Главная » Просмотр файлов » Диссертация Том 1

Диссертация Том 1 (1099511), страница 24

Файл №1099511 Диссертация Том 1 (Осознание жизненных смыслов в работе со сновидениями) 24 страницаДиссертация Том 1 (1099511) страница 242019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Если в первом случае символ выступает как живой феномен, «высвечивающийглубину действительности», ее сакральную неизвестную сторону (собственно жизньсознания, скрытую за эмпирической картиной мира), то во втором случае символрассматривается в отношении того смыслового содержания, которое он символизируеткак носитель этого содержания, раскрываемого интерпретацией, целью которой является«объяснить, сделать возможным, допустимым, само собой понятным то, что в предметесимволизировано и может в нем содержаться» [132]. То есть в первом случае символрассматривается в отношении самобытия, а во втором в отношении рефлексии сознания ссоответствующей ей герменевтикой (текст, распаковывающий смысл символа). Эторазличение необходимо для того, чтобы не впасть в ошибку, как это случилось склассическим психоанализом, и не рассмотреть смыслы, полученные в результатеинтерпретациипервичногосимволавкачествеихобъективногосодержания,существующего независимо от самого символа и его интерпретации.

Важно отметитьследующую мысль М.К. Мамардашвили и А.М. Пятигорского: мы можем сказать, что,скажем, Солнце – символ мужского начала, а Земля – символ женского начала. Этоозначает, что мы вторично интерпретируем эти символы как указывающие на некиебессознательные структуры личности. Но нельзя сказать, что этими структурами является89мужское и женское начала, которые символизируются в Солнце и Земле, так какобъективность не может символизироваться.Далее, символ, рассмотренный как семиотическая единица, то есть как вторичныйсимвол, отличается от знака.

Рассмотрим это отличие в следующих аспектах: а) в ихотношении к обозначаемой или символизируемой реальности; б) в отношении способаоперирования этими семиотическими единицами; в) в отношении содержания этихсемиотических единиц. В первом аспекте Л. Бинсвангер [144] выделяет три базовыхотличия:А.

Символ – непосредственное выражение реальности. Знак – обозначениереальности. То есть знак – предметная отнесенность сознания, вносящая разделениесубъект – объект. Символ – погруженность субъекта в реальность и ее непосредственноепереживание. Собственно символ и есть переживаемая реальность. Выражениереальности / обозначение реальности.Б. Символ есть форма переживания реальности и одновременно переживаемаяреальность. Знак есть форма замещения реальности, при этом его обозначаемое (то естьреальность) не присутствует в момент присутствия знака.

Переживание реальности /замещение реальности.В. Символ предполагает участие субъекта в той реальности, которая выражает себя всимволе. Знак – полагание реальности, вне участия в ней в момент полагания. Участие / неучастие в существовании реальности.В отношении способа оперирования М.К. Мамардашвили и А.М. Пятигорскийвводят следующее отличие знака от символа: «… символы соотносятся с пониманиями, ипоэтому оперирование символом как "знаком" предполагает не реконструкцию денотатаэтого знака, а реконструкцию субъективной ситуации порождения, как денотата, так изнака, то есть ситуацию понимания. Следовательно, символ предполагает необходимостьочень тонкого и непрямого обращения с собой» [132].

Другими словами, знакрассматривается как объект «обладающий значением», извлекаемым в процессевербализации в качестве имеющегося-в-наличии (объективная связанность ситуации,эксплицируемая в значении), а символ как возможность для человека что-то понять ипереосмыслить для себя это что-то в опыте понимания (опыт сознания, имплицированныйв смысле).

Поэтому, «чтобы войти в ситуацию понимания, он должен будет заменитьпрежние привычные оппозиции новыми, и такая замена есть постоянное условиерасширениясферысознательногоопыта,условиепостояннойоткрытостикнепредсказуемому сознательному опыту, опыту, который как результат не выводим ни изкакого предшествующего сознанию опыта» [132].

Как отмечает Ж.П. Сартр «понять 90значит измениться, превзойти самого себя...» (по В.В. Знакову [74]). В.В. Знаков пишет:«В самопонимании, как и вообще в понимании, большую роль играет осмысление, анализзнания, имеющего для субъекта проблемный характер. Проблемное знание отражаетобласть тех неизвестных субъекту закономерностей, которые он не может раскрыть,опираясь только на прошлый опыт и достигнутый уровень способов действия» [74]. Б.П.Вышеславцев отмечает, что «символический образ есть последняя стрела Эроса,направленная в таинственное сердце бытия.

Только она еще остается, когда истрачены всестрелы ума» [50, с. 74]. К.Г. Юнг в этой связи под символом понимает «образ,обладающий помимо своего общеупотребительного еще и особым дополнительнымзначением, несущим нечто неопределенное, неизвестное… образ, значение котороговыходит за рамки прямого и не поддается точному определению или объяснению» [238].Таким образом, символ помещает нас на границу знания (понимание), в то время какзнак выступает формой предметного существования этого знания (объяснение). Говорясловами А.М.

Пятигорского [165] знак соотносится со знанием, которым субъектоперирует, описывая ту или иную ситуацию и полагая это знание как содержаниеситуации (значение), а символ с событием знания, которое субъект переживает, находясьв ситуации, рассматривая ее как выражение чего-то другого, чем то, что она означает иличто он знает о ней (смысл). Проводя параллели с «Идеей» Платона, мы вслед за М.К.Мамардашвили и А.М.

Пятигорским можем сказать: «предмету соответствует идея, нознаком идеи являлся предмет, а не идея является знаком предмета» [132]. Таким образом,символ не только выражает некое бессознательное событие, о чем мы писали выше, но иполагает ситуацию понимания символа как событийную ситуацию для понимающегосамосознания, интендирующего к внутренней целостности. К.Г. Юнг отмечает:«Практически полезнее рассматривать символику сна не семиотически, т.е.

как знак илисимптом постоянного характера, а как подлинный символ, т.е. выражение еще нераспознанногосознаниемипонятийнонесформулированногосодержания,соотносящегося с определенной установкой сознания» [234, с. 25], которая требуеттрансформации ввиду своей недостаточности.В отношении содержания символ в оппозицию знаку рассматривается каксемиотическая единица, имеющая множество интерпретаций, несводимых к однойоднозначной формулировке. Ю.М. Лотман, отмечает, что «смысловые потенции символавсегда шире их конкретной реализации: связи, в которые вступает символ с помощьюсвоего выражения с тем или иным семиотическим окружением, не исчерпывают всех егосмысловых валентностей, что образует смысловой резерв, с помощью которого символможет вступать в неожиданные связи, меняя свою сущность и91деформируянепредвиденным образом текстовое окружение» [115, с. 194].

Об этом же говорит С.С.Аверинцев: «Если для чисто утилитарной знаковой системы полисемия есть лишьбессодержательная помеха, вредящая рациональному функционированию знака, тосимвол тем содержательнее, чем более он многозначен: в конечном же счете содержаниеподлинного символа через опосредующие смысловые сцепления всякий раз соотнесено с«самым главным» – с идеей мировой целокупности, с полнотой космического ичеловеческого «универсума»» [2].

К.Г. Юнг пишет: «Конечно, всем нам по понятнымпричинам хочется недвусмысленной ясности, да только мы забываем, что душевныематерии суть процессы переживания, то есть некие превращения, которые мы не должныобозначать сколько-нибудь однозначно, если не хотим, чтобы живое движение обратилосьв нечто статичное» [229, с. 132].

Е.В. Улыбина [196] отмечает, что по сравнению синдексом и знаком, символ обладает максимально размытыми, неопределеннымиграницами и максимально потенциальными возможностями наращивать содержавние.Такимобразом,предполагающийеслисимволмножественностьвысвечиваетинтерпретаций,смысловойчтогоризонтявляетсясознания,способомегосуществования (М.К.

Мамардашвили, А.М. Пятигорский), то знак отсылает к своемуопределенному замкнутому значению. Интересно то, что множественность интерпретацийвыступает не препятствием для опыта понимания, но его основой, так как заставляетобращаться не к объективированному значению, носящему логическую природу (Н.В.Кулагина [94], А.М. Поляков [162]), но смыслу, обращенному к целостности личности(«формой целого является смысл» (М.К. Мамардашвили [131])).

Как отмечает Х.-Г.Гадамер «Развертывание смыслового целого, на которое направлено понимание,необходимо заставляет нас истолковывать и вновь отказываться от толкования. Лишьснятие толкованием себя самого создает окончательную возможность того, что само дело– смысл текста – добивается нашего признания» [52, с. 537]. Из сказанного можно сделатьвывод, что единицей осмысления символа является текст (который, по мнению Н.Л.Мусхешвили и Ю.А.

Шрейдер, и вырастает из символического образа («первоначальныйобраз-росток»[143,с.85])),обладающийвнутреннейгетерохронностью(многоуровневостью и многомерностью семиотических плоскостей (Р. Барт [18], Ю.М.Лотман [116])) и поэтому допускающий множественность интерпретаций при сохранениивнутреннего единства (смысла). Единица же «осмысления» знака – логическаяформулировка, разворачиваемая в одной линейной содержательной плоскости, иотносящаяся к объективному существованию денотата (вербализация «объективного»значения ситуации). И если знак с соответствующим ему значением можно обнаружить втексте (рассказе, высказывании) как его содержание (что и о чем говорится), то символ с92полагаемым им смыслом не входит в само содержание текста, а выступает егоинтенциональной основой и событием, которое производится текстом с сознанием,вступившим с ним во взаимодействие (понимание, происходящее по ту сторону того «очем и что говорится» или «событие сознания, происходящее в процессе говорения,чтения, понимания»).Последнее (но для психологической практики по значимости первое), на чемнеобходимо сделать акцент, рассматривая символ как феномен самобытия, – наотношении символа к личности.

Выше мы отмечали, что символ является упакованнымпереживанием события самобытия, происходящего в бессознательных глубинах иинициирующего опыт, в котором трансформируются смысловые структуры и способжизни личности. Как отмечает В.В. Архангельская «открытие в себе присутствия идействия внутреннего плана своей жизни, ее «бытийного измерения» становится длячеловека новым – «инициальным» – опытом, который, как о том говорит и К.Юнг,открывает для человека путь глубинных внутренних трансформаций, своего родавнутренней душевно-духовной «алхимии»» [12]. Но дело в том, что сама трансформацияне происходит автоматически вследствие «восприятия» самого символического фактабессознательного события (тем более, что само оно ненаблюдаемо), но требует еговторичного переживания или вторичного воспроизведения на уровне сознания, то естьосознания и извлечения опыта. Отсюда ценность символа заключается не только ввыражении, но и в повторном переживании бессознательного события жизни личности,что возможно лишь в случае его сознательной реконструкции, то есть осознания.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,77 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6987
Авторов
на СтудИзбе
262
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее
{user_main_secret_data}