Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099082), страница 19

Файл №1099082 Диссертация (Индивидуально-стилевые особенности взрослых игроков (на материале компьютерных игр)) 19 страницаДиссертация (1099082) страница 192019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Уиткина: среднеевремя нахождения простой фигуры в сложной (в секундах) и коэффициентимплицитной обучаемости (подробнее о показателях см. параграф 3.2.) измереныв метрических шкалах и их распределение близко к нормальному (результаты- 91 -проверки нормальности распределений с помощью теста Колмогорова-Смирноваприведены в Приложении В1, результаты проверки равенства дисперсийсравниваемых выборок для каждого этапа исследования с помощью критерияЛивиня приведены в Приложении В2), поэтому для сравнения групп намииспользовались методы параметрической статистики.При вычислении значений коэффициента имплицитной обучаемости наданной конкретной выборке было обнаружено, что 65% испытуемых (98 человек)испытывали трудности с решением одного и того же задания теста,расположенного в первой его половине. По этой причине медианное значениекоэффициентаввыборкеоказалосьзначительносмещеновобластьположительных значений (Ме = 0,47), что не позволяет адекватно оцениватьиспытуемых как «мобильных» или «фиксированных».

Поэтому в рамках данногоисследования мы остановились на двухполярной трактовке когнитивного стиляполезависимость / поленезависимость.Для группы геймеров среднее время нахождения простой фигуры в сложнойв тесте «Включенные фигуры» Г. Уиткина составило 18,7 ± 9,1 с., в то время как вконтрольной группе - 24,4 ± 10,9 с. Сравнение результатов наглядно представленоСр. время поискапростой фигуры всложной (с)на Рисунке 1.3836343230282624222018161412108ГеймерыНе играютРисунок 1.

Среднее время нахождения простой фигуры в сложной в тесте Г. Уиткина.- 92 -Сравнение групп с помощью t-критерия Стьюдента для независимыхвыборок показывает, что различия между геймерами и контрольной группойявляются значимыми (t = -3,428; p = 0,001), причем геймеры справляются срешением заданий теста «Включенные фигуры» быстрее, чем испытуемыеконтрольной группы.Традиционныесуществованиеисследованияопределеннойкогнитивныхполовойстилейспецификиуказываюткогнитивногонастиляполезависимость / поленезависимость [50; 86]. Согласно этим данным, женщиныявляются более полезависимыми, и, соответственно, медленнее, чем мужчины,выполняют задания теста «Включенные фигуры».

Сравнение результатов мужской иженской подвыборок безотносительно их компьютерно-игровых предпочтений вданном исследовании не выявило значимых различий. Среднее время поискапростой фигуры в сложной составило 19,6 ± 10,1 с у женщин; 22,8 ± 10,2 с у мужчин;t = -1,953; p = 0,053. Сравнение мужчин и женщин по данному показателю внутрикаждой из групп также не выявило значимых различий: в группе геймеров t = -1,855;p = 0,067; в контрольной группе t = -1,917; p = 0,06. По результатам двухфакторногодисперсионного анализа, успешность выполнения теста Г. Уиткина связана и сигрой в компьютерные игры (р = 0,000) и с полом испытуемых (р = 0,007), однакоэти факторы действуют независимо друг от друга (p=0,535), что наглядно показанона Рисунке 2.

Примечательно также, что в рамках нашей выборки женщины скореепроявили большую поленезависимость, чем мужчины, что в определенной степенипротиворечит данным предшествующих исследований.Таким образом, различия между геймерами и контрольной группой постепени выраженности когнитивного стиля полезависимость / поленезависимостьне связаны с половой неоднородностью групп.Точечно-бисериальный коэффициент корреляции (формула для расчетаприведена в Приложении С1) показал наличие значимой отрицательнойкорреляции между игрой в компьютерные игры и средним временем решениязаданий теста Г. Уиткина (t = -0,271; p = 0,001), что указывает на связь междуигрой в компьютерные игры и быстрым поиском простой фигуры в сложной.- 93 -Корреляция между полом испытуемых и временем решения заданий теста незначима (t = 0,158; р = 0,053).Ср.

время поиска простой фигуры в сложной (с)36343230282624222018161412ГеймерыЖенщиныМужчиныНе играютРисунок 2. Средние значения времени нахождения простой фигуры в сложной в тесте Г.Уиткина у геймеров разного пола.Качественные показатели.Для отнесения испытуемых к поленезависимому либо к полезависимомустилю был применен медианный критерий. Медиана среднего времени поискапростой фигуры в сложной составила 19,5 с. Показатель выше медианногозначения являлся основанием для отнесения испытуемого к полезависимойгруппе (среднее время нахождения простой фигуры в сложной в тесте Г.

Уиткина:29,3 ± 7,7 с), ниже – поленезависимой группе (12,7 ± 3,6 с). Количествополезависимыхиполенезависимыхиспытуемыхвгруппегеймеровиконтрольной группе отражено в Таблице 5.Таблица 5.Количество испытуемых с полезависимым и поленезависимым когнитивными стилями вгруппе геймеров и контрольной группе.Когнитивный стильВсегополезависимыеполенезависимыеГеймеры375390Контрольная группа382260Всего7575150Использование критерия хи-квадрат Пирсона показало, что соотношениеколичества полезависимых и поленезавимых испытуемых в группе геймеров- 94 -значимо отличается от их соотношения в контрольной группе (Χ² = 7,111;p = 0,008). Анализ таблицы сопряженности показывает, что в группе геймеров посравнениюсконтрольнойгруппойзначимобольшеполенезависимыхиспытуемых.Таким образом, игра в компьютерные игры оказывается связана скогнитивным стилем полезависимость / поленезависимость, при этом геймерыдемонстрируют более высокие показатели (быстрее решают задания) прирешении теста «Включенные фигуры» Г.

Уиткина, и в рамках нашей выборкисреди них значимо больше поленезависимых испытуемых (59%) по сравнению сконтрольной группой (37%).2. СТИЛЬ ИМПУЛЬСИВНОСТЬ / РЕФЛЕКТИВНОСТЬ.Количественные показатели.Среди двух измеряемых показателей в тесте «Сравнение похожихрисунков» Дж. Кагана: 1) количество ошибок в тесте и 2) латентное времяпервого ответа (в секундах) распределение результатов по первому показателю неотвечает критериям нормальности распределения (см. Приложение В1). В связи сэтимдлясравнениярезультатовпотестуДж. Каганаиспользовалисьнепараметрические статистические методы.Сравнениегруппыгеймеровиконтрольнойгруппыспомощьюнепараметрического U-критерия Манна-Уитни показало наличие значимыхразличий между группами по количеству ошибок в тесте (U = 2155,0; p = 0,036),однакопосреднемулатентномувременипервогоответадвегруппыстатистически не различаются (U = 2332,5; p = 0,159).Анализ боксплотов (см.

Рисунок 3) показывает, что медианное значениеколичества ошибок и их дисперсия в группе геймеров значимо меньше, чем вконтрольной группе. Медиана количества ошибок в группе геймеров – 4 (среднееколичество ошибок 5,3 ± 4,7); в контрольной группе – 6 (среднее количествоошибок 7,5 ± 6). Таким образом, можно говорить о том, что испытуемые-геймерыдопускают значимо меньше ошибок в тесте Дж. Кагана, чем не играющие вкомпьютерные игры испытуемые.- 95 -Рисунок 3. Медианы, квартили и дисперсия показателей по тесту Дж.

Кагана.В исследовании не были выявлены значимые различия между мужчинами иженщинами вне зависимости от их игровых предпочтений ни по одному изизмеряемых параметров (U = 2655,5; p = 0,685 для среднего латентного временипервого ответа; U = 2263,5; p = 0,057 для количества ошибок в тесте Дж. Кагана).Рангово-бисериальный коэффициент корреляции (формула Дж. Гласса длярасчета представлена в Приложении С2) показывает наличие значимой, хотя иневысокой отрицательной корреляции между игрой в компьютерные игры иколичеством ошибок в тесте Дж. Кагана (r = -0,202, р < 0,05). Имеется такжезначимая слабая корреляция между количеством ошибок и полом испытуемых(женщины совершают меньше ошибок в тесте) (r = 0,184; p < 0,05). Корреляциимежду латентным временем первого ответа и игрой в компьютерные игры (r =0,137; 0,05 < p < 0,1), а также между латентным временем первого ответа и поломиспытуемых (r = 0,039; p > 0,3) не значимы.Качественные показатели.На основании применения медианного критерия к измеряемым параметрамданнойвыборкибыливыделенычетыреполюсакогнитивногостиляимпульсивность / рефлективность: «быстрый и точный», «импульсивный»,«рефлективный», «медленный и неточный» (подробное описание стилей- 96 -приведено в параграфах 1.2 и 3.2) Медиана количества ошибок равна 5; медианалатентного времени первого ответа 58,9 с.Медианное латентное время и количество ошибок, характеризующиевыделенные стили представлены в Таблице 6.Таблица 6.Параметры полюсов когнитивного стиля импульсивность/рефлективность, выделенныхна исследуемой выборке.Ср.Ме среднегоМе коллатентноелатентногоСр.

кол-воСтильвавремявремени первогоошибокошибокпервогоответа (с)ответа (с)«Быстрый и точный» (БТ)2481,5 ± 146 ± 10,5«Импульсивный» (И)10,529,911,7 ± 4,531,7 ± 12,9«Рефлективный» (Р)280,71,7 ± 1,282,4 ± 20«Медленный и неточный» (МН)769,97,6 ± 1,975,6 ± 17,7Распределение выделенных стилей в группе геймеров и контрольной группепредставлено в Таблице 7 (в таблицу не вошли испытуемые с «пограничными»значениями параметров когнитивного стиля, совпадающими с медианным)Таблица 7.Количество испытуемых, относящихся к разным полюсам когнитивного стиляимпульсивность / рефлективность в группе геймеров и контрольной группе.СтилиВсегоБТИМНРГеймеры1225123483Контрольная группа42941855Всего16541652138Согласнокритериюхи-квадратПирсонадляданныхпоказателей(Χ² = 7,862; р = 0,049) группа геймеров и контрольная группа значимо отличаютсяпо соотношению в них испытуемых с различными плюсами стилей, однако малоеколичество испытуемых с «быстрым и точным» и «медленным и неточным»стилями в контрольной группе (менее 5) снижает достоверность результатов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее