Диссертация (1099657), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Средний – 6,3% практических психологов, 9,0% социальныхпедагогов, 11,7% воспитателей ДОУ, 16,6% экономистов/финансистов. Низкий – 67,9%практических психологов, 66,5% социальных педагогов, 64,6% воспитателей ДОУ, 54,6%экономистов/ финансистов.Сопоставление результатов по двум критериям позволяет увидеть, что наличиеконкретной жизненной или профессиональной цели не гарантирует ее реализацию из-заотсутствия конкретных путей и этапов ее достижения. Следовательно, у студентов процесспланированиябудущейкарьерыявляетсядостаточноаморфным,расплывчатым,несопровождается осознанием необходимых для реализации целей шагов.Распределение участников по средним показателям имеет такой вид (таблица 2.7)Таблица 2.7.

– Распределение участников по степени сформированности карьерныхориентаций (в %)Распределение участниковПрактические психологиСоциальные педагогиВоспитателе ДОУЭкономисты/ФинансистыПоусредненнымСтепень сформированности карьерных ориентаций (в %)высокийсреднийнизкий21,227,851,030,436,433,223,538,338,233,535,830,7показателямвысокийуровеньсформированностикарьерныхориентаций выявлен у 21,2% практических психологов, 30,4% социальных педагогов, 23,5%воспитателей ДОУ, 33,5% экономистов/ финансистов. Средний уровень показали 27,8%практических психологов, 36,4% социальных педагогов, 38,3% воспитателей ДОУ, 35,8%99экономистов/финансистов. Низкий – 51,0% практических психологов, 33,2% социальныхпедагогов, 38,2% воспитателей ДОУ, 30,7% экономистов/ финансистов.Таким образом, перевод качественных характеристик в количественные значенияпозволил более четко увидеть, что большинство студентов не имеют четкой профессиональнойцели, или имеют цель, не связанную с профилем подготовки, не осознают, какие шагинеобходимы для осуществления целей.

Вместе с тем, заметными оказались тенденцииотсутствия и ограниченности путей достижения целей при наличии четкой профессиональнойили другой цели. Это указывает на пассивность студентов, ориентацию на случай, связи вовремяпрофессиональнойреализации,чтоособоярковыраженоубудущихэкономистов/финансистов.Контент-анализрезультатовопросапо методикенезаконченныхпредложений.Напомним, что общий список предложений составляет 17 позиций. Рассмотрим каждую из этихпозицийотдельно.Приводятсявариантыответовссохранениемформулировок,предоставленных самими студентами.Дифференциация, которая предоставляется при описании ответов студентов, касаетсявсех предложенных вариантов.

Но в дальнейшем приводится еще одна дифференциация,которая показывает место вопросов, прямо или косвенно связанных с карьернымиориентациями, в общей совокупности ответов.Следовательно, при опросе студентов получены такие результаты:Предложение 1. «Современная молодежь…».Анализ дополнений студентов по данному предложению проводился по такимкритериям:- позитивная оценка современной молодежи: практические психологи: «Представленнаяинтересующимися людьми», «Веселая», «Очень развита и активна», «Активная» (2 выбора),«Ответственная»; экономисты/ финансисты: «Креативная молодежь» (3 выбора), «БудущееРоссии», «Продвинутая», «Умная», «Надежда государства», «Более приспособленная к жизни,чем взрослые», «Прекрасные, продвинутые люди», «Может свернуть горы», «Умная».- нейтральная: практические психологи: «Есть», «Живет в трудных условиях», «Ищетсвой путь», «Ищет себя», «Отличается от той, что была 20 лет назад», «Очень странная»,«Такая,какипрошлая–преобладаетмаксимализм»;воспитателидошкольныхобразовательных учреждений: «Свободные люди» (2 выбора); социальные педагоги: «Малочитает», «Рано развивается», «Не знает чего хочет в жизни», «Не имеет четкой цели в жизни»,«Проводит свободное время в социальных сетях», «Отличается от предыдущей», «Имеетбольше выбора», «Мыслит верно».100- негативная: практические психологи: «Пассивная», «Зацикленная на деньгах и не хочетработать», «Необразованная» (2 выбора), «Не развивается морально», «Теряет духовныеценности и забывает о морали», «Не ценит того, что важно в жизни», «Тупая», «Малоинициативна»,«Слишкомразвязна»,«Нечитает,курит»,«Началадеградировать»,«Распущенная, невоспитанная», «Далеко не идеальная»; социальные педагоги: «Оченьиспорчена», «Наглая», «Разбалованная»; экономисты/финансисты: «Безбашенная» (2 выбора),«Занимается безделием», «Ключевая проблема общества», «Деградирует», «Выходит за всерамки приличия».- амбивалентная оценка: практические психологи: «Многогранна, но ленива»;воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Талантлива, в некоторых действияхленива».Контент-анализ ответов показывает, что среди студентов преобладает негативная оценкамолодежи – количество студентов, которые предоставили такие ответы, – 36%.

Позитивнуюоценку предоставили 30% опрошенных. У 31% участников – нейтральная оценка. Еще 2%делегируютответственностьзаособенностисовременноймолодежинавнешниеобстоятельства. Нужно заметить, что современный студент тоже относится к категориимолодежи и, давая ей негативную оценку, он характеризует самого себя. Таким образом, вглазах большинства опрошенных современный представитель молодежи выступает какпассивный,заинтересованныйтольковденьгах,малоинициативный,развращенный,деградирующий, ленивый и т.п.

Если рассматривать полученные данные в контексте будущейпрофессиональной карьеры, следует указать, что значительное количество студентов какбудущих специалистов еще не начав профессиональную карьеру, не доверяют другим членамобщества, наделяя их всесторонними недостатками.Предложение 2. «Современный студент…»Критерии оценивания:- позитивная оценка современного студенчества: практические психологи: «Успевает иучиться хорошо, и подрабатывать», «Старается хорошо учиться», «Имеет много перспектив»,«Активный», «Заинтересован в своем будущем»; воспитатели дошкольных образовательныхучреждений: «Целеустремленный человек»; социальные педагоги: «Веселый», «Хорошийстудент»;экономисты/финансисты:«Специалиствсвоемделе»,«Продвинутый»,«Неунывающий, приспособленный к жизни», «Прагматик», «Будущий преобразовательобщества», «Надежда и опора государства», «Опора общества».- нейтральная оценка: практические психологи: «Устает», «Развлекается как может»,«Живет от сессии к сессии», «Хочет на отдых», «Очень уставший», «Должен знать большоеколичество информации»; воспитатели дошкольных образовательных учреждений: «Имеет все101возможности для усвоения, обучения специальности»; социальные педагоги: «Любитотдыхать»;экономисты/финансисты: «Современныйстудент»,«Свободный»,«Можетмногое», «Находчивый» (2 выбора), «Уставший и свободный», «Без комплексов», «Болеетехнически оснащен», «Стремится зарабатывать», «Должен самосовершенствоваться».- негативная оценка: практические психологи: «Не стремится занимать активнуюпозицию в обществе», «Является ленивым» (5 выборов), «Амбициозный», «Очень легкоотносится к своей профессии», «Тупой», «Бесперспективен», «Должен быть более активный»,«Студент без стипендии»; социальные педагоги: «Совершенно не учится» (2 выбора), «Учитсяради бумажки, а не профессии», «Ленивый» (2 выбора), «Равнодушные, апатичные люди»,«Приспособленец».- зависимость от внешних обстоятельств: практические психологи: «Трудно находитработу», «Не видит перспектив профессии», «Безработный», «Хочет быть уверен втрудоустройстве после учебы», «Не может без стипендии», «Мягкая глина на гончарномкруге».-амбивалентнаяоценка:практическиепсихологи:«Перспективный,еслинепредставляет 1-й курс», «Веселый, безответственный, наглый, ленивый».Таким образом, количество респондентов, которые поставили позитивную оценкусовременному студенчеству, – 24,5%, негативную оценку – 29%.

3% студентов далиамбивалентный ответ. Нейтральные оценки выявлены у 28,5% испытуемых. Наконец, 15%делегируют ответственность по проблеме студентов на внешние обстоятельства.Как видно, преимущественно критическое отношение будущих специалистов ксовременным студентам свидетельствует о недоверии к их личностным и профессиональнымкачествам, что может негативно сказываться на будущем карьерном росте, профессиональнойсамореализации респондентов. Современный студент, по его же собственному мнению,способен полагаться на внешние обстоятельства, занимает пассивную позицию в жизни ипрофессиональной сфере.Предложение 3. «Современное общество...»Критерии оценивания:- позитивная оценка: практические психологи: «Развивается» (2 выбора), «Активное»,«Многогранно»,молодежи»,«Образованное»,«Грамотно»;«Демократическое»(2«Нормальное»,воспитателивыбора);«Предоставляетдошкольныхсоциальныемноговозможностейобразовательныхучреждений:педагоги:«Наэтаперазвития»;экономисты/финансисты: «Продвинутое», «Очень интересное для жизни, для достижениязадуманного», «Свободное, демократически развитое», «Улет».102- нейтральная оценка: практические психологи: «Прихотливое» (2 выбора), «Непонятноедля меня», «Должно обязательно морально вырасти», «Огромное», «Обычное общество»;социальные педагоги: «Очень изменилось за последние 20 лет», «Нуждается в помощи»;экономисты/финансисты: «Современное общество», «Надо лечить нравственно», «Болеезакрыто».- негативная оценка: практические психологи: «Извращено», «Деградирует» (7 выборов),«Не имеет политической культуры», «Холодное один к другому», «Дает сбои», «Ничего неделает для своего процветания», «Не развивается», «Гниет», «Жестокое», «Скорее слабое, чемнаоборот»;воспитателидошкольныхобразовательныхучреждений:«Безграмотное»;социальные педагоги: «Состоит из лжецов», «Эгоистично», «Идет по головам ради достижениясвоих целей», «Стадо»; экономисты/финансисты: «Безбашенное», «Отстой» (2 выбора),«Неадекватное», «Нереализованные люди», «Ад», «Жестоко», «Ограниченное», «Идет ко дну»,«Имеет негативный эмоциональный фон».Таким образом, мы можем видеть, что современные студенты более критичны поотношению к обществу в целом – только 28% ответов содержат позитивную оценку, тогда как48% представляют негативную оценку.

Лишь 24% не содержат в себе эмоций, отображаютнейтральную оценку. Большинство студентов не только не рассчитывают на помощь общества,но и высказывают резко негативную оценку по отношению к нему. Это в определенной степениговорит о том, что в вопросах своей будущей карьеры студенты больше ориентированы насобственные силы (включая помощь близких), случай, чем на обеспечение со стороны обществаопределенных социальных гарантий.Предложение 4.

Характеристики

Список файлов диссертации