Диссертация (1335908), страница 23

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Лихачёва, Б. Ахмадулиной и др. авторов); насодержательных характеристиках феномена «библиотека», отражающихфункционирование понятия в сознании носителей языка. Социокультурныйэтап экспериментавключалвыполнение134заданий,направленныхнаполучение знаний об истории и современном состоянии библиотечного делав России. Коммуникативный этап эксперимента был направлен на знакомствос правилами обслуживания читателей, а также услугами, предоставляемыебиблиотекой, работы в библиотеке и последовательности действий в ней ипредполагал выполнение творческих упражнений, кейсов, имитирующихусловия «реального общения» в библиотеке.Разработанный план обучения включал систему и соответствующие ейкомплексы упражнений (трансформационных, подстановочных, вопросноответных, условно-речевых и речевых), содержание которых строилосьисходя из поставленной цели обучения и с учётом уровня подготовкистудентов.

В рамках системы были разработаны четыре блока заданий,направленныхнаформированиевсехсоставляющихмежкультурнойкомпетенции.Ведущими методическими принципами при создании и организацииучебныхматериаловсознательности,культуры,явились:принципыречемыслительнойактивности,межкультурноговзаимодействия,коммуникативности,соизученияситуативности,языкааитакжепринципы учета системности лексики, специфики национальных языков икультур. Предполагалось, что результатом обучения является формированиемежкультурной компетенции, включающей знания, умения и навыки,соответствующие ее составляющим:1) Собственно языковой уровень предполагал формирование знанийсемантического объёма лексики,её тематической дифференциации,парадигматических(синонимия,связейсловообразование),синтагматических связей (сочетаемость); умений использовать словарирусскогоязыкасистематизироватьдифференцироватьиматериаллексику,выделятьучебноговсловообразовательные135нейсловаря-справочника,тематическиеварианты,группы,использоватьсочетаемостный потенциал и типичные сочетаемостные модели; навыковосуществления коммуникации с учётом выбора лексических единиц и ихпоследующим сочетанием с другими единицами языка в условиях речевойзадачи.2) Лингвокультурологический уровень предполагал формированиезнаний о культурно маркированных средствах языка (безэквивалентнаялексика,оценочнаялексика,лексикаскультурнойконнотацией,ассоциативные поля, концепты); о ценностных основах культуры (книга,книжноесобирательство,печатноеслово,образованность,интеллигентность); умений адекватно использовать культурно маркированныесредства языка в межкультурном общении; сопоставлять семантикулексических единиц, репрезентирующих основные концепты библиотечнойкультуры; воспринимать значения лексических единиц и имён концептов вразличных контекстах; определять переносные значения; воспринимать ииспользовать ассоциативный потенциал лексики; навыков осуществлениякоммуникации с учётом «культурной грамотности» и выбора подходящихвариантов в соответствии с контекстом и ситуацией общения.3) Социокультурный уровень предполагал формированиезнаний осоциокультурной роли библиотеки; об истории и идеологии библиотечногодела в России, о библиотечных традициях, об услугах, предоставляемыхбиблиотекой, об особенностях внутренней организации библиотечногопространства; умений использовать справочно-библиографический аппаратбиблиотеки; ориентироваться в социокультурных маркерах библиотечногопространства; сопоставлять библиотечное пространство России и США,выявлятьвкультурномпространствебиблиотекиуниверсальныеиотличительные аспекты; навыков осуществления коммуникации с учётомзнаний о социокультурном фоне и реалиях российского библиотечногопространства.1364) Коммуникативный уровень предполагал формирование знаний окоммуникативном поведении в библиотечной сфере; онормах этикета,принятых в российской библиотеке, и правилах обслуживания читателей;уменийпредугадыватьвозможныепомехисоциокультурногоикоммуникативного характера и находить способы их устранения; адекватновоспринимать, интерпретировать и производить высказывания, включающиеединицы лексико-семантического поля «библиотека» согласно нормам иправилам русского языка, вступать в коммуникацию с учётом этическихнормобщения;определятьразличияисопоставлятьнационально-культурные традиции поведения в библиотеке; навыков осуществлениякоммуникации с учётом комплекса полученных знаний (собственнолингвистического,лингвокультурологическогоисоциокультурногохарактера) о библиотечном пространстве в ситуациях, имитирующихусловия реального общения в библиотеке, и в ситуациях реального общения.Задания обучающего экспериментаСобственно лингвистический блок заданий:Задание1.Познакомьтесьсосновнымизначениямилексемы«библиотека».

Определите, в каких значениях она употреблена в следующихпредложениях:Значения лексемы «библиотека»:1. книгохранилище,2. собрание книг (коллекция),3. учреждение, собирающее и хранящее произведения печати,4. комната, кабинет с книгами,5. комплект мебели для книг,1376. название серии книг,7. сборник материалов, используемых для разработки программногообеспечения.Примеры употребления:а) Презентация, как и в предыдущие годы, проходила в Американскомцентре при Библиотеке иностранной литературы.б) Андрей Николаевич получил разрешение вернуться в Варшаву засвоими вещами и за своей библиотекой.в) Со всеми книгами серии «Библиотека всемирной литературы» можнопознакомиться на сайте.г) В двух залах библиотеки хранится 14500 книг.д) Жду не дождусь, когда же выйдет новый том «Библиотекифантастики».е) Он собрал огромнейшую библиотеку — около тридцати тысяч томов.ж) Студенты и преподаватели имеют возможность постоянно пользоватьсяэлектронной библиотекой.з) 40 московских библиотек продлят работу до 22.00 уже в июне.и) Для проектирования раздвижной библиотеки потребуются другиефасады.к) Исходный код для библиотеки было решено разместить в двух разныхфайлах.л) Какие книги из серии «Библиотека поэта» у вас есть?м) Многие посетители дарят музею книги, и со временем соберётсябольшая школьная библиотека.138Задание2.Познакомьтесьсоследующимисловамиисоответствующими им толкованиями.

Найдите в их содержании общие иразличные компоненты:1. библиотекаа) учреждение культуры, котороесобирает, хранит и предоставляет всемжелающим источники информации2. видеотекаб) организация или служба, вобязанностьхранениекоторойивходитсбор,предоставлениераспоряжениевпользователейвидеодокументов3. медиатекав)фондкниг,учебныхиметодических пособий, видеофильмов,звукозаписей,компьютерныхпрезентаций,атакжетехническоеобеспечение для создания и просмотрафонда:компьютер,магнитофон,видеокамера,видеомагнитофон,проекторы4.

фонотекаг) организация или служба, вобязанностьхранениекоторойивходитпредоставлениесбор,враспоряжение пользователей звуковыхдокументов5. фильмотекад) организация или служба, вобязанностьхранение139которойивходитпредоставлениесбор,враспоряжениепользователейкинематографическихдокументовивидеопрограмм6. картотекае) систематизированное собраниекарточек с какими-нибудь сведениями,материаламиЗадание 3.

Напишите десять определений к лексеме «библиотека».Найдите им эквиваленты в английском языке. Какие из них вы чащеиспользуете? Составьте с ними 5-6 предложений. Проверьте себя по словарю.Задание 4. Познакомьтесь с видами печатных изданий, которые можнонайти в библиотеке. Переведите их наименования на родной язык. Проверьтесебя по учебному словарю.Книга, учебник, манускрипт, монография, диссертация, журнал,газета, плакат, открытка, конволют, эстамп, документ, рукопись,автореферат,задачник,ноты,путеводитель,энциклопедия,словарь,альбом,каталог,справочник,хрестоматия,альманах,антология,самоучитель, атлас, песенник, собрание сочинений, брошюра, листовка.Задание5.Прочитайтеследующиенаименованияявленийизбиблиотечной сферы. Неизвестные вам слова проверьте по учебномусловарю.Личная библиотека, библиограф, публичная библиотека, книга,частнаябиблиотека,библиотека,домашняяжурнал,сельскаябиблиотека,140библиотека,читальня,муниципальнаясловарь,маяковка,энциклопедия, публичка, читатель, газета, завсегдатай, брошюра, учебник,автореферат, библиотекарша, самоучитель, библиотека имени СалтыковаЩедрина, дежурный библиограф, читатель, пользователь.Разделите приведённые слова на следующие тематические группы:а) наименования типов библиотек, б) наименования работниковбиблиотеки,в)наименованиялиц,пользующихсябиблиотекой,г)наименования предметов храненияЗадание 6.

Продолжите ряд словосочетаний по образцуБиблиотекарь (что делает?) регистрирует читателей, ...Читатель (что делает?) записывается в библиотеку,…Занесите полученные словосочетания в таблицу:Наименования основных действий,Наименования основных действий,совершаемых читателемсовершаемых библиотекаремЗадание 7. Познакомьтесь с рядом однокоренных слов. Выделите изэтого ряда имена существительные и разделите их на следующиетематические группы.

Проверьте себя по учебному словарю.ПрофессииВиды библиотек141библиограф,библиологический,библиографировать,библиология,библиоман,библиография,библиолог,библиомания,библиотаф,библиотека, библиотека-передвижка, библиотека-читальня, бибколлектор,библиотековедение,библиотековедческий,библиотекарский,библиотекарша, библиотекарь, библиотечка, библиотечный, библиофил,библиофильский, библиофильство, межбиблиотечныйЗадание 8. От приведённых ниже существительных, если этовозможно, образуйте форму женского рода. Подберите к данным парамсуществительных эквиваленты в родном языке. читатель – пользователь – посетитель – абонент – потребитель – клиент – библиотекарь – книголюб –Задание 9.

Познакомьтесь с некоторыми пометами, принятыми врусских словарях:Перен. – переносноеРазг. – разговорноеПренебр. - пренебрежительноеПрост. – просторечноеУстар. – устаревшееКнижн. – книжноеИрон. – ироническое142Как вы думаете, о чём свидетельствуют эти пометы?В списке приведённых ниже слов найдите стилистически сниженнуюокраску или неодобрительную оценку:книжонка,библиотекарша,газетёнка,клиентша,книженция,библиотечкаЗадание 10. Разгадайте кроссворд:1.

Отдел библиотеки, где выдают книги на дом.2. Адрес хранения книги в библиотечном фонде.3. Для заказа книги нужно заполнить … .4. Документ читателя, в который заносят сведения о нём и взятыхкнигах.5. Библиотечный фонд расставляется по отраслям знаний, и каждыйраздел имеет своё цифровое обозначение. Как оно называется?6.

Перечень произведений печати, имеющихся в библиотеке.7. Совокупность карточек со сведениями о произведениях печати,систематизированных в определённом порядке.8. Деталь каталога, используемая для разграничения тем или фамилийавторов.9. Как называется каталог, расположенный по отраслям знаний?10. Выходные данные любого печатного издания.143Словадлясправок:шифр,картотека,абонемент,описание(библиографическое), формуляр, каталог, требование, разделитель, индекс,систематический.При необходимости пользуйтесь учебным словарём.Лингвокультурологический блок заданий:Задание 1.

Какие ассоциации вызывает у вас слово «библиотека»?Составьте список ассоциаций на отдельных карточках, чтобы никто не знал,кто предложил данные ассоциации. Объединитесь в группы и создайтеобщий список.Распределите данные ассоциации на группы и выскажите гипотезу, какассоциации могут характеризовать библиотеку и почему.Задание 2. Познакомьтесь с основными ассоциациями к слову«библиотека» из «Русского ассоциативного словаря» под ред.

Характеристики

Список файлов диссертации