Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148304), страница 34

Файл №1148304 Диссертация (Сложные предложения с придаточными цели и причины в болгарском языке (на фоне русского языка)) 34 страницаДиссертация (1148304) страница 342019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

Собковича). В данном случае отношенияобусловленностипередаютсяусловнымсоюзом,непосредственноевременное следование частей – коррелятом как в главной части илексическими средствами (обстоятельством тут же).Переводпредложенийдостаточногооснованияспомощьювременных и условных предложений делает возможным то, что перваячасть союзного соединения во фразеологизированных конструкцияхобусловленности (стоит, достаточно) соотносима по функции сподчинительными союзами временной или условной семантики (кактолько, если) [Русская грамматика 1980: 598].5.1.3 Другие конструкции с целевыми союзами и нецелевымзначениемКроме двух рассмотренных выше групп, в нашем материалезафиксированыдругиепредложениянесвободнойструктуры,оформленные с помощью целевых союзов, однако не имеющие целевогозначения, например: Твърде много Ви уважавам, за да смятам, че степостъпили лекомислено (ПВ-1); Симеон Втори направи нова пауза,181достатъчно дълга, за да чуе каква ще бъде първата реакция на младияминистър (ПХ); Все пак не сте толкова наивна, за да не знаете каквотърси от вас Миланов (БР-1); И аз не съм следовател, за да търсядоказателства (БР-2); Насърчена морално от виковете, Фани имадостатъчно дързост да погледне най-напред Джек (ДД-1) и другие.Данные предложения составляют неоднородную группу по семантике иструктуре и не имеют однозначного отнесения к какому-либо разрядупредложений и не всегда находят отражение в болгарских грамматиках[ГСБКЕ 1983б; Брезински 1995; Пашов 1999].Основное семантическое различие между данными структурамисостоит в отношении между частями предложения – обусловливает лиситуация, указанная в главной части, возможность или же невозможностьосуществления действия придаточной.

Иными словами, в терминологииН. Р. Добрушиной,предложениеможетявлятьсяпредложениемгипотетического следствия (где ситуация придаточной части можетосуществиться, исходя из ситуации, названной в главной части) или жеконтрфактивного следствия (где придаточная часть является как бы«антиследствием» главной) [см. Добрушина 2016].

Таким образом, кпервой семантической группе – контрфактивного следствия – мы будемотносить предложения типа Ти си много ленив, Тони, за да имаш цял харем(БР-1), где подразумевается отрицание действия придаточной части, таккак оно не может быть реализовано в силу сказанного в главной. Ко второйгруппе – гипотетического следствия – мы будем относить предложениятипа: Знам, че е достатъчно общителен, за да дойде при първотоповикване на чаша кафе или нещо алкохолно <…> (БР-1), где действиепридаточной части может осуществиться, исходя из ситуации, названной вглавной части предложения.Некоторые зафиксированные несвободные структуры с нецелевымзначением способны выражать только одно из указанных выше значений,182другие, в зависимости от лексического наполнения, могут передавать какконтрфактивное, так и гипотетическое значение.Общим для данных структур является то, что их части связаны нецелевыми, а, как будет показано, причинно-следственными отношениями,несмотря на использование целевых союзов в качестве средств связи.Далеерассмотримподробнокаждуюиззафиксированныхсинтаксических структур.1)Предложения, построенные по схеме не съм + N, да <за да, тада>.

Данная группа немногочисленна и составляет 2% от рассматриваемыхконструкций. В главной части отрицается принадлежность субъекта ккакому-либо классу, а в придаточном предложении указывается действие,которое поэтому не может осуществиться: Не си дете, за да те уча, но акоискаш един приятелски съвет, внимавай с нея (БР-2). Данная конструкция,таким образом, выражает значение контрфактивного следствия. Подобныеконструкции в русском языке определяются Г. И. Кустовой [Кустова 2014]как конструкции функционального несоответствия.

В работе [Крючков,Максимов1977:107]такиепредложениярассматриваютсякакнесвободные целевые конструкции, где значение цели выступает восложненном виде, в [Кустова 2013] они относятся к несвободнымконструкциям со значением обусловленности в целом [Кустова 2013: 241–242]. В «Грамматике современного болгарского языка» подобныеконструкции с союзом даотнесены к предложениям следствия,характерным для народной речи и имеющим дополнительные оттенкицели или определительный оттенок [ГСБКЕ 1983б: 418].Отрицание в главной части является обязательным элементомструктуры.

В нашем материале оно, как правило, выражено частицей неперед глаголом-связкой, в единичном примере зафиксирован риторическийвопрос: Не сме деца, да се хващаме за клевети (БР-2); Има местни, коитосмятат, че този пост си е техен. „Абдали ли сме, та да ни пращат човекот София.“ (БР-1).183Придаточная часть в нашем материале вводится, в основном, союзомда, реже – союзами та да и за да: Но аз не съм суеверна гъска, не съмглупачка да се уплаша от себе си (ДД-1); Тъй де, не е щъркел, та даглътне веднага жабата! (ПВ-1); И аз не съм следовател, за да търсядоказателства (БР-2).По наблюдениям Г. И. Кустовой, в главной части предложенийфункционального несоответствия обычно указывается некий признак лица(как правило, род занятий), реже – имя собственное, в придаточной –типичное (ожидаемое) для данного лица действие: Я не повар, чтобы навсех готовить; Я не Пушкин, чтобы стихи писать [Кустова 2014: 313–315].

Кроме того, в главной части может быть указание на место или навремя, при которых действие придаточной части является типичным: Тутне ресторан, чтобы блюда выбирать; Сейчас не лето, чтобы без пальтоходить [Кустова 2014: 314]. Употребляя предложение функциональногонесоответствия, говорящий показывает, что ожидания наблюдателянеобоснованы [Кустова 2014: 316]. Связь между указанным в главнойчасти объектом и его ожидаемыми действиями, которая известнаслушателю из общих данных о мире, является основной чертой семантикипредложений функционального несоответствия и в нашем корпусе.Вглавнойсубстантивнаяичастиименнаясодержитчастьсказуемого,наименованиепрофессиикакправило,(следовател,портиер): Непрекъснато го търсят, а ние не сме портиери да отваряме ида даваме обяснения (БР-1); наименование живых существ (щъркел,насекомо): Все пак човекът не е насекомо, да го изучаваш под лупа (БР-1),оценочные или уподобляющие наименования, указывающие на невысокиеинтеллектуальные качества субъекта (глупачка, абдал, дете): Не сме деца,да се хващаме за клевети (БР-2).

Зафиксированы примеры подобнойконструкции, где место существительного занимает местоимение никакъв,при отрицании в позиции предиката приобретающеезначение ‘ненаходящийся в близких и/или родственных отношениях’ [РБЕ]: Бих могъл184да й кажа, че нейният собствен апартамент съвсем не е вмирисан наникотин и че Слави и жена му не са ми никакви, та да ходя да им правякомпания по никое време (БР-1); или прилагательное в предикативнойпозиции: А защо да ни харизва, ти, вика, малка ли си сама да го [пръстена]вземеш (БР-1).В единичном случае в главной части содержится указание не налицо, а на свойство предмета, отсутствие которого делает невозможнымситуацию, указанную в придаточной части: Вратата не е прозрачна, за даразбера, че сте вие (БР-3).При переводе болгарских предложений в основном используется таже конструкция функционального несоответствия с союзом чтобы: — Несме деца, да се хващаме за клевети (БР-2).

— Мы не дети, чтобы слушатьвсякий вздоp (пер. А. Собковича); Но аз не съм суеверна гъска, не съмглупачка да се уплаша от себе си (ДД-1). — Но я не суеверная гусыня, недура, чтобы бояться самой себя (пер. Т. Рузской). В некоторых случаяхприменяются различные грамматические трансформации, например: Всепак човекът не е насекомо, да го изучаваш под лупа (БР-1). – Как-никакчеловек – не насекомое, и нельзя изучать его, словно букашку подмикроскопом (пер. А. Собковича). В данном примере при переводевосстанавливается подразумеваемое отрицание действия придаточнойчасти, которое передается с помощью конструкции нельзя + инфинитив вовторой части сложносочиненного предложения. В следующем примере дляперевода используется конструкция риторического вопроса: Абдали лисме, та да ни пращат човек от София (БР-1).

– Аж из Софии прислаличеловека! А мы тут что, все олухи? (пер. А. Собковича).2)Предложения, построенные по схеме не съм тъй <толкова,дотам>… , да <за да, че да, та да>. Данная группа составляет 26%рассматриваемых в данном разделе предложений. Они тоже являютсяпредложениями контрфактивного следствия: в главной части отрицаетсяналичие проявления признака в такой степени, которая бы сделала185возможным осуществление указанной в придаточном предложенииситуации: Разбира се, Фани не бе тъй наивна да вярва безусловно в думитена набожния дон Алехандро (ДД-1).Данныепредложенияблизкиконструкциямфункциональногонесоответствия, однако в них обязательно присутствует соотносительноеслово (наречие меры и степени), определяющее признаковый компонентструктуры, ср.: Не сме деца, да се хващаме за клевети (БР-2).

– Не съмдотам лицемер, за да твърдя подобно нещо (БР-2). Во втором примереотрицается не принадлежность лица к какому-либо классу, а степеньпроявления какой-либо характеристики. В качестве соотносительногослова могут выступать наречия тъй, дотам, толкова.Отрицание,нарядуссоотносительнымсловом,являетсяобязательным компонентом структуры и может быть выражено частицамине, нито…нито или риторическим вопросом: Това бе наистина единчудесен генерал, преизпълнен с готовност да дава мъдри съвети, но нетъй нахален като вас да ме уверява, че са непременно в моя полза (ДД-3);Ала Фани знаеше, че монахът не бе нито толкова глупав, нито толкованеосведомен, за да мисли така (ДД-1); Аз, разбира се, очаквах да върне оняпръстен, истинския, и в това бе смисълът на целия ми план, обаче Лазарказа, че това било изключено, откъде у тях толкова пари, за да върнатборча <…> (БР-1).

В качестве союзного средства могут использоватьсясоюзы та да, че да, да, за да.Предложения с соотносительными словами и придаточной частью,вводимой союзом че да, обычно относят к предложениям меры и степеникоторые получают значение несоответствия при наличии отрицания вглавной части [см. Иванова, Градинарова 2015: 357]. В [Русскаяграмматика 1980: 505] такие предложения названы предложениями созначением недостаточной степени качества или меры количества ирассматриваются как подкласс определительных предложений, гдеопределительные отношения выражаются с помощью указания на186следствие, – предложения со значением достаточной, недостаточной,чрезмерной меры количества или степени качества: Я не так наивен и, вконце концов, не так жалок, чтобы бояться осмысленной борьбы(К. Федин), которые имеют значение ирреального следствия, субъективноотвергаемого как невозможное [Русская грамматика 1980: 505].

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее