Заключение дис. совета (1097467), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что: разработаны и внедрены: система формирования образно- символического мышления у педагогов и обучающихся; методики и приемы, направленные на изучение„оценку уровней сформированности образно- символического мышления и его формирование у педагогов и школьников; методики и приемы изучения и оценки уровней сформированности ценностно- смысловой сферы личности школьника, а также методики, способствующие ее формированию; практические рекомендации, которые могут быть учтены в учебных и методических пособиях; определены способы формирования ценностных ориентаций средствами образно-символического мышления; создано новое направление исследований в изучении взаимодействия образно-символического мышления и ценностно-смысловой сферы личности, позволяющее решать важные научно-практические задачи, связанные с образованием современных школьников; представлены рекомендации по использованию средств образно- символического мышления в образовательном процессе с целью развития таких нравственных качеств личности школьника, как: потребность в нравственном 11 поведении; доброта; мировоззренческие взгляды и убеждения; патриотические чувства; ответственное отношение к семье, родителям, друзьям; формирование гражданской позиции на основе осознанного принятия, любви, равноправия, заботы и ответственности.
На их основе созданы спецкурсы и семинары для студентов. Система формирования образно-символического мышления в качестве средства педагогического воздействия может быть применена в образовательном процессе в младшей, средней и старшей школе. Материалы диссертации включены в лекционные курсы «Педагогика и психология», «Педагогическая психология», читаемые на факультете психологии ГОУ ВПО МГОУ, а также в курсы лекций и практических занятий в Центре повышения квалификации работников системы образования Московской области на базе ГОУ ВПО МГОУ. Материалы диссертации могут быть использованы при подготовке будущих преподавателей к работе в системе высшего, среднего и дополнительного профессионального образования.
Оценка достоверности результатов исследования выявила: для эмпирического исследования использовались валидные методы и методики сбора данных, адекватные поставленным целям и задачам; в основе диссертационного исследования работы лежит теория культурнодеятельностной психологии школы Л.С. Выготского — А.Н.
Леонтьева А.Р. Лурии; идея базируется на свойствах образно-символического языка передавать не только значение, но ценности и смыслы, что является основанием для развития ценностно-смысловой сферы личности; использовано сравнение полученных данных о роли использования образно-символического мышления с другими методами развития нравственной сферы; использованы адекватные методы качественного и статистического анализа выявленных закономерностей, полученных на репрезентативной выборке испытуемых (1032 учащихся и 650 педагогов). Личный вклад соискатели состоит в теоретическом обосновании и разработке системы развития ценностно-смысловой сферы личности При проведении тайного голосования диссер~ацио~ный совет в количестве 16 человек, из них 5 докторов наук по специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 22 человек, входяшнх в соста~ совета, проголосовали: за присуждение ученой степени - 16; против присуждения ученой степени — нет; недействительных бюллетеней - нет.
Заместитель председателя диссертационного сонета Д 501.001.11, доктор психологических наук, профессор С.Д. Смирнов Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001 11, кандидат педагогических наук, доцент - ~' ° '"~"' И.А. Володарская школьника средствами образно-символического мышления; ра~рабо~ке программы эмпирической части исследования; в разработке и апробации методических средств и приемов по развитию ценностно-смысловой сферы личности школьника; организации, анализе и интерпретации полученных эмпирических данных; подготовке публикаций по теме диссертации. На заседании 17 апреля 2015 года диссертационный совет Д 501.001.11 на базе Федерального государственного бюджетного обраювательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова» принял решение присудить Потаниной Лейле Тахировне ученую степень доктора психологических наук по специальности 19,00,07 — Педагогическая психология (психологические науки). .
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
