Заключение организации, в которой выполнена работа (1097468), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Т. Потанина и др. — 4-е, Изд. перераб., доп. — Смоленск: СОИУУ, 1996. — 136 с. (8,5 п.л. /0,25 п.л.). 23. Потанина, Л. Т. Воспитание детей в школе; Новые подходы и новые технологии / Н. Е. Щуркова, Л. Т. Потанина и др. — Мс Новая школа, 1998.
— 208 с. (13 п.л. / 0,25 п.л.). 24. Потанина, Л. Т. Краткий справочник по педагогической технологии / Н. Е. Щуркова, Л. Т. Потанина и др. — М.: Новая школа, 1997. — 76 с. (4„75 п.л. / 0,1 п.л.). 25. Потанина, Л. Т. Уроки Добра и Красоты / Н. Е. Щуркова, Л. Т. Потанина.— Смоленск: СОИУУ, 1995. — 103 с. (6,43 п.л. / 0,8 п.л.). 26.
Потанина, Л.Т. Символика поведения / Л.Т. Потанина, Н. Е. Щуркова. — М.: Педагогическое о-во России, 2001. — 96 с. (6 п.л. / 5 пл.). 27. Потанина, Л. Т. Обучение в процессе воспитания школьника: руководство для заместителя директора школы по учебному процессу / Н. Е. Щуркова, Л. Т. Потанина и др.— М.: Центр «Пед. поиск», 2011. — 160 с. (10 п.л. / 0,5 п.л.). Кроме того, опубликовано 27 тезисов и 10 публикаций в других изданиях.
28. Потанина, Л. Т. Общение без слов / Л. Т. Потанина // Воспитание школьников.— 1994. — № 1. — С. 11 — 14. (0,4 п.л.). 29. Потанина, Л. Т. На каком языке говорит учитель? / Л. Т. Потанина // Народная школа. (Чебоксары) — 1994. — № 4. — С. 21 — 24 (0,4 п.л.). 30. Потанина, Л. Т. Образно-символическое мышление как фактор развития личности / Л. Т. Потанина // Этическое воспитание. — 2004.
— № 5. — С. 5 — 9 (0,4 п.л.). 31. Потанина, Л. Т. Художественный образ и его роль в становлении ценностно- нравственной структуры личности / Л. Т. Потанина // Этическое воспитание. — 2004. — № 1.— С. 9 — 16 (0,4 п.л.). 32. Потанина, Л. Т. Развитие личностно-смысловой сферы личности / Р. П. Король, Л. Т. Потанина // Этическое воспитание.
— 2005. — № 4. — С. 17 — 26 (0,43 п.л, / 0,3 п.л.). 33. Потанина, Л. Т. Деятельность классного руководителя по созданию психологически безопасной образовательной среды в ученическом коллективе / Л. Т. Потанина // Экспертиза психологически безопасной образовательной среды (Информ;метод. бюлл. Гор. эксперимент. площадки 2-го уровня).
— М.: Экон-Информ, 2009. — № 5. — С. 35— 40 (0,46 п.л.). 34. Потанина, Л, Т. Развитие образно-символическое мышления как составляющая педагогического мастерства / Л. Т. Потанина, И. А. Зубкова, В. В. Кабанова // Экспертиза психологически безопасной образовательной среды (Информ.-метод. бюлл. Гор. эксперимент. площадки 2-го уровня). — М.: Экон-Информ, 2010.
— № 7. — С. 62 — 67 (0,5 п.л.) 35. Потанина, Л. Т. Развитие системы ценностей личности школьника средствами образно-символического мышления как условие психологической безопасности / Л. Т. Потанина // Экспертиза психологически безопасной образовательной среды (Информ;метод. бюлл. Гор. эксперимент. площадки 2-го уровня). — М.; Экон-Информ.
— 2010, — № 6. — С. 35— 40 (0,4 п.л.). 36. Потанина, Л. Т. Подготовка учителей к развитию ценностно-смысловой структуры личности средствами образно-символического мышления / Л. Т. Потанина // 125 лет Моск. психол. о-ву: Вбил. сбн, РПО; в 4-х т, — М.: Макс Пресс, 2011. — Т. 4 — С. 41 — 43 (0,2 п.л.). 37. Потанина, Л. Т. О роли образно-символического мышления в структуре образовательного процесса: от решения задач на смысл к формированию смысловой одаренности / Л. Т.
Потанина // Одаренность: от теории к практике; сб. науч. ст. — Тверь: ГБОУ ДПО ТОИУУ, 2012. — С. 5 — 10 (0,4 п.л.). Соответствие содержания диссертации специальности, по которой она рекомендуется к защите. Представленная Потаниной Лейлой Тахировной диссертационная работа посвящена исследованию образно-символического мышления в связи с развитием ценностно-смысловой сферы личности школьника. Указанная область исследования соответствует формуле специальности 19.00.07— Педагогическая психология (психологические науки), а именно: пункту 1 — «Психология обучающегося на разных ступенях образования (школьного, вузовского), его личностное и психологическое развитие»; пункту 2 - «Психология образовательной среды»; пункту 3— «Психология учебной деятельности, учения»; пункту 4 — «Психологические особенности обучающихся как субьектов учебной деятельности»; пункту 7 — «Психологические условия эффективности педагогического воздействия»; пункту 9 — «Психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом» и пункту 11 — «Психологические особенности различных типов обучения» паспорта специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки).
с~ Е.А. Киселева Заведующий кафедрой педагогики и психологии факультета психологии МГОУ, кандидат педагогических наук, доцент Докт. психол. наук„профессор, заведующий кафедрой социальной психОлОГии факультета психологии МГОУ Т.И. Шульга Докт. психол. наук, профессор кафедры психологии труда и организационной психологии факуль гета психологии МГОУ И.Н. Носе Доят. психол. наук, профессор научно-практической лаборатор проблем социализации факультета психологии МГОУ В.Э.Чудновский Название диссертации «Образно-символическое мышление как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника» полностью соответствует разработанной проблеме и адекватно отражает ее содержание: диссертационное исследование посвящено изучению состава, свойств и влияния образно-символического мьппления на развитие ценностно-смысловой сферы личности школьника; в ием излагается разработанная автором система использования средств образно-символического мышления в образовательном процессе с целью развития нравственных качеств школьника.
Диссертация Потаниной Лейлы Тахировны ««Образно-символическое мышление как средство развития ценностно-смысловой сферы личности школьника» рекомендуется к защите на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология 1пснхологические науки). Заключение принято на заседании кафедры педагогики и психологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный областной университет». Присутствовали на заседании 13 чел. Результаты голосования: «з໠— 13; «проти⻠— О, «воздержались — 0 .
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
