Диссертация (1099204), страница 46
Текст из файла (страница 46)
555-566.307. Puklek, M. Adolescent individuation in relation to parents and friends: Age andgender differences / M. Puklek // European Journal of developmentalpsychology. -2006. –Vol 3. №3. -P. 238 – 264.308. Puklek, M., Gril, A. Patterns of individuation in Slovenian adolescents and theirrelationship with adolescent’s perceptions of parents, friends and teachers / M.Puklek, A. Gril // Behavioral Psychology.
-2010. -Vol. 18. -№1. -P. 119-138.309. Rice, K.G., Cole, D.A., Lapsley, D. Separation-individuation, family cohesion,and adjustment to college: measurement validation and test of a theoretical model/ K.G. Rice, D.A. Cole, D. Lapsley // Journal of Counseling Psychology, -1990. –Vol. 37. №2. -P. 195-202.310. Rice, K.G., Gerald, D.P., Whaley, T.J., Gibbs, C.L.
Cross-sectional andlongitudinal examination of attachment, separation-individuation, and collegestudent adjustment / K.G. Rice, D.P. Gerald, T.J. Whaley, C.L. Gibbs // Journalof Counseling & Development. -1995. –Vol. 73. -P.463-474.311. Ryan, R.M., Lynch, H.J. Emotional autonomy vs detachment. Revisiting theVicissitudes of Adolescence and Young Adulthood / R.M. Ryan, H.J. Lynch //Child Development. -1989.
-Vol. 60. -№ 2. -P. 340-356.312. Ryan, R.M., Deci, E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsicmotivation, social development and well-being / R.M. Ryan, E.L. Deci //American psychologist. -2000. -Vol. 55. -№ 1. -P. 68-78.313. Sabatelli. R.M., Mazor, A. Differentiation, individuation, and identity formation:The integration of family system and individual developmental perspectives /R.M.
Sabatelli, A. Mazor // Adolescence. -1985. –Vol. 20. –P.619-633.314. Santos, P.J., Coimbra. J.L. Psychological Separation and Dimensions of CareerIndecision in Secondary School Students / P.J. Santos, J.L. Coimbra // Journal ofVocational Behavior. -2000. –Vol. 56. -P. 346–362.315. Saraiva, L.M., Matos, P.M. Separation-individuation of Portuguese emergingadults in relation to parents and to the romantic partner / L.M. Saraiva, P.M.Matos // Journal of Youth Studies. -2012.
–Vol. 15. -№4. -P. 499-517.316. Sroufe, L.A. Attachment as an organizational construct. In Emotionaldevelopment: The organization of emotional life in the early years / L.A. Sroufe.New York: Cambrige University Press. -1995. -P. 174-180.317.Steinberg, L. Autonomy, conflict and harmony in the family relationship / Atthe threshold: the developing adolescent. Feldman S. Sh., Elliott Gl. R. HarvardUniversity Press. -1990. -P. 255-276.318.Steinberg, L., Silverberg, S. The vicissitudes of autonomy in early adolescence/ L.
Steinberg, S. Silverberg // Child Dev. -1986. -Vol. 57. -P. 841–851.230319.320.321.322.323.324.325.326.Sullivan, K., Sullivan, A. Adolescent-parent separation. DevelopmentalPsychology. -1980. -Vol. 16. -№ 2. -P. 93-99.Susan, J.F., Allison, M.S., Richard, J.L. The Role of Separation-IndividuationExperiences and Personality in Predicting Externalizing and InternalizingDimensions of Functional Impairment in a Rural Preadolescent and AdolescentSample / J.F. Susan, M.S.
Allison, J.L. Richard // Journal of Clinical Child &Adolescent Psychology. -2002. –Vol. 31. -№4. -P. 431-442.Teyber, E. Effects of the parental coalition on adolescent emancipation fromthe family / E. Teyber // Journal of Marital and Family Therapy. -1983. -Vol. 9.Issue 3. -P. 305-310.Thoennissen, C., Wendt, E.-V., Schmahl, F., Walper, S., Testor, C., Scabini,E. Adolescents' and young adults' individuation problems in relation to parentsand partner: comparing findings from Germany, Italy, Spain and Sweden.
Paperpresented at the XII EARA Conference, 12-15th May, 2010. Vilnius, Lithuania.Thorlakson, L. Predictors of Coping Strategies in Adolescence. PhDdissertation. Canada. -1998. 125 p.Vivona, J.M. (2000). Parental attachment styles of late adolescents: Qualities ofattachment relationships and consequences for adjustment / J.M. Vivona // Journal of Counseling Psychology. -2000. -Vol.47. -P. 316-329.Wade, N.L. (1987). Suicide as a resolution of separation-individuation amongadolescent girls / N.L.
Wade // Adolescence. -1987. -Vol. 22. -P.169-177.Watkins, C.E. The separation-individuation process in psychotherapysupervision / C.E. Watkins // Psychotherapy. -1990. -Vol.27. -P. 202-209.231ПриложенияПриложение 1. Бланки тестов и методик, включенных в исследованиеБланк авторской анкетыДата заполнения анкеты ____________________ курс_____________ группа____Псевдоним (nick) _________________________ Возраст________Пол _____Здравствуйте!Просим Вас заполнить ряд опросников. Отвечая на вопросы, постарайтесьдать максимально полную и точную информацию.
Помните, что нет правильныхи неправильных ответов. Нам важно Ваше мнение. Полученная информацияостанется анонимной и будет использована только в обобщенном виде, висследовательских целях!Образование: среднее; среднее, специальное; нез. высшее; высшее (подчеркнуть)Город проживания:_____________________________________________________Ваша Родина (город)?__________________________________________________КтоВыпонациональности?(скакойнациональностьюВысебяидентифицируете?) __________________________________________________Национальность Ваших родителей? ______________________________________В какой семье Вы выросли? • полная• неполная (развод родителей)• другое ___________________________________Кто был Вашим главным воспитателем?___________________________________Есть ли у Вас старшие братья/сестры? • да • нетВы по порядку рождения (отметить): первый(ая), второй(ая), третий(ья);другое_____________________________________________________________Укажите пол и возраст старших детей в семье:_____________________________С кем Вы проживаете? • один (одна) • с родителями • другое __________Находитесь ли Вы сейчас в отношениях с парнем/девушкой? • да • нет • другое ______________________________Планируете ли Вы в будущем создать свою семью? • да • нет • другое ______________________________Считаете ли Вы себя взрослым человеком? • да • нетПочему?_____________________________________________________________СПАСИБО!232Бланк опросника PSIИнструкция: перед Вами список утверждений, которые описывают разныевиды взаимоотношений студентов с матерью и отцом.
Вам нужно, используя5-ти балльную шкалу, оценить каждое утверждение:“1” балл – совсем не обо мне; “2” балла – скорее нет, чем да; “3” балла –отчасти характерно, отчасти не характерно для меня; “4” балла – скорее да,чем нет; “5” баллов – точно обо мне.Утверждения, описывающие взаимоотношения с матерью1Иногда моя мать в тягость мне.Я чувствую тоску, если я слишком долго нахожусь вдали от своейматери.Мои убеждения относительно расового равенства подобныубеждениям моей матери.Советы матери повлияли на мой выбор друзей.Я чувствую, что я постоянно в состоянии войны с матерью.Я обвиняю свою мать во многих проблемах, которые у меня есть.Я хочу больше доверять моей матери.Мое отношение к непристойности подобно отношению моейматери к этому.Когда я бываю в трудной ситуации, обычно я обращаюсь запомощью к матери.Моя мать - самый важный человек в мире для меня.Я должен (-а) быть осторожным, чтобы не задевать чувстваматери.Мое мнение относительно роли женщин в современном миреподобно мнению моей матери.Я часто прошу мать помочь мне в решении моих личных проблем.Иногда я чувствую, что моя мать со мной грубо обращается.Я хотел (-а) бы, чтобы моя мать не проявляла такую чрезмернуюопеку обо мне.Мое мнение относительно роли мужчин в современном миретакое же как у матери.Я не совершил (-а) бы важной покупки без одобрения моейматери.Мне хотелось бы, чтобы моя мать не манипулировала мной.Мне хотелось бы, чтобы моя мать не высмеивала меня.Мои религиозные убеждения подобны убеждениям моей матери.Желания моей матери повлияли на мой выбор учебного заведения.Я чувствую, что у меня есть обязательство перед матерью.Моя мать ожидает от меня слишком многого.Мне бы хотелось перестать обманывать мою мать.Мои взгляды на воспитание детей подобны взглядам моей матери.Моя мать помогает мне вести мой бюджет.Мне часто хочется, чтобы моя мать смотрела на меня как навзрослого человека.Честность в моей системе ценностей занимает такое же место, каку моей матери.Вообще я советуюсь с матерью, когда планирую провестибаллы2 3 45233выходные за городом.Я часто сержусь на свою мать.Мне нравится обнимать и целовать мою мать.Я ненавижу, когда моя мать высказывает предположения о том,что я делаю.К одиночеству я отношусь так же, как и моя мать.Я советуюсь с матерью по поводу формы рабочей занятости(полная/неполная).Я решаю сделать что-то, только если моя мать одобрит это.Даже когда у моей матери есть хорошая идея, я отказываюсьслушать ее, потому что именно она предлагает ее.Когда у меня плохие результаты в учебе, я чувствую, что подвожусвою мать.Мое отношение к охране окружающей среды подобно отношениюмоей матери к этому.Я спрашиваю совета у матери, когда я попадаю в сложнуюситуацию.Я бы не хотел (-а), чтобы моя мать заставляла меня принимать еесторону.Моя мать - мой лучший друг.Я спорю со своей матерью по многим вопросам.Мои представления о возникновении мира схожи спредставлениями моей матери.Я делаю так, как решит моя мать в большинстве возникающихвопросов.Мне кажется, я ближе к своей матери, чем большинство людеймоего возраста.Моя мать иногда ставит меня в неловкое положение.Иногда я думаю, что я слишком зависим (-а) от матери.Мои представления о том, что происходит с людьми после смерти,схожи с представлениями моей матери.Я прошу совет у матери, когда планирую провестиканикулы/отпуск.Иногда я стыжусь своей матери.Настроение моей матери имеет для меня слишком большоезначение.Я сержусь, когда мать критикует меня.Мое отношение к интимной жизни схоже с отношением моейматери к этому.Мне бы хотелось получать помощь матери в выборе одежды,которую я покупаю для особых случаев.Иногда я чувствую как будто мы с моей матерью – одно целоеЯ чувствую себя неловко, скрывая что-либо от матери.Мое отношение к защите Родины схоже с отношением матери кэтому.Я обращаюсь к матери всякий раз, когда что-то идет не так.Мне часто приходится принимать решения за мою мать.Я не уверен (-а), смогу ли я обойтись в жизни без матери.Иногда я сопротивляюсь тому, что мать говорит делать мне.Мое отношение к психически больным людям схоже сотношением матери к этому.234Утверждения, описывающие взаимоотношения с отцом1Иногда мой отец в тягость мне.Я чувствую тоску, если я слишком долго нахожусь вдали отсвоего отца.Мои убеждения относительно расового равенства подобныубеждениям моего отца.Советы отца повлияли на мой выбор друзей.Я чувствую, что я постоянно в состоянии войны с отцом.Я обвиняю своего отца во многих проблемах, которые у меня есть.Я хотел бы больше доверять отцу.Мое отношение к непристойности подобно отношению отца кэтому.В трудной ситуации, я обычно обращаюсь за помощью к отцу.Мой отец - самый важный человек в мире для меня.Я должен (-а) быть осторожным (-ой), чтобы не задевать чувстваотца.Мое мнение относительно роли женщин в современном миреподобно мнению отца.Я часто прошу отца помочь мне в решении моих личных проблем.Иногда я чувствую, что отец со мной грубо обращается.Я бы хотел (-а), чтобы мой отец не проявлял такую чрезмернуюопеку обо мне.Мое мнение относительно роли мужчин в современном миретакое же как у отца.Я не совершил (-а) бы важной покупки без одобрения отца.Мне хотелось бы, чтобы мой отец не манипулировал мной.Мне хотелось бы, чтобы мой отец не высмеивал меня.Мои религиозные убеждения подобны убеждениям моего отца.Желания моего отца повлияли на мой выбор учебного заведения.Я чувствую, что у меня есть обязательство перед моим отцом.Мой отец ожидает от меня слишком многого.Мне бы хотелось перестать обманывать отца.Мои взгляды на воспитание детей подобны взглядам отца.Отец помогает мне вести мой бюджет.Мне часто хочется, чтобы мой отец смотрел на меня, как навзрослого человека.Честность в моей системе ценностей занимает такое же место, каку моего отца.Я обычно советуюсь с отцом, когда планирую провести выходныеза городом.Я часто сержусь на своего отца.Мне нравится обнимать и целовать моего отца.Я ненавижу, когда мой отец высказывает предположения о том,что я делаю.К одиночеству я отношусь так же, как мой отец.Я советуюсь с отцом по поводу формы рабочей занятости(полная/неполная).Я решаю сделать что-то, только если отец одобрит это.Даже когда у моего отца есть хорошая идея, я отказываюсь2345235слушать его, потому что именно он ее предложил (идею).Когда у меня плохие результаты в учебе, я чувствую, что подвожусвоего отца.100.Мое отношение к охране окружающей среды подобноотношению моего отца.101.Я спрашиваю совета у своего отца, когда попадаю всложную ситуацию.102.Я бы не хотел, чтобы мой отец заставлял меня приниматьего сторону.103.Мой отец - мой лучший друг.104.Я спорю со своим отцом по многим вопросам.105.Мои представления о возникновении мира схожи спредставлениями моего отца.106.Я делаю так, как решит мой отец в большинствевозникающих вопросов.107.Мне кажется, я ближе к своему отцу, чем большинстволюдей моего возраста.108.Мой отец иногда ставит меня в неловкое положение.109.Иногда я думаю, что я слишком зависим (а) от отца.110.Мои представления о том, что происходит с людьми послесмерти схожи с представлениями отца.111.Я прошу совет у отца, когда планирую, как провестиканикулы/отпуск.112.Я иногда стыжусь своего отца.113.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
