Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099082), страница 22

Файл №1099082 Диссертация (Индивидуально-стилевые особенности взрослых игроков (на материале компьютерных игр)) 22 страницаДиссертация (1099082) страница 222019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

время поиска простой фигуры всложной (с)30282624222018161412онлайнофлайнне играютРисунок 6. Среднее время решения теста Г. Уиткина для онлайн, офлайн и контрольнойгрупп.Среднее время обнаружения простой фигуры в сложной в секундахсоставляет 24,4 ± 10,9 с в группе не играющих; 20,2 ± 9,6 с в группе онлайнгеймеров и 16,9 ± 8,3 с в группе офлайн-геймеров.Количество испытуемых с разными полюсами стиля полезависимость /поленезависимость в подгруппах испытуемых, предпочитающих разные типы игр,отражено в Таблице 18.Таблица 18.Количество игроков с полезависимым / поленезависимым когнитивным стилями средигеймеров, предпочитающих разные типы игр.СтильВсегоПЗПНЗконтрольная группа382260предпочитают офлайн игры152641предпочитают онлайн игры222749Всего7575150Согласнокритериюхи-квадратПирсона,стилиполезависимость/поленезависимость представлены в рассматриваемых группах неравномерно(Χ² = 7,728; р = 0,021).

А именно: в контрольной группе значимо большеполезависимых испытуемых по сравнению как с офлайн-подгруппой (Χ² = 6,987;р = 0,008), так и с онлайн-подгруппой (Χ² = 3,705; р = 0,05) группы геймеров.- 109 -Онлайн и офлайн группы при этом значимо не различаются между собой попредставленности в них полюсов когнитивного стиля (Χ² = 0,637; р = 0,425).Таким образом, игроки, предпочитающие играть в офлайн компьютерныеигры, быстрее других подгрупп выполняют тест Г. Уиткина. Среди геймеровбольшеполенезависимыхиспытуемых,чемвконтрольнойгруппе,безотносительно предпочитаемого ими типа компьютерных игр.В параграфе 3.4.2 данной работы была показана связь между когнитивнымстилем полезависимость / поленезависимость и уровнем компьютерной игровойактивности испытуемых – испытуемые-геймеры, игравшие более 12 часов внеделю, оказались наиболее быстрыми при выполнении теста «Включенныефигуры» Г.

Уиткина. В Таблице 19 представлены данные о соотношении игровойактивности испытуемых и предпочитаемого ими типа компьютерных игр.Таблица 19.Соотношение игровой активности и предпочитаемых типов игр.Играют более 12 ч/нед Играют менее 12 ч/недВсегоОнлайн игры41849Офлайн игры192241Всего603090Анализ полученных данных с помощью критерия хи-квадрат Пирсонапоказывает, что состав выделенных групп неоднороден, среди онлайн игроковпреобладают испытуемые с высоким уровнем игровой активности, в то время каксреди офлайн игроков – с умеренным уровнем компьютерной игровой активности(Χ² = 14,000; р = 0,000).По результатам двухфакторного дисперсионного анализа оба эти фактора –предпочитаемый тип игр и регулярная игровая активность – связаны со скоростьюнахождения простой фигуры в сложной в тесте Г. Уиткина (p = 0,046 для времениигры; р = 0,044 для типа игры), но независимы друг от друга (p = 0,913). Этотакже наглядно продемонстрировано на Рисунке 7.Ср.

время поиска простой фигуры в сложной (с)- 110 -3530252015105офлайн игрыонлайн игрыиграют менее 12 ч/недиграют более 12 ч/недРисунок 7. Среднее время нахождения простой фигуры в сложной в тесте Г. Уиткина дляиспытуемых с разным уровнем игровой активности и предпочитающих различные типыигр.2.

СТИЛЬ ИМПУЛЬСИВНОСТЬ / РЕФЛЕКТИВНОСТЬ.Испытуемые, предпочитающие различные типы компьютерных игр, и неиграющие в компьютерные игры испытуемые значимо не отличаются попоказателю среднего латентного времени первого ответа в тесте Дж. Кагана(согласно непараметрическому критерию для сравнения независимых КраскеллаУоллеса, Χ² = 1,988; р = 0,370).

В то же время, эти группы значимо различаютсяпо количеству ошибок в этом тесте: Χ² = 16,405; p = 0,000.На Рисунке 8 показаны статистические параметры количества ошибок потесту «Сравнение знакомых рисунков» для этих групп.Медианы количества ошибок: 6 в группе онлайн-геймеров (среднееколичество ошибок 6,7 ± 4,6); 2 в группе офлайн-геймеров (среднее количествоошибок 3,6 ± 4,4), 6 в контрольной группе (среднее количество ошибок 7,5 ± 6).- 111 -Рисунок 8. Медианы, квартили и дисперсия количество ошибок по тесту Дж. Кагана вгруппах геймеров, предпочитающих разные типы компьютерных игр.В Таблице 20 представлены результаты попарного сравнения групписпытуемых, предпочитающих разные типы компьютерных игр посредствомнепараметрического критерия Манна-Уитни.Таблица 20.Сравнение групп геймеров, предпочитающих игры разного типа по количеству ошибок исреднему латентному времени первого ответа в тесте Дж. Кагана.Контрольная группаОфлайнОнлайнКол-воСр.

время 1Кол-воСр. время 1Кол-воСр. время 1ошибокого ответаошибокого ответаошибокого ответаКонтрольнаяU = 1053,5 U = 1418,5 U = 1279,0U = 736,5группаp = 0,222p = 0,753p = 0,245p = 0,001U = 1053,5U = 993,0U = 736,5U = 542,0Офлайнp = 0,222p = 0,926p = 0,001p = 0,000U = 1418,5 U = 1279,0U = 993,0U = 542,0Онлайнp = 0,753p = 0,245p = 0,926p = 0,000В Таблице 20 видно, что группа офлайн игроков статистически значимоотличаетсякакотконтрольнойгруппы,такиотгруппыгеймеров,предпочитающих онлайн игры. Ориентируясь также на Рисунок 7, мы можемговорить о том, что испытуемые, предпочитающие офлайн игры, наиболее точныпри выполнении теста Дж. Кагана по сравнению с другими группами.В Таблице 21 приведено количество испытуемых с разными полюсамикогнитивного стиля импульсивность / рефлективность (стили «быстрый и- 112 -точный» и «медленный и неточный» здесь опущены, поскольку количествоиспытуемых с этими стилями в различных группах слишком мало длястатистической оценки).Таблица 21.Количество испытуемых с разными полюсами когнитивного стиля импульсивность /рефлективность в группах геймеров, предпочитающих игры разного типа.СтильВсегоимпульсивный рефлективныйОнлайн191534Офлайн61925Не играют291847Всего5452106Количество импульсивных и рефлективных испытуемых в группе онлайнгеймеров значимо не отличается от их количества в контрольной группе(Χ² = 0,277; р = 0,599).

В то же время, в группе офлайн игроков значимо большерефлективных испытуемых как по сравнению с онлайн-группой (Χ² = 5,997;р = 0,014), так и по сравнению с контрольной группой (Χ² = 9,286; р = 0,002).3. СТИЛЬ ГИБКИЙ / РИГИДНЫЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ.Сравнение испытуемых, предпочитающих разные типы компьютерных игрс помощью непараметрического критерия Краскелла-Уоллеса не выявилозначимых различий между группами как по уровню интерференции (Χ² = 2,623;p = 0,269), так и по коэффициенту вербальности (Χ² = 0,913; p = 0,634).В Таблице 22 приведено количество испытуемых с разными полюсамикогнитивного стиля гибкий / ригидный познавательный контроль (стили«интегрированный» и «неинтегрированный» опущены).Таблица 22.Количество испытуемых с разными полюсами когнитивного стиля гибкий / ригидныйпознавательный контроль в группах геймеров, предпочитающих разные типы игр.СтильВсегогибкийригидныйОнлайн121022Офлайн141024Не играют162238Всего424284- 113 -Количество гибких и ригидных испытуемых в группе онлайн геймеровзначимо не отличается от их количества в контрольной группе (Χ² = 0,866; р =0,35) и группе игроков офлайн (Χ² = 0,067; р = 0,796).

Группа офлайн игроковтакже значимо не отличается от контрольной группы по количеству испытуемыхс этими двумя стилями (Χ² = 1,551; р = 0,213).Таким образом, испытуемые, предпочитающие разные типы игр, неотличаются друг от друга и от контрольной группы по степени выраженности уних когнитивного стиля гибкий / ригидный познавательный контроль.4.

КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ УЗКИЙ / ШИРОКИЙ ДИАПАЗОН ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ.Испытуемые, предпочитающие разные типы компьютерных игр, значимо неотличаются друг от друга по показателям теста «Свободная сортировка объектов»Р. Гарднера в модификации В. А. Колги (согласно непараметрическому критериюКраскелла-Уоллеса Χ² = 1,403; p = 0,496 для количества групп; Χ² = 0,298;р = 0,862 для коэффициента категоризации).В Таблице 22 представлено количество испытуемых с различнымиполюсами когнитивного стиля узкий / широкий диапазон эквивалентности вгруппах геймеров с разными игровыми предпочтениями.Таблица 23.Когнитивные стили узкий / широкий диапазон эквивалентности в группах испытуемых,предпочитающих разные типы игр.СтильВсегоглобализатор детализатор дифференциат. категоризаторИграют более 12 ч/нед11115742Играют менее 12 ч/нед3133920Не играют72071246Всего21441528108Количество испытуемых с разными полюсами когнитивного стиля узкий /широкий диапазон эквивалентности в группах с разным уровнем игровойактивности значимо не различается (Χ² = 6,397; р = 0,380).- 114 -3.4.4 Взаимосвязь параметров когнитивно-стилевой специфики геймеровНесмотря на то, что на ранних этапах развития когнитивно-стилевогоподхода различные когнитивные стили рассматривались как независимые друг отдруга, более поздние исследования показывают, что некоторые шкалы и ихотдельные полюса коррелируют между собой, а также с другими когнитивными иличностными характеристиками.

Для выявления связей между различнымикогнитивно-стилевыми параметрами в данном исследовании использовалсякоэффициент ранговой корреляции Спирмена. Матрица корреляций когнитивностилевых параметров для всей выборки представлена в Таблице 24 (* корреляции значимы при р = 0,05; ** - корреляции значимы при р = 0,01).Помимо значимых корреляций между параметрами одного и того же теста,задающих основные характеристики когнитивных стилей (напр., значимаяотрицательная корреляция между количеством ошибок и временем среднимлатентным временем первого ответа в тесте Дж.

Кагана иллюстрируеткогнитивные стили «импульсивный» и «рефлективный»), были полученыследующие корреляции: 1) единственным когнитивно-стилевым параметром,связанным с возрастом испытуемых, является величина интерференции в тестеДж. Струпа (слабая положительная корреляция); 2) наибольшее число значимыхкорреляций демонстрирует показатель времени поиска простой фигуры всложной в тесте Г. Уиткина (показатель полезависимости / поленезависимости).Время решения задачи этого теста положительно коррелирует с величинойинтерференции в тесте Дж.

Струпа и количеством ошибок в тесте Дж. Кагана;отрицательно коррелирует с коэффициентом категоризации в тесте Р. Гарднера;3) Величина интерференции в тесте Дж. Струпа положительно коррелирует сколичеством ошибок в тесте Дж. Кагана.Таким образом, высокая полезависимость связана с большим количествомошибок в тесте Дж. Кагана (неточностью), высокой интерференцией в тестеДж.Струпа (ригидностью) и низким коэффициентом категоризации в тестеР.Гарднера. В целом полученные результаты согласуются с корреляцими,полученными в работах других авторов, в т.

ч. М. А. Холодной [141; 143].1,0000,161*0,239**0,1210,367**-0,0430,079-0,122Тест Струпа(интерф.)Тест Струпа(вербал.)Тест Кагана(кол-во ош.)Тест Кагана(время)Тест Уиткина(время)Тест Уиткина(коэфф.обучаемости)Тест Гарнера(группы)Тест Гарднера(категориз.)ТестСтрупа(интерф.)-0,1270,018-0,0320,156-0,0480,1051,0000,161*ТестСтрупа(вербал.)-0,130-0,0050,0310,251**-0,628**1,0000,1050,239**ТестКагана(кол-воош.)0,0410,051-0,0690,0731,000-0,628**-0,0480,121ТестКагана(время)-0,244**0,146-0,233**1,0000,0730,251**0,1560,367**ТестУиткина(время)-0,128-0,0561,000-0,233**-0,0690,031-0,032-0,043ТестУиткина(коэфф.обучаемости)-0,363**1,000-0,0560,1460,051-0,0050,0180,079ТестГарнера(группы)1,000-0,363**-0,128-0,244**0,041-0,130-0,127-0,122ТестГарднера(категор.)Таблица 24.Коэффициенты ранговой корреляций Спирмена между когнитивно-стилевыми показателями.- 115 -- 116 -Матрица корреляций Спирмена, рассчитанная только для группы геймеров,показываетвцеломсходныесвязимеждукогнитивно-стилевымихарактеристиками с некоторыми отличиями (полная матрица корреляцийпредставлена в Приложении D1).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее