Диссертация (793260), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Разработана процедура варьирования фактора наличия/отсутствияобразца эмпатического поведения в фасилитации эмпатическогоповедения.2. Разработана процедура варьирования фактора наличия/отсутствиясобственного эмоционального опыта, аналогичного наблюдаемому уадресата эмпатии, в фасилитации эмпатического поведения.3. Разработанапроцедураизмеренияпроявленияэмпатическогоповедения.4. Проведена экспериментальная проверка наличия/отсутствия образцаэмпатического поведения и собственного эмоционального опыта,аналогичного наблюдаемому у адресата эмпатии как факторовфасилитации эмпатического поведения ребенка раннего возраста.5. Полученные результаты соотнесены с существующими теоретическимиподходами и описанными в литературе данными в области изученияэмпатии.Гипотеза: Наличие собственного эмоционального опыта, аналогичногонаблюдаемому у адресата эмпатии, и предъявление образца эмпатическогоповедения способствуют более частому проявлению эмпатического поведенияребенком раннего возраста при наблюдении им негативного переживаниядругого.72МетодикаИспытуемые.
В эксперименте принимали участие 80 детей в возрасте от 33 до37 месяцев (M=34 месяца), из них 37 мальчиков. Все участники экспериментана момент проведения исследования посещали детский сад.Материал. В эксперименте использованы два набора, состоящих из двухнебольших коробочек-контейнеров каждый, для двух фаз эксперимента.Коробки заводского производства, изготовленные из пластмассы, матовые срисунками, разные по форме и цвету. Сочетание набора с этапом исследованиябыло проварьировано.Во фрустрирующей ситуации (сюжет «Подарки феи») использованыпредметы, подобранные таким образом, чтобы соответствовать гендернымпредпочтениям участника. Так, для девочек в качестве «подарков от феи»использовались бусы и браслет, а для мальчиков – медаль и кнопочный миниплеер.
Все предметы были безопасными, в то же время не являлисьобиходными в каждодневных играх детей.Для разогревающей игры использовались мягкие игрушки-животныенебольшого размера, в том числе собачка, которую экспериментатор называлименем «Гриша». Для интерференционной игры была использована книга силлюстрациями по мотивам русских сказок, цветные карандаши и бумага. Вкачестве игрушки, с помощью которой экспериментатор демонстрировалмодель эмпатического поведения – утешал находящегося в состояниифрустрации (испытуемого или себя, в зависимости от условия), былаиспользована игрушка-собачка «Гриша», используемая в разогревающей игре.Процедура. Испытуемых в случайном порядке разделили на четыре группы по20 участников в каждой.73Для каждого условия процедура состояла из двух фаз: фазы первичноговзаимодействия и тестовой фазы.Фаза первичного взаимодействия.После разогревающей игры длительностью 3-5 минут, предназначеннойдля знакомства ребенка с экспериментатором и установления контакта междуними, экспериментатор сообщал участнику, что по дороге в детский садэкспериментатор встретил фею.
Фея передала экспериментатору коробочки,предназначенные для ребенка и экспериментатора, в которые, возможно,положила подарки и, с которыми, можно поиграть. После рассказа фабулы,экспериментатор предлагал участнику по очереди открыть свои коробочки отфеи, и посмотреть, что внутри.
Наличие подарка в каждой из двух коробочеки последовательность открытия коробочек определялась экспериментальнымусловием.Экспериментальный план был факторным, 2х2. Исследуемые факторы,их уровни и условия, получаемые при их комбинации, описаны в Таблице 1.ФакторыДемонстрация образцаэмпатическогоповеденияСобственный эмоциональный опыт, аналогичныйнаблюдаемому у адресата эмпатиидемонстрация образцаэмпатическогоповедения /опытпереживания(фрустрации) (Д/Ф)отсутствиедемонстрации образцаэмпатическогоповедения/ опытпереживания(фрустрации) ( О/Ф)демонстрация образцаэмпатического поведения /наблюдение переживания(фрустрации) другого (Д/Н)отсутствие демонстрацииобразца эмпатическогоповедения / наблюдениепереживания (фрустрации)другого (О/Н)Табл. 1 Исследуемые факторы, их уровни и условия, получаемые при ихкомбинации, для Эксперимента 1.74Дальнейший ход фазы первичного взаимодействия различался длякаждого из четырех условий, получаемых при комбинации факторов, и былследующим:1) Д/Ф-демонстрацияобразцаэмпатическогоповедения/опытпереживания (фрустрации).Экспериментатор предлагал испытуемому, что он откроет коробкупервым.
Открывая коробку, экспериментатор обнаруживал «подарок»(один из двух предметов, подобранных в соответствии с ожидаемымигендерными предпочтениями испытуемого). Экспериментатор выражалрадость по получению подарка. Затем испытуемый, открывая своюкоробку, обнаруживал ее пустой, то есть не получал подарок.Экспериментатор утешал испытуемого от лица персонажа (игрушкисобачки «Гриша»). Затем экспериментатор предлагал порисовать илипочитать, фаза завершалась и начиналась интерференционная игра.2) О/Ф- отсутствие демонстрации образца эмпатического поведения/опыт переживания (фрустрации).Экспериментатор предлагал испытуемому, что он откроет коробку первым.Открывая коробку, экспериментатор обнаруживал «подарок» (один из двухпредметов, подобранных в соответствии с ожидаемыми гендернымипредпочтениями испытуемого).
Экспериментатор выражал радость пополучению подарка. Затем испытуемый, открывая свою коробку,обнаруживал ее пустой, то есть не получал подарок. Экспериментаторувлеченно играл со совим подарком. Ребенок не получал утешения. Затемэкспериментатор предлагал порисовать или почитать, фаза завершалась иначиналась интерференционная игра.3) Д/Н- демонстрация образца эмпатического поведения / наблюдениепереживания (фрустрации) другого.Экспериментатор предлагал испытуемому открыть коробку первым.Открывая коробку, ребенок обнаруживал «подарок» (один из двух предметов,подобранных в соответствии с ожидаемыми гендерными предпочтениями75испытуемого).
Экспериментатор обнаруживал свою коробку пустой, то естьне получал подарок.Экспериментатор демонстрировал расстройство сословами: «Ох, у меня нет подарка от феи, коробочка пустая! Как жаль! Как ярасстроена! Я так хотела подарок!». Затем, со словами : «О, Гриша хочет меняутешить!», брал в руки игрушку и «получал» утешение от игрушки-собачки,которое сопровождалось поглаживаниями и словами утешения от имениигрушечного персонажа.
Экспериментатору становилось «легче». Затемэкспериментатор предлагал порисовать или почитать, фаза завершалась иначиналась интерференционная игра.4) О/Н- отсутствие демонстрации образца эмпатического поведения /наблюдение переживания (фрустрации) другого. Экспериментатор предлагалиспытуемому открыть коробку первым. Открывая коробку, ребенокобнаруживал «подарок» (одиниз двухпредметов, подобранныхвсоответствии с ожидаемыми гендерными предпочтениями испытуемого).Экспериментатор обнаруживал свою коробку пустой, то есть не получалподарок. Экспериментатор демонстрировал расстройство со словами: «Ох, уменя нет подарка от феи, коробочка пустая! Как жаль! Как я расстроена! Я такхотела подарок!».Затем экспериментатор предлагал порисовать илипочитать, фаза завершалась и начиналась интерференционная игра.Демонстрацияреализовываласьвмоделиэмпатическогосоответствующихусловияхповеденияиодинакововключалавсебяпоглаживания по рукам, голове и щекам, сопровождаемыми эмоциональноокрашенными фразами от имени собачки «Тебе не досталось подарка! Какжаль! Ты расстроен(а).
Я тебя утешаю, чтобы тебе стало легче».Тестовая фаза. После интерференционной игры, экспериментаторсообщал участнику, чтофея передала и другие коробочки, тожепредназначенные для ребенка и экспериментатора, в которые, тоже, возможно,положила подарки. Затем экспериментатор предлагал участнику открыть своюкоробочку первым, и посмотреть, что внутри. Ребенок обнаруживал подарок76в своей коробке, экспериментатор находил коробку пустой. Экспериментатордемонстрировал расстройство, сопровождая его словами «Ох, у меня нетподарка от феи, коробочка пустая! Как жаль! Как я расстроена! Я так хотелаподарок!».Зависимойпеременнойявлялосьпроявлениеиспытуемымэмпатического поведения в адрес экспериментатора, а именно:Альтруистический акт (отдал свою игрушку);Вербальный акт утешения (произнес слова сочувствия или предложилрешение);Утешениемодельнойигрушкой-утешителем(утешающеепоглаживание посредством мягкой игрушки-собачки, принимающей участиев роли «утешителя» на фазе воздействия).Зависимая переменная оценивалась по двухбалльной шкале: «0» - непроявил ни одного из частных показателей поведенческих акт эмпатии; «1» проявил один или более из частных показателей поведенческих актов эмпатии.Также, на обеих фазах, мы фиксировали и оценивали по двухбалльнойшкале («0»- отсутствует; «1»-присутствует) следующие эмоциональныепроявления испытуемого как по отношению к событию происходящего с нимсамим (собственное событие-ССобств) так и по отношению к событию,которое происходит с экспериментатором (событие другого-СДр):Эмоциональная реакция - как признак эмоциональной значимостисобытия, например, улыбка, нахмуренность и т.д.;Конгруэнтность (соответствие знака внешнего выражения эмоцийзнаку события);Разделение эмоций (ССобств- коммуникация с другим и приглашениедругого к разделению своего события, например, взглядом или вербально;СДр- коммуникативный и эмоциональный отклик на событие другого какпризнак наличия эмпатического переживания, например, контакт глаз,вербальный комментарий и мимическое отражение эмоций другого).77Результаты и обсуждениеПредпринятое нами исследование призвано проверить гипотезу о ролидвух факторов в проявлении эмпатического поведения, а именно: наличиясобственного эмоционального опыта, аналогичного наблюдаемому у адресатаэмпатии и демонстрации образца эмпатического поведения.
Полученныезначения общего показателя поведенческих проявлений эмпатии на тестовойфазе представлены на Рис. 1.Рис. 1. Общие показатели проявления эмпатического поведения в тестовой фазе, %.Общий показатель «поведенческие проявления эмпатии» выступил вкачестве зависимой переменной при построении логистических регрессий, аисследуемые нами факторы выступили предикторами. Анализ, выполненныйметодом бинарной регрессии с помощью пакета SPSS показал, что значимымпредиктором является «демонстрация образца эмпатического поведения» (B=1.238 SE=0.494 Exp(B)=1.125, p<0.02).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
