Диссертация Том 1 (792475), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Фрейд, Э.Эриксон). В логике этого подхода постоянно акцентируется двойственнаяинтенция: мать выступает для ребенка, с одной стороны, как первый и самыйважный источник удовольствия, как первый объект либидо, а с другой - какпервый законодатель и "контролер ". С одной стороны, родители должныоберегать ребенка от окружающих его опасностей, с другой - предоставлять емуопределеннуюстепеньсвободы.Спецификародительскогоотношениязаключается в двойственности и противоречивости позиции родителя по34отношению к ребенку. С одной стороны, это любовь и глубинная связь, с другой –объективное оценочное отношение, направленное на формирование ценностныхкачеств и способов поведения [Е.О.

Смирнова, М.В. Быкова, 2000].Нам удалось выделить целый ряд характеристик, которые можно считатьотличительными особенностями социальной позиции родителя. Необходимостьобеспечитьвыполнениеответственнойи,поддерживающей,вродительскихтожезависимойфункцийвремяделаетобслуживающей(родительвееруководящей,(обеспечивающей),организациисвоейжизниориентируется в первую очередь на потребности и состояние ребенка),эмоционально насыщенной. Именно такое качество позиции закреплено всоциальных нормах и предписаниях.Дальнейшее раскрытие содержания родительской позиции мы находим в ещеодной социологической категории – социальная роль, через которую ипроисходит реализация предписанных позицией требований (Дж. Мид, Ч. ХаллерЛ., Росс, Р.

Нисбетт). Социальная роль, понимаемая как функция, образецповедения, ожидаемый от каждого человека, занимающего данную позицию,никак не зависят от воли и сознания отдельного человека: их субъектом итворцом является не индивид, а общество [Е.М. Черняк, 2004; В.П. Горленко,2013]. Социальная роль, таким образом, — это и вид социальной деятельности, испособ поведения личности в соответствии с общественным предназначениемгруппы, к которой принадлежит человек, и с тем, чего от него ожидают[С.К. Нартова-Бочавер, 2001]. Исследователи в области детско-родительскихотношений уверенно используют данную категорию для описания содержанияреализуемых родителем функций (Г. Крайг, Ю.Е.

Алешина, Н. Чодороу,Л.Б. Шнейдер). Раскрывая содержание родительской роли, авторы стремятсяподчеркнуть ее культурную обусловленность. С учетом того, что родившийсяребенок «еще должен стать человеком», родительская роль задается теминеобходимыми для его развития и эмоционального благополучия условиями,которыедолжныбытьобеспеченывзрослымкомпетентнымчеловеком.35Раскрытие ее специфического содержания и динамики изменений в современноммире становится предметом исследования многих психологических исследований(Э.

Фромм, И. Лангмейер, З. Матейчек, Е.П. Ильин, В.К. Шабельников,О.А. Карабанова, В.Н. Дружинин, Ю.В. Борисенко, К.Н. Белогай, Т.А. Гурко,А.И. Антонов). Результатом этих исследований становитсяконкретизация иболее детальное описание родительских функций, все более уверенное выделениеспецифических характеристик роли родителя, рассмотрение гендерной спецификиролевого поведения. Особенность родительской роли в том, считает Н. Чодороу,что по сравнению с другими ролями и видами деятельности это «не простонабор поведенческих реакций, а участие в межличностных отношениях»[Н. Чодороу, 2006, стр.45].

Ее психологизм определяется необходимостью вопределенных способностях к отношениям, а также особого чувства «себя-вотношениях». Анализ самой родительской роли свидетельствует о том, что онаявляется необычайно сложной. Она отличается от других социальных ролей понескольким причинам:– социальные стереотипы, бытующие в обществе, оказывают на женщинудавление, как в плане рождения, так и ухода за ребенком;– рождение ребенка далеко не всегда происходит в ситуации, когда супругихотят этого, переход к исполнению родительской роли происходит достаточновнезапно;– родительская роль принимается раз и навсегда, от нее трудно отказаться.Принимая эту роль под давлением культуры, большинство пар осознают, чтороль родителя отмене не подлежит.

В отличие от супружеских отношений,человек чаще всего продолжает исполнять роль и обязанности родителя дажетогда, когда обстоятельства его жизни меняются;– подготовка к этой роли, важность ее и ответственность, связанная с ней, несоответствуют друг другу — нет специального тренинга, как правило,неиспользуются руководства, по которым можно стать хорошим родителем, и т.п.[Ю.Е.

Алешина, 1987].36В рамках родительства выделяют институты материнства и отцовства. Общеесодержание родительских функций обретает своеобразие с учетом участия ввоспитании ребенка отца и матери. Хотя некоторые заботы у родителейоказываются общими, отцы и матери в связи с рождением ребенка по-разномурасширяют сферу своей деятельности. Женщины, как правило, изменяют свойобраз жизни, отдавая приоритет своим родительским и семейным ролям.Мужчины часто начинают больше работать, чтобы лучше обеспечить семью.

Помнению И.С. Кона, можно говорить о том, что в родительском ролевомраспределении такая спецификация вполне разумна и обоснована. Посколькумать вскармливает ребенка, ухаживает за ним, от нее требуется большаяответственность, заботливость и возможность принять социальные требованиякак данность. Как правило, мать представляется заботливой, нежной, мягкой, таккак эти качества способствуют вынашиванию и выращиванию потомства. Отецпредставлен защитником семейства, физически сильным, готовым к бою, так какженщина уязвима и нуждается в защите [И.С.

Кон, 1987; Л.Б. Шнейдер, 2006].Мужчина не столь привязан к нормативности. Обеспечение семьи требует отнего активности, может быть даже и агрессивности. Это вполне соответствуетклассическим представлениям о гендерной специфике – мужской стиль жизниявляется преимущественно инструментальным, направленным на решениепредметных задач, а женский – эмоционально-экспрессивным (Т.

Парсонс, Р.Ф.Бейлз,Э.А.Шилз,2008).Выделениематеринскойиотцовскойролисопровождается раскрытием их специфического содержания.Материнская роль, по мнению Нэнси Чодороу, занимает центральное местов жизни женщины и в отношении к ней общества и несет исключительнуюэмоциональную и смысловую нагрузку. Женщина в роли матери – ключеваядействующая фигура в сфере социального воспроизводства [Н. Чодороу, 2006].Связь ребенка с матерью, которая закладывается на физиологическом уровне,перерастает в эмоциональную.

Исследователи отмечают, что первые 5-7 летэмоциональная связь матери с ребенком носит характер симбиотической [De37Casper A.J. , Fifer W.P., 1980; Г.А, Брандт, 2006]. Включаясь в уход за ребенкомженщина приобретает особую родительскую компетентность, часто лучше, чемотец чувствует его состояние.Как правило, матери превосходят отцов вспособности к эмпатии и самораскрытию [И.С. Кон, 1987].

Вследствие этогоматери лучше ориентируются в переживаниях своего ребенка, в его внутреннеммире и более четко и адекватно реагируют на его потребности. Кроме того,матери более эмоционально и явно проявляют свою любовь к ребенку, чтовыражается в действиях (объятия, поцелуи, поглаживания и др.) и ласковыхсловах, а отцы в этом отношении более «холодны» и «сухи». Именно сматеринской ролью связаны представления о безусловной любви, безусловномпринятии, рождающих у ребенка чувство спокойствия и уверенности в себе [Э.Фромм, 2008].Отношения с матерью для ребенка –первый опыт близкихчеловеческих отношений, который он перенесет в свою взрослую жизнь. Именнов общении с матерью, в процессе совместной деятельности с нею ребенокусваивает первые понятия о мире, об обществе, и социальный мир для негопредставлен первоначально, главным образом, матерью. По словам А.В.Локтионовой, главной функцией материнской роли является быть объектомпривязанности[А.В.

Локтионова А.В., 2011]. Автор перечисляет такиеважнейшие функции матери как «обеспечивать защиту и безопасность (уход,кормление, безопасное защищенное пространство)», руководство (регулировать –координировать собственную активность ребенка, принимать решения по поводуребенка, взвешивать ситуацию, расставлять приоритеты), обучение (обеспечиватьразвитие, обучать, обеспечивать самопознание, формирование идентичности),воспитание (видеть в ребенке персональное личностное начало, обеспечитьразвитие автономии). Но главный акцент делается на эмоциональной связи,которая отличает детско-материнские отношения. Важнейшим содержаниемматеринской роли является обеспечение возможности позитивного «наполнения»,разделение эмоционального состояния, обеспечение стабилизации аффектаребенка. Поскольку ребенок достаточно долго не имеет власти над своими38эмоциональными состояниями, особую важность приобретает способностьродителейуспокоитьего,снизитьвнутреннеенапряжение.Качествоэмоциональной связи принципиально отличает родительскую роль от множествадругих.

Еще один яркий акцент в рассмотрении материнской роли делается науровне ответственности [Р.В. Овчарова,2003]. Мы уже упомянули даннуюхарактеристику в связи с несамостоятельностью ребенка и руководящей рольюродителя. Описывая «материнские констелляции» (синоним понятия материнскаяроль), Д. Стерн говорит о том, что трудно найти такую социальную роль, котораябыла бы соизмерима с материнской по уровню ответственности. «Роли, в которыхсуществует такая же ответственность, это медсестры, врачи, полицейские,спасатели, и, может быть, духовные пастыри.

Характеристики

Список файлов диссертации