Диссертация (1146808), страница 29

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Умение следить за логическойаргументацией собеседника, чтобы суммировать сказанное им водном предложении. Умение выделять точкукоммуникативноенамерениедальнейшего течения диалога;зрения собеседника и еговцеляхпрогнозирования Умение понять развернутую реплику собеседника и перевестиразговор в другое русло, исходя из возможностей, заложенных ввыслушанной реплике; Умение при прослушивании развернутой реплики собеседникаопределить, не отклонился ли он от линии основного замысла(заимствовано у Е.С. Установой, Я.М.

Колкер)СоциальныеПсихолингвистические: Умение распознать сигнал партнера о том, что он хочетуступить роль говорящего, желание пойти на встречу и сменитьроль слушающего на роль говорящего; Умение распознать сигналы партнера о поддержке, одобрении,поощрении к дальнейшему разговору, желание и умение ихоказать (вербально и невербально) (заимствовано у М. Андервуд); Умение и желание поддерживать и развивать беседу,показывать собеседнику свое приятие, заинтересованность вобщении, используя приемы нерефлексивного слушания: угуподдакивания и фразами передающими просьбу говорить илисказать больше, чем уже сказано, (заимствовано у М. Роста); Умение и желание поддержать беседу, обеспечивая во времядиалога обратную связь, пользуясь приемами рефлексивногослушания:выяснением,отражением,парафразомирезюмированием(заимствованоуисследователеймежличностных отношений).Экстралингвистические: Умение и желание поддерживать и развивать беседу, показатьпартнеру по общению свое приятие, заинтересованность в нем180как в собеседнике и теме разговора, используя невербальныесредства коммуникации: язык жестов, контакт глаз, мимику ипроксемику.ЭмпирическийподходГ.

Бак Умение обрабатывать быструю речь. Умение обрабатывать редко встречающиеся слова. Умение обрабатыватьплотностью.текстсвысокойлексической Умение обрабатывать более сложные структуры. Умение обрабатывать более длинные отрывки. Умение обрабатывать текст с высокой информационнойплотностью. Умение бегло просматриватьопределения цели слушания.короткиесегментыдля Умение синтезировать разбросанную по тексту информацию. Умение использовать избыточную информацию. Умение использовать стратегии соотнесения слов. Умениесопротивлятьсяассоциациям.поверхностнымсловесным Умение вспоминать имена (под вопросом). Умение делать выводы из текста.Умение использовать фоновые знания для составления выводов.181ПРИЛОЖЕНИЕ 2АНКЕТАдля определения степени удовлетворенности студентовразработанным курсом(разведывательный эксперимент)Dear Student,Could you please give us feedback and answer the questions about your listening coursein order to make improvements?Part 1.

Contents1. Which topics were the most interesting for you/ impressed you most?2. Which topics were the least interesting for you?3. Which topics were the most difficult for you?4. Which topics were the easiest?The list of topicsPlanet EarthSporting MomentsTraffic Congestion, the Sea Level Rise Impacts on Florida andMiamiInterview with Stephen Coch, Stephen Coch Keynot SpeakerJobsDesirableand Take this job and shove it, Translating vs.

Interpreting, A Day in theUndesirable (Part 1)Life of an InterpreterJobsDesirableand True Life: I’m an English TeacherUndesirable (Part 2)Weird BritishCosplay, Cheese Rolling Tradition in EnglandPuzzlesTypes of Crossword Puzzles Grids, British vs. North AmericanCrossword, Crossword Puzzle celebrates its centenary, Enigma CodePeace?The Lion and the Rabbit, the Farmer and his Sons, Downton AbbeyUrban RevolutionGuerilla Gardening “Levender Field” London News, Toledo ParkourNews Reel, How to Start Parkour – Assassin Creed StyleCelebritiesLearn a Language and Meet Famous People, Prince William Saves aGirl Who Was Swept Out to Sea, Queen Meets Prince Harry’sWalking with the Wounded Team, Irish President in first state visit toLondon, Ireland and Britain have a fresh canvas182Modern or Classical?Ghost of Crutchfield Hall, Hamlet High School Summary, OpheliaLife in the BlueI love sailing, J-Class St. Barths Bucket 2013, Japanese UnderwaterStructuresBelieve it or NotThis is Russia, Why does the US “hate” Cuba, In little Havana CubanAmericans Increasingly Divided, Life in Cuba of the Normal CubansPart 2.

Skills5. Which skill do you feel was the most difficult for you to study?6. Which skill do you think the most important for you?List of skills:Understanding factsUnderstanding Cultural InformationUnderstanding Attitudes and EmotionsUnderstanding the aims of the speakerUnderstanding information expressed verballyUnderstanding information expressed non-verballyPart 3. Strategies7. What strategy do you usually use to complete tasks?8.

Do you think this strategy effective?Examples of strategies:Listen to the complete text and then do the tasksStart doing the task as soon as I hear the possible answerUse the dictionaryUse the Internet (explain how)Listen to the text again and againAsk my friendAsk the teacherFind some more information about the topicAny otherPart 4. Design9. Did you have any difficulties connected with the design of the computer course? Would youlike to change anything?FontsSizeColourPart 5. Overall10. What is your general opinion about the course?Any additional comments:183ПРИЛОЖЕНИЕ 3Модуль 7 Puzzles184185186187188189ПРИЛОЖЕНИЕ 4Дисциплина: ПРАКТИКУМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯАспект: практика аудированияКурс: понимание дискурсаНаправление 45.03.02.62 Лингвистика,Специальность 45.05.01.65 Перевод и переводоведение2 семестрОПИСАНИЕ КУРСАПонимание устной речи на иностранном языке является неотъемлемым и важнейшимкомпонентом деятельности лингвиста, преподавателя иностранных языков, переводчика.В первом семестре вы тренировались понимать английскую речь буквально и дословно.Однако в реальном общении для адекватного понимания при восприятии устной речислушающий должен понять и учесть не только фактическую информацию, изложеннуюговорящим, но и целый ряд факторов, связанных с говорящим и ситуацией общения:социокультурных, психологических, прагматических, которые оказали влияние насоздание устного иноязычного текста и на выбранную форму его представления.Совокупность текста, ситуативного контекста, культурного контекста и интерактивностиназывается дискурсом.

Целью курса по обучению пониманию дискурса являетсяформирование умений понимать и интерпретировать дискурс на лингвистическом,коммуникативном, прагматическом, социокультурном и психологическом уровнях.По окончании курса вы сможете:1)определять параметры дискурса, оказывающие влияние на его понимание (ктоговорит, что говорит, когда, где, почему, зачем и т.д.), независимо от того, высказаны лиони говорящим вербально;2)интерпретировать на основании выделенных параметров эмоциональное состояниеговорящего, его социальную и национально-культурную принадлежность и, какследствие, прагматическое значение его высказывания;3)моделировать свое речевое поведение в коммуникации для эффективногодостижения цели коммуникации.190Курс состоит из 15 учебных модулей, а также включает в себя полусеместровый тест иитоговый тест по завершении курса.

Каждый модуль включает в себя компьютернуючасть и устную часть.ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ КУРСАУстные заданияКаждое занятие начинается с вводного устного обсуждения, которое служит введением втему и позволяет вам познакомиться с основными понятиями и лингвистическимихарактеристиками изучаемого модуля. Тема для обсуждения выдается заранее в качестведомашнего задания, следовательно, у вас будет достаточно времени на подготовку.Настоятельно рекомендую вам приходить на занятия подготовленными, так как этооблегчит вам понимание заданий модуля. Участие в устных обсуждениях являетсясоставляющей вашей общей оценки за курс.Критерии оценивания:Объем связного высказывания: 3 балла – не менее 15 логически связанных предложенийпо теме, 2 балла – не менее 10предложений, 1 балл – не менее 8 предложений, 0баллов – менее 8 предложений либо предложения не связаны с темой.Аргументация: 2 балла – высказываемые мнения подтверждаются фактами, 1 балл – частьвысказываемых мнений подтверждается фактами, 0 баллов – мнения не аргументируются.Соответствие языковым нормам: макс.

4 балла, минус 0,1 балл за ошибку.Каждое занятие завершается итоговым устным заданием, при выполнении которого выпродемонстрируете полноту, глубину и точность вашего понимания темы. Данное заданиевыполняется в малых группах (3-4 студента), чтобы вы могли продемонстрировать умениямежкультурного общения. Таким образом, если вы пропустите занятие, то не сможетенабрать максимальное количество баллов за данное задание.Критерии оценивания:Точность интерпретации: 2 балла – учитываются все параметры контекста, 1 балл –параметры контекста учитываются частично, 0 баллов – контекст не учитывается.Эффективность коммуникации: 2 балла – цель коммуникации достигнута, 1 балл –достигнута частично, 0 баллов – не достигнута.Соответствие языковым нормам: макс.

4 балла, минус 0,1 балл за ошибку.Интеракция: 2 балла – корректная реакция на реплики собеседника, 1 балл – поведениепартнера по коммуникации учитывается частично, 0 баллов – поведение партнера покоммуникации не учитывается191Компьютерные заданияКаждому студенту предоставляется рабочее место для работы с электронныммультимедийным учебником. Кроме того, вы можете пользоваться любыми доступнымиисточниками информации, включая электронные словари, энциклопедии и другиеинтернет-ресурсы. Однако я настоятельно не рекомендую пользоваться услугами GoogleTranslate (или другими подобными переводчиками) для перевода своих ответов с русскогоязыка на английский, так как тексты автоматических переводчиков вызывают в лучшемслучае смех.

Разрешается обсудить некоторые сложные для понимания моменты с другимстудентом (при условии, что это не мешает вашей работе и работе других студентов).Критерии оценивания:При выполнении компьютерных заданий за каждый правильный ответ вы получаете 1балл. Общее количество баллов зависит от количества заданий в модуле.Электронный мультимедийный учебникЗадания в программе выстроены в порядке, наилучшем для понимания, так что будетлучше, если вы будете его соблюдать. Тем не менее, вы можете выполнять задания модуляв любом удобном для вас порядке. Вы можете вернуться к ранее выполненному заданию ивнести изменения, если считаете это необходимым. Вы можете просматриватьвидеоролики столько раз, сколько сочтете нужным.

Характеристики

Список файлов диссертации