Диссертация (1335908), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Ю.Н.Караулова:144книги, книга, большая, им. Ленина, школьная, Ленина, Ленинская,личная, очки, центральная, читатель, Асеева, Асеевка, библиотекарша,богатая, большая книга, В.И. Ленина, в институте, всемирная, Гоголевка,городская, Горьковская, детская, дискотека, дом родной, закрыта, здание,изба-читальня, им.
А.С. Пушкина, им. В.И. Ленина, им. Горького,Иностранка, институт, кузнечик, молодежи, на обеде, насущна, наука,научная,некогда,обширная,общественная,открыта,просторная,публичная, районная, реферат, склад, собрание книг, том, уютная,хранилище книг, царская, читатель.Найдите среди них слова-реакции, которые отвечают на вопрос«какая»? и выпишите их.Есть ли среди выписанных слов слова с отрицательным значением?Придумайте свои примеры с этими словами так, чтобы они были водном предложении со словом «библиотека».Выпишите существительные-реакции на слово-стимул «библиотека».Как вы объясните их появление в ассоциативной цепочке реакций на слово«библиотека»?Познакомьтесь со стимулами, реакциями на которые является слово«библиотека».
Как вы думаете, почему слово «библиотека» является одной изчастотных реакций на слово-стимул «интеллигент»? Связываете ли выпонятия «интеллигент» и «библиотека»?Задание 3. Познакомьтесь со значением устойчивых словосочетаний ивыражений, используемых в качестве литературных образов или вразговорной речи:1.
храм наукибиблиотека2. сокровищницабиблиотека1453. царство тишиныбиблиотека4. серая мышказамкнутая,застенчивая,излишнескромноскромная,одевающаясяженщина, которая не любит выделятьсяиз толпы5. библиотечная крысастрастный любитель и собирателькниг, полностью погружённый в этозанятие6. ходячая энциклопедияоченьзнающий,обладающийразностороннимизнаниями(эрудированный) человек7. семь пядей во лбучеловек выдающихся умственныхспособностей, выделяется среди другихлюдейбольшимприродныминтеллектом8.
книжный червьзаядлый читатель, библиофил9. память миракнига10. служитель книгичитательСоставьте с ними предложения. Найдите соответствия приведённымсловосочетаниям в родном языке.Задание 4. Известный российский филолог, культуролог, искусствовед,академик РАН Дмитрий Сергеевич Лихачёв в своём «Выступлении на съезденародных депутатов СССР» (1989 г.) сказал о библиотеке следующее:146«Библиотекиважнеевсеговкультуре.Можетнебытьуниверситетов, институтов, других культурных учреждений, но если естьбиблиотеки, культура не погибнет в такой стране».Объясните, почему учёный считает, что библиотеки важнее всего вкультуре. Согласны ли Вы с этим утверждением? Попробуйте найти цитату,принадлежащую деятелям культуры США, о значимости библиотеки длявашей страны.Задание 5.
Познакомьтесь с названиями книг и авторов, которыепопали в ассоциативное поле «книжка» в «Словаре ассоциативных норм» подред. А.А. Леонтьева, составленного в 1960-е годы XX века («Война и мир»,Гайдар, Горький «Мать», Гёте, Достоевский, Лермонтов, Павел Корчагин,«Поднятая целина», Пушкин, Толстой, Чехов), а также с подобнымиассоциациями в «Русском ассоциативном словаре» Ю.Н. Караулова,составленного в конце XX века: (Библия, Камасутра, Достоевский, Белый,Бестужев, «Мастер и Маргарита»).
Знакомы ли вам эти имена и названия?Определите разницу в представлениях студентов. Какой из взглядов вамближе?Задание 6. Прочитайте фрагмент из американского учебника «Русскиекультурные идиомы», который называется «Литературоцентризм русскойкультуры». Как Вы понимаете, что такое литературоцентризм? Есть ли ввашей культуре такое понятие?В XVIII, а особенно в XIX и XX веках в России укреплялось влияниелитературы и писателей на жизнь общества.
В условиях отсутствиягражданских свобод неугодные правительству религиозные, философские,147политические и экономические идеи высказывались в скрытой форме настраницах художественных произведений и литературных журналов.Многие крупнейшие писатели и поэты стали чувствовать себя учителями ипророками. Власти уважали, боялись, часто ненавидели их за влияние на умыи сердца соотечественников. Возникло то явление, которое часто называютлитературоцентризмом русской литературы.Задание 7. Соедините устойчивые словосочетания с их толкованиями,составьте с ними предложения.1.
Красная книга2. Книга за семью печатями3. Книга отзывов и предложений (жалобная книга)4. Книга книга) аннотированныйсписокредкихинаходящихсяподугрозойисчезновения животных, растений и грибов;б) о чём-либо абсолютно непостижимом, не доступном пониманию,скрытом от непосвященных;в) Толстая тетрадь, предназначенная для записей клиентов о нарушенияхв обслуживании;г) библия, священное писание.Задание 8. Прочитайте стихотворение известной русской поэтессыБэллы Ахмадулиной. Ответьте на вопросы: В ряд каких сфер искусства попадает библиотека? Связаны ли для вас чтение и музыка? Что их объединяет? Как вы думаете, почему музыка и библиотека связываются поэтессой содиночеством?148 Связываете ли вы библиотеку с чувством одиночества? Если да, то эточувство негативного или позитивного характера?По улице моей который годзвучат шаги — мои друзья уходят.Друзей моих медлительный уходтой темноте за окнами угоден.О, одиночество, как твой характер крут!Посверкивая циркулем железным,как холодно ты замыкаешь круг,не внемля увереньям бесполезным....Даруй мне тишь твоих библиотек,твоих концертов строгие мотивы,и — мудрая — я позабуду тех,кто умерли или доселе живы.И я познаю мудрость и печаль,свой тайный смысл доверят мне предметы.Природа, прислонясь к моим плечам,объявит свои детские секреты.И вот тогда из слез, из темноты,из бедного невежества былогодрузей моих прекрасные чертыпоявятся и растворятся снова.149Лексический комментарий:крутой (о характере ) — строгий, суровыйне внемля — не слушаятишь — тишинаневежество — отсутствие знаний, непросвещённостьбылое — прошлое, бывшее раньшеСоциокультурный блок заданий:Задание 1.
Разделитесь на группы: группа 1: Зайдите на сайт библиотеки им. М. Горького СанктПетербургского государственного университета; группа 2: Зайдите на сайт Российской национальной библиотеки; группа 3: Зайдите на сайт Центральной городской публичнойбиблиотеки им. В.В. Маяковского.Найдите страницу «Правила пользования библиотекой», ознакомьтесь сними и ответьте на следующие вопросы:1.
Кто может пользоваться библиотекой?2. Какие существуют способы записи в библиотеку?3. Какие документы необходимо предъявить для записи в библиотеку?4. Каков срок действия читательского билета?5. Можно ли получать книжные издания на дом?6. (Если ответ на вопрос 5 — да) Возможно ли продлевать срокпользования документом? Как это можно сделать и на какой срок?7. Какие услуги предлагает библиотека?8.
Какие действия в библиотеке запрещены?150Сравните правила пользования университетской, национальной ипубличной библиотеками в России и США. Найдите сходства и различия.Творческое дополнительное задание: составьте маршрутную карту повыбранной библиотеке России для иностранных посетителей-новичков.Задание 2. Зайдите на сайт Российской национальной библиотеки инайдите книгу Д.С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном».Составьте полное библиографическое описание искомой книги: автор,название, место издания, издательство, год, кол-во страниц; а такжеукажите шифр хранения книги в библиотеке в случае, если не удалосьоткрыть её онлайн.Задание 3.Прочитайте приведённый ниже текст о развитиибиблиотечного дела в советское время. Какие новые реалии встретились Вамв тексте? Существуют ли подобные реалии в Вашей культуре?С приходом Советской власти в России произошли большие перемены,в том числе они сказались и на роли библиотек в обществе.
На библиотекувозлагалась не только просвещенческая роль — библиотека стала центромраспространения пропаганды ленинского наследия (советской идеологии). Вкаждом уголке страны, от больших городов до глухих деревень,оленеводческих стойбищ и горных аулов, стали открываться библиотеки.По всей стране функционировало более ста пятидесяти тысяч библиотек.Даже если было невозможно открыть стационарную библиотеку, книгичитателюдоставлялибиблиотеки-передвижки(вагоны-библиотеки,трамваи-библиотеки).В то же время партийные органы СССР тщательно отслеживалисодержание информации в различных источниках (печатная продукция, кино,151телевидение, радио, театр, музыка и т.п.) и ее распространение натерритории страны. Всякое инакомыслие, выраженное в любой форме, былозапрещено, поскольку считалось вредным и нежелательным.
Данный процессконтроля получил название «цензура», а орган государственного управления,осуществлявший цензуру, — Главлит (Главное управление по деламлитературы и издательств), созданный в рамках «культурной революции»,призваннойосуществитькореннуюперестройкукультурнойиидеологической жизни общества.Вследствие этого фонды библиотек СССР подверглись массовой«чистке» от «идейно чуждой» литературы, а именно вся литература, непрошедшая цензуру, отправлялась в отдельные архивы библиотек, такназываемые спецхраны, доступ к которым массовому читателю былзапрещёнилиограничен.Вспецхранпоступаликнигиидругие«подозрительные» печатные издания, не соответствовавшие советскойидеологии, прежде всего литература религиозного содержания — Библия,Коран, Талмуд; труды отечественных и зарубежных учёных по философии,психологии, социологии, семиотике; зарубежная литература XX века и«тамиздат» - произведения запрещённых русских писателей-эмигрантов.Люди в СССР гордились тем, что советский народ слыл «самым читающимнародом в мире».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
