Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148304), страница 38

Файл №1148304 Диссертация (Сложные предложения с придаточными цели и причины в болгарском языке (на фоне русского языка)) 38 страницаДиссертация (1148304) страница 382019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 38)

Вазов)[Петрова 1975: 309], рассмотренные выше. Мы будем расматривать вкачестве антицелевых только предложения, структурно оформленные спомощью целевых союзов, где отход от целевого значения обусловленсмысловыми отношениями между выражаемыми ситуациями, а неустойчивой структурой.В нашем корпусе предложения с семантикой антицели составляют8,3% от предложений с целевыми союзами и оформляются с помощьюсоюзов за да и (в редких случаях) колкото (за) да.

Несмотря на внешнеидентичную чисто целевым предложениям структуру, они не содержат201указания на цель действия. В придаточной части подобных предложенийуказываетсясобытие,следующеезадействиемглавной,частопротивоположное ожидаемой цели действия главной части. Антицелевоезначение создается благодаря контексту: либо действие придаточной частив принципе не может быть целенаправленным, либо действие придаточнойчасти не может быть целью действия главной части, что понимаетсяисходя из общих знаний о мире. Ср. два предложения с предикатомконтролируемого действия измъкна се: И когато късно вечерта се въртя влеглото в очакване пред мене да се разкрие гората, и когато, за да я видяпо-бързо, се старая да се измъкна от лабиринта на паразитните мисли,това неволно перване още ми пари и аз си казвам, че може би тук ецялата моя прословута и глупава драма, драмата на малкия, дето се енадявал да стане голям (БР-2). – Интересното, братче, трябва сам да гопотърсиш.

И първото условие да го намериш, това е да се измъкнеш отконсервената си кутия…— За да се натикаш в друга (БР-2). В первомпримере в главной части указываются усилия субъекта, направленные надостижение цели, в придаточной части – сама цель, к которой стремитсясубъект. Придаточная часть в данном предложении находится впрепозиции к главной, что возможно только для собственно-целевогопридаточного предложения [Булыгина, Шмелев 1997: 31–32].

Применениетеста на выявление собственно целевого предложения ко второмупредложению показывает, что второй пример нельзя отнести к целевымпредложениям, так как постановка придаточной части перед главнойменяет смысл предложения: *за да се натикаш в другата консервнакутия, първото условие е да се измъкнеш от своята. Ситуация в данномпримере выходит из-под контроля субъекта и приводит к неожиданномупоследствию, противоположному ожидаемому, делая усилия субъектанапрасными.Второепредложение,такимобразом,относитсякпредложениям с семантикой антицели.202Важной семантической особенностью антицелевых предложенийявляется представление действий главной и придаточной части какреально свершившегося факта [Баракова 1982; Малджиева 1985], в товремя как придаточная часть целевых предложений всегда гипотетична, вней указывается предполагаемое действие, которое еще не осуществленона момент речи [Русская грамматика 1980: 595].

Благодаря этомуантицелевыепредложения,какужебылосказано,соотносятсяисследователями с предложениями с соединительной или противительнойсвязью, однако в главной и придаточной части предложений возможноуказание не на любые последовательные действия, а только на события,имеющие определенную семантику.

В нашем корпусе зафиксированонесколько семантических разновидностей антицелевых предложений.1.Предложения со значением временного следованияБольшинство предложений следования в нашем корпусе содержатуказание на сменяющие друг друга во временном плане ситуации, невыражающие, в отличие от целевых, какого-либо вида обусловленности. Вглавной и придаточной частях обозначены действия персонажей,непосредственно совершающиеся друг за другом, либо статичныекартины, следующие друг за другом в пространстве.

Отношения целиуступают место временным.Значениеследованиячастейпредложенияподчеркиваетсяилексически: семантикой предикатов (например, продължа) или маркерамивремени в придаточной части (после, след това, по-късно и др.), например:Пред караулната будка се е появил калнозелен покрит камион, койтозабавя движението си, за да продължи към канцеларията едва след каточасовият му е махнал с ръка – „минавай“ (БР-3).В отличие от целевых предложений, где иногда цель, указанная впридаточном, может предполагаться к осуществлению и в далекомбудущем, в подобных антицелевых предложениях ситуации, указанные вглавной и придаточной части, непосредственно следуют одна за другой.203Быстрая смена событий также подчеркивается введением в придаточнуючасть соответствующих обстоятельств времени (след малко, след миг и др.)или образа действия (внезапно, изведнъж и др.), например: И виедойдохте, за да разбулите най-сетне тайната — пояснява дамата.

За дадобави след миг: — Вие сте един жалък лъжец! (БР-1).Набор связанных таким образом действий и контексты употреблениятаких предложений в тексте ограничены:–последовательные перемещения, движения персонажей илимеханизмов: Моторът забучава и колата рязко потегля, за да изчезнетутакси зад дърветата (БР-3); Сетне отново напускаме булеварда, за дасе залутаме из малки улички, но това е вече мирен и сънен жилищенквартал без навалици (БР-3);–описание эмоциональной реакции человека (выраженнойвнешне, физически, обычно через движение взгляда, глаз, сменывыражения лица): Но онова, което го смая много повече, бе ефектът натози въпрос върху лицето на ротмистър Петрашев, което изведнъжпотъмня от сянката на някаква мисъл, за да се съвземе едва след няколкомига (ДД-3); Ясните му очи погълнаха Бенцовото учудване, за да сенаведат след това, когато произнесе някак небрежно: <…> (ДД-3)–введениеновойрепликиперсонажа,неожиданнойилипротиворечащей предыдущему его высказыванию: Това, естествено,намалява вината ти — оповести малко неохотно главният.

За да добавиведнага: — Но не я отменя (БР-1);–описание ситуации неожиданного обнаруженияобъекта впространстве восприятия: Отдолу долита двукратният призив на звънеца.Отварям, за да открия пред себе си познато лице. Но това не е Лазар (БР1);картины,открывающейсяпередсубъектомвосприятия:Асфалтираното шосе правеше около нея лек завой, отклоняваше се отжелезопътната линия и вземаше посока на юг, за да почне да се изкачва204след това, образувайки серпантини, по склона на другата планина <…>(ДД-2);–возвращение к состоянию, предшествовавшему действию,выраженному в главном предложении [Малджиева 1985: 149], что в нашемматериале часто подчеркнуто лексически – употреблением наречийотново, пак: Живата материя се връща към първоначалното сисъстояние,историятасвършва,задасевъзцариотноводоисторическата пустош (БР-1).2.Предложения с противопоставительным значениемДействие придаточной части может быть противопоставленоожидаемой цели или последствию действия главного предложения.

Длятаких предложений, как показывает материал, характерно употреблениеантонимов в главной и придаточной частях (см. об этом и наблюденияВ. Малджиевой [Малджиева 1985]): Бягаш от фиктивния преследвач, зада попаднеш на истинския (БР-1); Прислужникът се появява едва следповторното ми позвъняване, и то за да направи опит тутакси да сеоттегли (БР-2).Важной подгруппой подобных предложений являются конструкции спридаточной частью, указывающей на алогичное последствие какого-л.целенаправленного действия: Приключил с тия разсъждения, Илиевотново се вкопчва в кормилото, завърта го и подминава вторатакостенурка. За да се залости зад трета (БР-1). Характерная особенностьсемантики этих предложений заключается в том, что достигнутыйрезультат прямо противоположен запланированному и не должен былвытекать из предпринятых усилий.Другойсемантическойподгруппойявляютсяпредложения,содержащие указание на неожиданное для субъекта речи изменение цели.В нашем материале во всех примерах ожидаемая цель имплицирована,противопоставление частей выражается союзом но, а с помощьюконтрастивной частицы само акцентируется внимание на новой цели: Бенц205отиде при автомобила, но само за да го обърне (ДД-3); Сандра нипосреща и ни въвежда в дома, но само за да ни преведе през него и да ниизведе на поляната зад вилата (БР-3).

В примере далее в вопросительнойреплике предполагается наиболее вероятный, но нежелательный результатдействия главной части: Занеси го на Бистра. — За да ми го счупи вглавата ли? (БР-1). Конструкции, как в последнем примере, используютсяв риторических целях и тем самым близки также конвенциональной цели,которая употребляется «для удобства рассуждения», а «желательностьсоответствующего результата даже не обсуждается» [Левонтина 2006:220].3.ВПредложения с причинно-следственным значениемрядепримеровмеждуглавнойипридаточнойчастямипредложения устанавливается причинно-следственная связь. Придаточноепредложение указывает на незапланированное последствие действия, окотором сообщается в главной части: Болните бяха изскочили отпалатките си, тичаха в паника по всички посоки и мнозина се бяхаразбягали вече в околността, за да разнасят епидемията (ДД-1).Причинно-следственная связь здесь устанавливается благодаря всемуконтексту, а не семантике союза.С целевыми предложениями такие конструкции сближает не тольконаличие отношений обусловленности, но и возможное представлениедействия придаточного как еще не осуществившегося события: Полъхвашевятър и носеше миризма на съхнещ тютюн, на зрели плодове, на застояликанални води, които чакаха есенните дъждове, за да се превърнат всмъртоносни източници на тифус и дизентерия (ДД-1).Специфическимдляпредложенийэтойгруппыконтекстомупотребления является описание употребления подобных предложений втексте – описание трансформаций личности человека или основных этаповего жизненного пути: Плахото момиче, изпълнено с ужас от тайнитесрещи, вече не съществуваше.

Саможивата и целомъдрена весталка на206науката бе изгоряла в живота, за да се превърне в любовница, коятообичаше лукса, парите, удоволствията… (ДД-2); След като прахоса ипоследния франк от бащиното си имане, Луис почна да се издържа съсзаеми, които не връщаше, а после неусетно премина към контрабанда наиглути, за да процъфти и намери призванието си в търговията снаркотични вещества (ДД-1).Структурныеособенностиантицелевыхпредложений.Средиструктурных и грамматических особенностей данных предложений можновыделить следующие:1. Обязательная постпозиция придаточного – действия указываютсяв хронологическом порядке их совершения, таким образом придаточнаячасть всегда находится в постпозиции, в отличие от собственно-целевогопридаточного, которое, как известно, способно занимать начальноеположение по отношению к главному [Булыгина, Шмелев 1997: 31–32].2.

Моносубъектность частей как преобладающий вариант, ср. и[Малджиева 1985: 150]. В нашем материале зафиксированы лишь дваслучая разносубъектности частей, например: После мама внезапно изчезна,за да дойде съобщението, че щъркелът наистина е донесъл братчето, илипо-точно сестричето <…> (БР-1); <…> и аз усещам как ръцетеi, коитоме държат, потреперват в отмала и очаквам всеки миг да меj изтърватØi в това ужасно човешко море, за да стана Øj на каша <…> (БР-1).3. Отсутствие отрицания. В нашем материале зафиксирован толькоединичный случай употребления отрицательной частицы в главной части:Стори му се, че думите му не ѝ направиха никакво впечатление. ФройлайнПетрашева ги посрещна с безстрастна усмивка.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6361
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее