Диссертация (1146722), страница 23
Текст из файла (страница 23)
331 с.24. Воронина Л.А. Формирование социокультурной компетенции приобучении устно-речевому общению на корейском языке на основевидеосюжетов (на начальном этапе обучения в неязыковых вузах). Дис.канд.пед.наук: 13.00.02. СПб, 2004. 254 с.25. Вульфович Е.В. «Английский язык и всеобщая история» как образецэффективной интеграции учебных предметов // Вестник КГУ им. Н.А.Некрасова, 2007, Т.13, №2 «Педагогика».
С. 52-54.26. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т.3. Проблемыразвития психики. 369 с.27. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т.4. Детскаяпсихология . 433 с.28. Гаврюшина Е.А. Взаимосвязь текста и дискурса в рамках когнитивнодискурсивной парадигмы // Магия ИННО: новое в исследовании языка иметодике его преподавания.
– М: МГИМО-Университет, 2015. С. 37-41.29. Гетманская А.В. Формирование лингвокультуроведческой компетенциина основе интегрированного курса «английский язык и мироваяхудожественная культура»: Элективный курс для школ с углубленнымизучением английского языка и неязыковых вузов: Дис.
канд. пед. наук.– СПб., 2003. 257 с.30. Глаголев Н.В. Вычленение семантических элементов коммуникативнойстратегии в тексте // Филологические науки. 1985. №2. С. 55-62.14731. Городецкий Б. Ю. От лингвистики языка к лингвистике общения // Язык исоциальное познание. М.: Центр.
совет филос. (методол.) семинаров приПрезидиуме АН СССР, 1990. С. 39-56.32. Григорьева В.С. Дискурс как элемент коммуникативного процесса:прагмалингвистический и когнитивный аспекты. Тамбов: Изд-во Тамб.гос. техн. ун-та, 2007. 288 с.33. Гурочкина А.Г. Понятие дискурса в современном языкознании //Номинация и дискурс. Межвуз. сб. научн. тр.
/ А.Г. Гурочкина. Рязань:Изд-во РГПУ, 1999. С. 12-15.34. ДацюкВ.В.Обучениестудентоввосточногофакультетааргументативным стратегиям англоязычного делового дискурса. Дисс.канд.пед.наук: 13.00.02. СПб, 2016. 235 с.35. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация: Пер. с англ. / Под редВ.И.Герасимова; Сост. В.В.Петрова; Вступ. ст. Ю.Н. Караулова и В.В.Петрова. Изд.
2-е. М.:ЛЕНАНД. 2015. 320 с.36. Демьянков 1979; Демьянков, В.З. Интерпретация текста и стратагемыповедения / В.З. Демьянков // Семантика языковых единиц и текста(лингвистические и психолингвистические исследования).М.: Ин-тязыкознания АН СССР, 1979. 148 с.37. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. – М.: Высшая школа, 1980.224с.38. Дьяченко М.В. Формирование методической компетенции студентовпедагогических вузов для создания и проведения интегрированногокурса «Иностранный язык + Экология» На материале английского языка.Дис. канд.
пед. наук: 13.00.02. Москва, 2004. 228 с.14839. Жинкин Н.И. Психолингвистика: Избранные труды. / Составление ипредисловие К.Ф. Седова. М.: Лабиринт, 2009. 288 с.40. Заграйская Ю. С. Методика интегрированного обучения английскомуязыку и зарубежной литературе на занятиях по домашнему чтению. Дис.канд. пед. наук: 13.00.02.
Иркутск, 2009. 167 с.41. Залевская А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст:Избранные труды. М.: Гнозис, 2005. 543 с.42. Зимняя И.А., Земцова Е.В. Интегративный подход к оценке единойсоциально-профессиональной компетентности выпускников вузов //Высшее образование сегодня М.: Логос, 2008. № 5. С. 14-1943. Интеграция // Философский словарь [Электронный ресурс]. Режимдоступа https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_ philosophy44. Иссерс О.С.
Речевое воздействие: учеб. пособие / О.С. Иссерс.3-еизд.,перераб. М.: ФЛИНТА : Наука, 2013. 240 с.45. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. Изд. 5е. М.: Издательство ЛКИ, 2008. 288 с.46. Иссерс О.С. Речевое воздействие: учеб. пособие для студентов,обучающихся по специальности «Связи с общественностью».М.
:Флинта : Наука, 2009. 224 с.47. Йоргенсен М.В., Филлипс Л.Дж. Дискурс-анализ. Теория и метод.Харьков: Изд-во «Гуманитарный центр», 2008. 350 с.48. Карасик В.И. Структура институционального дискурса // Проблемыречевой коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: Изд-во Сарат.Ун-та, 2000.
С. 25-33.14949. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М.: Гнозис,2004. 390 с.50. Карасик В.И. Языковые ключи. М.: Гнозис, 2009. 450 с.51. Караулов Ю.Н., Петров В.В. От грамматики текста к когнитивной теориидискурса. // Ван. Дейк Т.А. Язык Познание Коммуникация: Пер. с англ. /Под ред. В.И. Герасимова; Сост.
В.В. Петрова; Вступ. ст. Ю.Н.Караулова и В.В. Петрова. Изд. 2-е. – М: ЛЕНАНД, 2015. С. 5-12.52. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: успешность речевого взаимодействия[Учеб. пособие для ун-тов]. М.: Рипол классик, 2002.53. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред.
Пед.учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. 2-е изд., стер.М: Издательский центр «Академия», 2005. 176 с.54. Колесникова И.Л., Долгина О.И. Англо-русский терминологическийсправочник по методике преподавания Иностранных языков.СПб.:Русско-Балт.
информац. центр БЛИЦ, 2001. 224 с.55. Комарова Ю. А., Баграмова Н. В. Методология интегративного подхода кпроцессу обучения иностранным языкам в вузе // Сибирскийпедагогический журнал. №4. Новосибирск: 2009. С. 115-123.56. КонстантиноваС.И.Формированиеучебно-познавательнойкомпетентности у учащихся старшей профильной школы (на материалеанглийского языка ). Дис. канд.
пед. наук: 13.00.02. СПб 2004.330 с.57. Концепциипрофильногообразованияобученияутвержденнаяна старшей ступени общегоприказомМинистерстваобразованияРоссийской Федерации от 18 июля 2002 г. № 2783 [Электронныйресурс]. Режим доступа: https://www.cposo.ru/rs/cppk/profmaterial/6.pdf,свободный15058. Концепция модернизации российского образования на период до 2010года,утвержденнаяраспоряжениемПравительстваРоссийскойФедерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р59. Коростелев B.C. Сущность процесса формирования лексических навыковпри коммуникативном методе обучения говорению // Общая методикаобучения иностранному языку. М.: Рус. язык, 1991. С.344-348.60. Краткий англо-русский словарь исторических терминов / Авт.-сост.: Е.Ф.Абрамчик, Е.Ю.
Бриганида, М.И. Нечаева и др.; Под общ.ред. Л.В.Хведчени. Мн.: БГУ, 2004. 79 с.61. Краткий словарь по социологии / [Айзикович А.С. и др.; Под общ. ред.акад. Д.М. Гвишиани и чл.-корр. АН СССР Н.И. Лапина].М.:Политиздат, 1988. 477 с.62. Костина Е.А. Развитие социокультурного компонента профессиональнойкомпетенции будущего учителя в образовательном процессе вуза. Наматериале интегрированного курса «Английский язык и страноведение».Дис.
канд. пед. наук: 13.00.02. Новосибирск , 2006. 214 с.63. Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе. М.:Высшая школа, 1986. 143 с.64. Лиферов А.П., Глобальное образование – путь к интеграции мировогообразовательного пространства. М.: Педагогический поиск, 1997. 108 с.65. Лубский А.В.Дискурсисторический // Теория и методологияисторической науки.
Терминологический словарь. Отв. ред. А.О.Чубарьян М.: Аквилон, 2014. С. 93-95.66. Лукьяненко Н.Г. Интегрированная модель обучения информатике ианглийскому языку в условиях информационной образовательной средышкол Крайнего Севера. Дис. канд. пед. наук.: 13.00.02. Красноярск,1997. 170 с.67. Макаров М.Л. Основы теории дискурса.
М.: ИТДК Гнозис, 2003. 280 с.15168. Макаров М.Л. Языковой дискурс и психология // Язык и дискурс:Когнитивные и коммуникативные аспекты. Сб. Науч. Трудов / Отв. ред..Сусов И.П. Тверь: Тверской государственный университет, 1997. С. 3445.69. Макаров, М.Л. Основы теории дискурса / М.Л.
Макаров. М.: ИТДГК«Гнозис», 2003. 280 с.70. Мальцева, В.А. Стратегии речевого воздействия в профессиональнойкоммуникации: на примере юридического дискурса: автореф. дис....канд. филол. наук / В.А. Мальцева. – Челябинск: ЧелГУ, 2011. 26 с.71. Маркова Д.А. Постмодернистский исторический дискурс русскойлитературы рубежа XX - XXI веков и его истоки. Дисс. канд.
филол.наук.: 10.01.01. М., 2004. 174 с.72. Методика обучения иностранному языку: учебник и практикум дляакадемического бакалавриата / под ред. О.И. Трубициной.М.:Издательство Юрайт, 2017. 384 с.73. Милованова Л.А. Профильно-ориентированное обучение иностраннымязыкам (английский язык, старшая ступень средней школы) Дисс. докт.пед.
наук. 13.00.02. Пятигорск, 2006.74. Миньяр-Белоручева А.П. Роль концептуальных метафор в историческомдискурсе. // Герценовские чтения. Иностранные языки: материалыВсероссийской межвузовской научной конференции (14-15 мая, 2015).С. 11-13.75. Минченков А.Г. Английский язык для физиков: учебно-методическоепособие / А. Г. Минченков; Санкт-Петербургский гос.
ун-т. СанктПетербург : СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2015. 225 с.76. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. М.: Просвещение,1996. 416с.15277. Модернизации образования, утвержденной распоряжением ПравительстваРоссийской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р78. Мороз И.Н. Проблема отбора языкового материала при обучениииностранному языку студентов неязыковых факультетов университета //Вестник Российского нового университета. 2012.
- №1. С. 147-150.79. МусаеваЕ.М.Когнитивныйанализспособовметафорическогопредставления концепта АМЕРИКАНСКАЯ НАЦИЯ в историческомнарративном дискурсе (на материале английского языка): Дис. канд.филол. наук: 10.02.04. СПб, 1997.80. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.,2006.608 с.81. Национальная доктрина образования в Российской Федерации с 2000 до2025 года. Постановление Правительства Российской Федерации от 4октября 2000 г. N 751 [Электронный ресурс].Режим доступа:https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html, свободный.82.НФС – Новейший философский словарь. – Минск: Книжный Дом. 1999.83.
Олянич A.B. Презентационная теория дискурса. - Волгоград: Парадигма,2004. 506 с.84. Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. Вып.17. М.: Прогресс, 1986. С. 22-129.85. Паршина О.Н. Стратегии и тактики речевого поведения современнойполитической элиты России. Астрахань: Изд-во Астрахан. гос. техн. унта, 2004. 196 с.86. Педагогика новому веку: идеи на будущее… : Герцен. чтения (27-29 апр.1999 г.) : [Сборник] : [В 2 ч.] / [Отв. ред.: А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
