,«Не уделяет должного внимания образованию», «Меня мало радует», «Не очень развито» (7выборов), «Больше заботится об удовлетворении своих интересов»; воспитатели дошкольныхобразовательных учреждений: «Развалено»; социальные педагоги: «Самоуничтожается»,103«Бедное», «Находится на низком уровне развития» (2 выбора), «Не государство» (2 выбора),«Его нельзя назвать государством»; экономисты/финансисты: «Не развито», «Не полностьюменя устраивает».- ответ отсутствует: (2 выбора).Как видим, оценка студентами своего государства еще более негативна.

Таким образом,ее охарактеризовали 67% участников опроса. Только 13% видят в нем позитивные черты, 20%будущих специалистов дали нейтральные оценки. Анализ ответов указывает на то, чтобольшинство студентов не видят в государстве поддержки, гаранта своего будущего, в томчисле и профессионального. Студенты характеризуют его как не способное оказать помощь,обеспечитьдостойнуюзаработнуюплату,стабильность.Такимобразом,можнопрогнозировать, что большинство студентов не будут чувствовать свой долг передгосударством,которое вихглазахвыступаетскореекакнегативныйфактор ихжизнедеятельности, чем как заботливый опекун своих граждан. Следовательно, строя своюжизнь и в том числе профессиональную карьеру, они скорее будут ориентироваться наиндивидуальные интересы и вкусы, чем общегосударственные интересы.Предложение 5. «Люди, которые хотят выехать в другие страны...».Критерии оценивания:- позитивная оценка: практические психологи: «Приняли правильное решение» (2выбора), «Правильно делают», «Хотят больше работать», «Верят, что там лучше», «Хотятлучшей жизни» (3 выбора), «Правильно поступают» (2 выбора), «Большие молодцы, хотятувидеть мир», «Решительные», «Делают правильно», «Интересуются всем», «По-своемуправды», «Хотят добиться успеха», «Понимают, что там можно добиться большего», «Оченьсчастливые», «Добьются всего»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений:«Умные»;социальныепедагоги:«Онисовершенноправы»,«Умные»(3выбора);экономисты/финансисты: «Думающие о будущем», «Молодцы» (8 выбора), «Правы в своемвыборе», «Делают правильный выбор», «Разносторонние личности», «Поступают разумно».- нейтральная оценка: практические психологи: «Имеют внутренние противоречия»,«Сталкиваются с трудностями», «Должны быть уверены в том, что их ждут», «Выезжают, еслиесть возможность», «Эмигранты» (2 выбора), «Любят путешествовать» (2 выбора), «Восновном в качестве заработка» (2 выбора), «Имеют все причины на это», «Гастарбайтеры»;экономисты/финансисты: «Имеют на это право».- негативная оценка: практические психологи: «Не должны этого делать», «Бегут отпроблемы, не пытаясь ее решить», «Ленивы»; социальные педагоги: «Не патриоты»;экономисты/финансисты: «Без Родины», «Предатели» (3 выбора).104Таким образом, можно видеть, что полученные результаты подтверждают предыдущие.62% опрошенных положительно относятся к решению поехать за границу.

При этом следуетобратить внимание на то, что в вышеприведенных вариантах ответов фактически отсутствуютпрофессиональные критерии. То есть, можно предполагать, что для значительной частистудентов вопрос отказа от приобретенной профессии ради выезда за границу не являетсяважным фактором, способным их остановить.

Лишь 10% опрошенных выражают несогласие стаким решением, а 28% дали нейтральные ответы.Предложение 6. «В будущем я бы хотел (хотела)…»Критерии оценивания:- ответ связан с профессией, позитивный: практические психологи: «Заниматьсяинтересным делом за хорошую оплату», «Стать хорошим специалистом» (2), «Быть оченьхорошим психологом», «Стать психологом и помогать людям», «Стать профессионалом в своейдеятельности», «Работать по профессии», «Иметь хорошее место работы», «Работать детскимпсихологом», «Работать в школе»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений:«Найти профессию, которая бы мне нравилась»; «Стать директором детского сада»;экономисты/финансисты: «Стать президентом», «Стать главным бухгалтером», «Бытьдиректором фирмы» (2 выбора), «Стать руководителем», «Быть начальником», «Стать ведущимэкономистом», «Банкиром», «Достичь успехов в карьере», «Начальником ФЭУ».- связанная с профессией, негативная: практические психологи: «Не стать психологом»,«Найти именно то дело, которому можно было бы посвятить жизнь».- связанная с познанием: практические психологи: «Получить знание, они мне будутнужны».- связанная со стремлением существенно изменить жизнь: практические психологи:«Уехать отсюда», «Уехать из страны», «Пожить в другой стране»; экономисты/финансисты:«Стать первой леди».- неконкретная: практические психологи:«Быть счастливой»,«Просто быть»,«Реализовать свой потенциал», «Счастья», «Добиться своих целей» (2 выбора), «Быть лучше»,«Многое уметь»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Мира во всеммире»; социальные педагоги: «Осуществить свои планы», «Быть счастливой», «Реализоватьсякакличность»,«Чтобывсецелибылидостигнуты»,«Бытьчеловеком»;экономисты/финансисты: «Положения в обществе», «Иметь достаток», «Реализовать своивозможности», «Достичь определенных результатов», «Самореализоваться», «Добитьсяуспеха», «Достичь всех своих целей», «Воплотить все свои замыслы в жизнь».- связанная с материальным положением: экономисты/финансисты: «Разбогатеть»,«Иметь положение и быть финансово независимой».105- комплексная: практические психологи: «Иметь дом, семью, работу»; воспитателидошкольныхобразовательныхучреждений:«Воспитыватьсвоихдетей,личностноразвиваться», «Создать крепкую семью, работать по профессии».- связанная с другими областями жизни: практические психологи: «Быть замужней»,«Иметь хорошую семью», «Строить ресторан»; социальные педагоги: «Стать матерью ибогатой», «Водить машину»; экономисты/финансисты: «Иметь свое ЧП», «Стать попзвездой».- несерьезная: практические психологи: «Не проходить миллиард тестов»; социальныепедагоги: «Не проходить подобные тесты».- нереальная: практические психологи: «Загипнотизировать мир».Следовательно, говоря о будущем, лишь 26% студентов отдают предпочтениепрофессиональной самореализации.

10% связывают свое будущее с выездом за границу.Некоторые участники указали на свое резко негативное отношение к профессии, которуюполучают, другие вообще не видят перспективы в выбранной специальности, и желают найтидело, которому можно было бы посвятить жизнь.Предложение 7. «Высшее образование сегодня…».Критерии оценивания:- позитивная оценка: практические психологи: «Является важным» (5 выборов),«Ценится», «Предлагает широкие возможности», «Очень нужно», «Необходимо как воздух»,«Требуется везде», «Хорошее», «На достаточном уровне», «Нужно, но его не всегдазасчитывают», «Билет в будущее»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений:«Скорее необходимость, престижность»; социальные педагоги: «Играет очень важную роль»;экономисты/финансисты: «Престижно», «Дает многое», «Независимость», «Это круто»,«Полный позитив для жизни», «Исполнение моей мечты», «Нужно и приветствуется», «Нужнообязательно».- нейтральная оценка: практические психологи: «Доступно» (2 выбора), «Главнаяособенность», «Сложное», «Руки ремесленника», «Требует улучшений», «Идти к утверждениюв обществе», «Необходимо» (7 выборов).- негативная оценка: практические психологи: «Коррумпированное», «Не работает», «Неимеет никакого смысла», «Не ценится», «Весьма сомнительное достижение», «Не являетсяобязательной», «Очень дорогое», «Галочка» в документах», «Не нужное», «Не дает гарантий наработу», «Ни к чему», «Дается кому попало», «Не идеально», «Почти нигде не нужно»;социальные педагоги: «Не нужно» (2 выбора), «Ничего не значит», «Ничего не дает»;экономисты/финансисты: «Не важно», «Не важно, т.к.

не найдешь работу по специальности»,«Не нужно», «Хуже, чем было раньше».106- амбивалентная оценка: практические психологи: «Важно, но его можно купить».Оценка высшего образования также содержит в основном негативные упоминания о егопривязанности к профессиональной подготовке, качество которой оно призвано обеспечить.Так, студенты не видят в нем гаранта будущей профессиональной деятельности, считают, чтооно не нужно и ничего не дает. Ответы студентов относительно самого высшего образования(внепрофессиональногоконтекста)оказалисьнесколькопротивоположными:46%респондентов дали ему позитивную характеристику, и 44% – негативную.

Характеристики

Список файлов диссертации