Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098033), страница 42

Файл №1098033 Диссертация (Неотрадиционализм в русской литературе XX века - философско-эстетические интенции и художественные стратегии) 42 страницаДиссертация (1098033) страница 422019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 42)

С. 201.387Мандельштам О.Э. Полн. собр. соч. и писем в 3 томах. Т. 2. М., 2010. С. 25386традициоцентрично204ориентированных авторов первой стадии неклассической эпохи, пожалуй,лучшевсеговыражаюттеинтуициииинтенции,которыесталиопределяющими для нового традиционализма XX столетия.Гипотеза о неотрадиционализме постепенно вызревает в работах В.И.Тюпы с начала 90-х годов388. Сравнительно отчетливые контуры онаприобретает в статье «Неотрадиционализм, или четвертый постсимволизм»(сб.Постсимволизмкакявлениекультуры.М.:РГГУ,1995).Основополагающими для осмысления названного явления становятся книгиВ.

Тюпы «Постсимволизм. Теоретические очерки русской поэзии 20 века»(1998), «Литература и ментальность» (2008)389 и «Дискурсные формации»(2010). В этих исследованиях ученый вводит в научный обиход не только самтермин «неотрадиционализм», но и такие его корреляты, как конвергентноесознание(отлат.сonvergere–сближаться,сходиться),дискурсответственности и восходящее к М. Бахтину понятие «диалог согласия».

Впервых двух книгах рассматривается обширный пласт литературныхфеноменовначаланеотрадиционализма,века,репрезентативныханализируютсяотдельныедляхарактеристикитексты,указываютсяконкретные признаки неотрадициональных художественных стратегий.В противовес «уединенному», «роевому» и «нормативно-ролевому»(авторитарному)типамсознанияВ.Тюпавыделяет«диаметральнопротивоположный путь решения главной духовной проблемы русскойлитературной классики – открытие самоценной инаковости “другого”, илииначе – путь от уединенного (монологизированного) “Я-сознания” кконвергентному (диалогизированному) “Ты-сознанию”»390.По мысли ученого, «…пушкинская тайна “моцартианства” сокрыта нестолько в новизне моцартовой музыки, сколько в новизне его менталитета.388См.: Тюпа В.И. Поляризация литературного сознания // Literatura rosyjska XX wieku.

Warszawa, 1992; егоже: Четыре парадигмы художественности в литературном сознании ХХ века // Русская культура и мир.Нижний Новгород, 1993.389Книга «Постсимволизм. Теоретические очерки русской поэзии 20 века» вошла в состав сборника«Литература и ментальность».390Тюпа В.И. Литература и ментальность. М., 2008. С. 58.205Особенность этого персонажа именно в том, что его ”я” не мыслит себя внесоотнесенности с ”ты”. (…) …его ”я” живо лишь в диалоге с ”ты”, водиночном монологическом существовании оно было бы духовно мертво»391.Именно в этой устремленности к связи, общению, диалогу, взаимопониманию В. Тюпа видит основу конвергентного сознания, котороерассматривается как постклассическая форма «соборного», солидаристскогосознания. Главное отличие конвергентного сознания от безоговорочнойконвенциональности исконного традиционализма в том, что оно несанкционировано извне и исходит не из внешних императивов всемипризнанного порядка, а рождается свободно, в условиях аксиологическогоплюрализмаиполнойнепринудительностииреализуетсяв«интерсубъективном» формате диалога нетождественных, но взаимнозаинтересованных и устремленных навстречу друг другу субъектов.Так называемый пушкинский «протеизм», убежден В.

Тюпа, на самомделе состоит именно в конвергентности сознания поэта, вступающего в«диалог согласия» (М. Бахтин) с альтернативными правдами, уединеннозакрытыми друг для друга, каковы, например, правды Онегина и Татьяны,Самсона Вырина и ротмистра Минского, Пугачева и Екатерины и т.п.»392.«Ментальность конвергенции, организующая романы Достоевского, –подчеркивает В.

Тюпа, – это ”полифоническая” (М. Бахтин) нераздельность инеслиянность личностных миров, связанных диалогическими отношениямиподлинной “соборности”» (ЛиМ, 63). В понимании Вл. Соловьева,соборность имеет место лишь тогда, когда «частные элементы не исключаютдруг друга, а, напротив, взаимно полагают себя один в другом, солидарнымежду собою; когда, во-вторых, они не исключают целого, а утверждаютсвое частное бытие на единой всеобщей основе; когда, наконец, в-третьих,391392Там же. С. 59.Там же. С.

60.206эта всеединая основа ... не подавляет и не поглощает частных элементов, а,раскрывая себя в них, дает им полный простор в себе»393.Центральным событием, неявным образом организующим архитектоникузрелого чеховского рассказа, по мнению В. Тюпы, оказывается прорыв «я» иззамкнутого круга своего уединенного сознания к сознанию «другого».Таковы просветления студента Ивана Великопольского, «вдруг ощутившегоонтологическую реальность живой межличностной связи, пронизывающей«девятнадцать веков» человеческой истории (ЛиМ, 62). Однако во всей своейсиле конвергентность у Чехова реализуется не в сюжетных коллизиях (здесьзачастую торжествует глухонемая отчужденность), а в авторских стратегияхписьма, в риторической организации повествования.

Тексты Чехова, убежденВ. Тюпа, «…всей своей поэтикой ориентированы на принципиальнуювозможность взаимопонимания…» (ЛиМ, 69).Чеховские «неопределенности», уверен автор книги «Литература иментальность», формируют инновационную роль читателя как аналогичнуюроли наблюдателя в квантовой физике, где он оказывается неустранимымфактором хода и результата эксперимента. Иначе говоря, чеховский текстподобен гейзенберговой природе, которая при всей ее объективности«выступает в том виде, в каком она выявляется благодаря нашему способупостановки вопросов»394.

Таким образом, «конвергентное «я» реализует себяне в ролевом исполнительстве и не в акте самоутверждения, а винтерсубъективном «диалоге согласия» (Бахтин) с иными субъектамижизни», при котором «всегда сохраняется разность и неслиянность голосов»(Бахтин). В отличие от монологического согласия, навязанного творческойволейимастерствомавтора,согласиедиалогическоенеявляется«механическим или логическим тождеством, это и не эхо; за ним всегдапреодолеваемая даль и сближение (но не слияние)»395.393Соловьев В. С. Философия искусства и литературная критика. М., 1991. С. 78.394Гейзенберг В.

Физика и философия. М., 1963. С. 36.Бахтин М.М. Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. С. 364.395207Принципиальной в данном случае является мысль Бахтина об истине,которая «принципиально невместима в пределы одного сознания», «требуетмножественности сознаний», поскольку «рождается в точке соприкосновенияразных сознаний»396. В конвергентном сознании «ценностным векторомсамореализации(превращения«я-для-себя»в«я-для-другого»),-подчеркивает В. Тюпа, - выступает вектор ответственности» (ЛиМ, 14).***Выше отмечалось, что при осмыслении неотрадиционализма речь может идолжна идти о попытках построения разных теоретических моделей,соотносимыхмеждусобоюпопринципусмежностиивзаимодополнительности, с учетом того, что предмет выстраиваемых теорийсовпадаетлишьотчасти.Сэтойточкизренияконцепциянеотрадиционализма, усилиями В.И.

Тюпы и его единомышленниковначавшая складываться в середине 90-х годов, ни в коем случае не можетсчитаться благополучным «завершением», «увенчанием» или, тем более,«опровержением»всехперечисленныхвышегипотез.Этоособыйтеоретический проект397, нуждающийся в дальнейшей разработке.Все перечисленные нами в §§ 2. 5 и 2. 6 теоретические модели –повторимся еще раз – не являются ни взаимоисключающими, ни имплицитнотождественными, хотя порою и производят впечатление своеобразныхтеоретических дубликатов, эдаких концепций-«близнецов».

И дело здесь, повидимому, не только и не столько в тождестве или, наоборот, нетождествеобъектаизучения.Следуетпомнитьотом,что,сравниваянеотрадиционализм с неоклассицизмом, постреализмом, неоакмеизмом и пр.,мы сравниваем не столько различные художественные явления (тексты,поэтики, стили, эстетические «программы» и т.д.), сколько именно396Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1972. С. 135.Мы говорим о «проекте», поскольку концепция неотрадиционализма находится в самом началепроцесса своего становления.397208различные исследовательские построения, каждое из которых располагаетсвоим особым ракурсом, своим категориальным и критериальным аппаратом.Существенноеотличиетеоретическоймодели,описывающейнеотрадиционализм, от ее концептологических «двойников» коренится не вне в том, что она якобы имеет дело с особым, специфичным только для нееобъектом и материалом рассмотрения (объект названных теорий в немалойстепенисовпадает),особенностяхтойиспользуетсявавпредметесистемыразработках,научногоконцептуирования,идентификационныхмоделирующихкритериев,вкотораянеотрадиционализмкакисторико-литературную формацию.Ж.Баратынская,обобщаясказанноеВ.Тюпойоспецификенеклассического конвергентного сознания, написала о неотрадиционализме:«Его определяющей задачей становится решение онтологического, а неэстетического вопроса: поиск новой, всеобщей связи явлений, связи иного,чем прежде, порядка, способной ответить на вопрос ”как сделать смыслреальным, а реальность осмысленной”, учитывая несравненно болееусложнившиеся в 20 веке представления о личности и действительности»398.Присоединяясь в целом к данному утверждению, позволим себе, однако,оставить до поры открытым вопрос о том, что значит «новая… связьявлений, связь иного, чем прежде порядка».

Означает ли это открытие новойценностной реальности? Или речь идет об открытии новых модусоввосприятия вечных ценностей? Попытка ответа на этот вопрос – один изсюжетообразующих факторов диссертации.§ 2. 7. Релятивность неклассического сознания и проблема релятивизмав аксиологии и художественной семантике (экскурс)398Баратынская Ж. Поэтика «вечного возвращения» Арсения Тарковского как феномен конвергентногосознания. Гамбург, 2011. С. 86.209Концепт «релятивности» ныне является одним из ключевых в числекатегорий, описывающих структуру неклассического сознания.

Причемразница между а) пониманием релятивности как многоуровневого характерасовременной эпистемологии, обусловленного множественностью способовописания реальности, и б) пониманием её как произвольности и условности(в конечном счете – абсурдности) всякого знания, мышления, описания399 –не всегда акцентируется и даже, по-видимому, не всегда до конца осознается.Это неразличение (или недостаточное различение), с одной стороны, факта«неэвклидовой» многомерности бытия и, с другой стороны, своеобразногогносеологического отчаяния, дающего простор для безответственной игрысмыслами, нередко проецируется и в сферу художественной семантики.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее