Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098736), страница 32

Файл №1098736 Диссертация (Дефицит нейродинамических компонентов деятельности у детей с трудностями обучения) 32 страницаДиссертация (1098736) страница 322019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

57(11). P. 1221–1223.160161247. Pennington B.F., Ozonoff S. Executive functions and developmentalpsychopathology // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1996. Vol. 37(1). P.51–87.248. Penny A.M., Waschbusch D.A., Klein R.M., Corkum P., Eskes G.Developing a measure of sluggish cognitive tempo for children: content validity,factor structure, and reliability // Psychological Assessment. 2009.

Vol. 21(3). P. 380–389.249. Piek J.P., Dyck M.J., Francis M., Conwell A. Working memory,processing speed, and set-shifting in children with developmental coordinationdisorder and attention-deficit-hyperactivity disorder // Developmental Medicine andChild Neurology. 2007. Vol. 49(9). P. 678–683.250. Piek J.M., Pitcher T.M. Processing Deficits in Children with Movementand Attention Problems // D. Dewey, D.E. Tupper (Eds.). Developmental motordisorders: A neuropsychological perspective. London: Guilford Press, 2004. P. 313–327.251. Pieters S., Desoete A., Van Waelvelde H., Vanderswalmen R., RoeyersH. Mathematical problems in children with developmental coordination disorder //Research in Developmental Disabilities. 2012.

Vol. 33(4). P. 1128–1135.252. Pitcher T.M., Piek J.P., Hay D.A. Fine and gross motor ability in boyswith attention deficit hyperactivity disorder // Developmental Medicine and ChildNeurology. 2003. Vol. 45(8). P. 525–535.253. Posner M.I., Petersen S.E. The attentional system of the human brain //Annual Review of Neuroscience. 1990.

Vol. 13. P. 25–42.254. Posner M.I., Raichle M.E. Images of Mind. N.Y.: Scientific AmericanLibrary, 1994.255. Pribram K.H., McGuinness D. Arousal, activation, and effort in thecontrol of attention // Psychological Review. 1975. Vol. 82(2). P.116–149.256. Qiu A., Crocetti D., Adler M., Mahone E.M., Denckla M.B., Miller M.I.,Mostofsky S.H. Basal ganglia volume and shape in children with attention deficit161162hyperactivity disorder // The American Journal of Psychiatry.

2009. Vol. 166(1). P.74–82.257. Querne L., Berquin P., Vernier-Hauvette M.P., Fall S., Deltour L., MeyerM. E., de Marco G. Dysfunction of the attentional brain network in children withDevelopmental Coordination Disorder: A fMRI study // Brain Research. 2008.Vol. 1244. P. 89–102.258. Rasmussen P. Neuropediatric aspects of seven-year-old children withperceptual, motor and attentional deficits. M.D.

Thesis. University of Gothenburg,1982.259. Reitan R.M., Wolfson D. The Halstead–Reitan Neuropsycholgical TestBattery: Therapy and clinical interpretation. Tucson, AZ: Neuropsychological Press,1985.260. Reynolds C.R., Fletcher-Janzen E. Handbook of clinical childneuropsychology. N.Y.: Springer, 2008.261. Riccio S.A., Sullivan J.R., Cohen M.R.

Neuropsychological assessmentand intervention for childhood and adolescent disorders. Hoboken, N.J.: John Wiley& Sons, Inc, 2010.262. Richards G.P., Samuels S.J., Turnure J.E., Ysseldyke J.E. Sustained andselective attention in children with learning disabilities // Journal of LearningDisabilities. 1990. Vol. 23(2).

P. 129–136.263. Rourke B.P. (Ed.). Syndrome of nonverbal learning disabilities:neurodevelopmental manifestations. N.Y.: The Guilford Press, 1995.264. Rubia K., Halari R., Cubillo A., Mohammad A.M., Scott S., Brammer M.Disorder-specific inferior prefrontal hypofunction in boys with pure attentiondeficit/hyperactivity disorder compared to boys with pure conduct disorder duringcognitive flexibility // Human Brain Mapping. 2010. Vol. 31(12). P. 1823–1833.265. Rucklidge J.J., Tannock R. Neuropsychological profiles of adolescentswith ADHD: Effects of reading difficulties and gender // Journal of Child Psychologyand Psychiatry.

2002. Vol. 43(8). P. 988–1003.162163266. Russell V.A., Oades R.D., Tannock R., Killeen P.R., Auerbach J.G.,Johansen E.B., Sagvolden T. Response variability in Attention-Deficit/HyperactivityDisorder: aneuronal and glial energetics hypothesis // Behavioral and BrainFunctions. 2006. Vol. 2(1). P. 2–30.267. Rydelius P.-A. DAMP and MBD versus AD/HD and hyperkineticdisorders // Acta Paediatrica. 2000.

Vol. 89(3). P. 266–268.268. Sanders A.F. Towards a model of stress and human performance // ActaPsychologica (Amst). 1983. Vol. 53(1). P. 61–97.269. Sandson T.A., Bachna K.J., Morin M.D. Right hemisphere dysfunction inADHD: visual hemispatial inattention and clinical subtype // Journal of LearningDisabilities. 2000. Vol. 33(1). P. 83–90.270.

Satterfield J.H., Dawson M.E. Electrodermal correlates of hyperactivityin children // Psychophysiology. 1971. Vol. 8(2). P. 191–197.271. Schachar R., Logan G. Are hyperactive children deficient in attentionalcapacity? // Journal of Abnormal Child Psychology. 1990. Vol. 18(5). P. 493–513.272. SchatzP.,BrowndykeJ.Applicationsofcomputer-basedneuropsychological assessment // The Journal of Head Trauma Rehabilitation. 2002.Vol. 17(5).

P. 395–410.273. Scheres A., Oosterlaan J., Geurts H., Morein-Zamir S., Meiran N., SchutH., Vlasveld L., Sergeant J.A. Executive functioning in boys with ADHD: primarilyan inhibition deficit? // Archives of Clinical Neuropsychology. 2004. Vol. 19(4). P.569–594.274. Schulz K.P., Tang C.Y., Fan J., Marks D.J., Cheung A.M., Newcorn J.H.,Halperin J.M. Differential prefrontal cortex activation during inhibitory control inadolescents with and without childhood ADHD // Neuropsychology.

2005. Vol. 19(3).P. 390–402.275. Seidman L.J., Biederman J., Monuteaux M.C., Doyle A.E., Faraone S.V.Learningdisabilitiesandexecutivedysfunctioninboyswithattention-deficit/hyperactivity disorder // Neuropsychology. 2001. Vol. 15(4). P. 544–556.163164276. Seidman L.J., Valera E.M., Makris N.M. Structural brain imaging inadult ADHD // Biological Psychiatry. 2005. Vol.

57(11). P. 1263–1272.277. Semrud-ClikemanM.,EllisonP.A.T.Childneuropsychology:Assessment and intervention for neurodevelopmental disorders. 2nd ed. N.Y.:Springer Science + Business Media, LLC, 2009.278. Semrud-Clikeman M., Hynd G.W. Right hemispheric dysfunction innonverbal learning disabilities: social, academic, and adaptive functioning in adultsand children // Psychological Bulletin. 1990.

Vol. 107(2). P. 196–209.279. Sergeant J.A. Modeling attention-deficit/hyperactivity disorder: a criticalappraisal of the cognitive-energetic model // Biological Psychiatry. 2005. Vol. 57(11).P. 1248–1255.280. Sergeant J.A. The cognitive-energetic model: an empirical approach toattention-deficit hyperactivity disorder // Neuroscience and Biobehavioral Reviews.2000. Vol. 24(1). P.

7–12.281. Shanahan M.A., Pennington B.F., Yerys B.E., Scott A., Boada R.,Willcutt E.G., Olson R.K., DeFries J.C. Processing speed deficits in attentiondeficit/hyperactivity disorder and reading disability // Journal of Abnormal ChildPsychology. 2006. Vol. 34(5). P.

585–602.282. Shankweiler D. Words to meanings // Scientific Studies of Reading.1999. Vol. 3(2). P. 113–127.283. Shaw P., Gilliam M., Liverpool M., Weddle C., Malek M., Sharp W.,Greenstein D., Evans A., Rapoport J., Giedd J. Cortical development in typicallydeveloping children with symptoms of hyperactivity and impulsivity: Support for adimensional view of attention deficit hyperactivity disorder // The American Journalof Psychiatry. 2011. Vol. 168(2). P. 143–151.284.

Shaw P., Lerch J., Greenstein D., Sharp W., Clasen L., Evans A., GieddJ., Castellanos F.X., Rapoport J. Longitudinal mapping of cortical thickness andclinical outcome in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivitydisorder // Archives of General Psychiatry. 2006. Vol. 63(5). P.

540–549.164165285. Shiffrin R.M., Schneider W. Controlled and automatic humaninformation processing: 2: Perceptual learning, automatic attending and a generaltheory // Psychological Review. 1977. Vol. 84(2). P 127–190.286. Skirbekk B., Hansen B.H., Oerbeck B., Kristensen H. The relationshipbetween sluggish cognitive tempo, subtypes of attention-deficit/hyperactivitydisorder, and anxiety disorders // Journal of Abnormal Child Psychology. 2011.

Vol.39(4). P. 513–525.287. Smits-Engelsman B.C., Niemeijer A.S., van Galen G.P. Fine motordeficiencies in children diagnosed as DCD based on poor grapho-motor ability //Human Movement Science. 2001. Vol. 20(1–2). P. 161–182.288. Smits-Engelsman B.C., Wilson P.H., Westenberg Y., Duysens J.

Finemotor deficiencies in children with developmental coordination disorder and learningdisabilities: an underlying open-loop control deficit // Human Movement Science.2003. Vol. 22(4–5). P. 495–513.289. Spruyt A., Clarysse J., Vansteenwegen D., Baeyens F., Hermans D.Affect 4.0: A free software package for implementing psychological andpsychophysiological experiments // Experimental Psychology.

2010. Vol. 57(1). P.36–45.290. Stanford L.D., Hynd G.W. Congruence of behavioral symptomatology inchildren with ADD/H, ADD/WO, and learning disabilities // Journal of LearningDisabilities. 1994. Vol. 27(4). P. 243–253.291. Stein J. The magnocellular theory of developmental dyslexia // Dyslexia.2001. Vol. 7(1). P.

12–36.292. Sternberg R.J., Wagner R.K. Automatization failure in learningdisabilities // Topics in Learning and Learning Disabilities. 1982. Vol. 2(2). P. 1–11.293. Stoet G., Markey H., López B. Dyslexia and attentional shifting //Neuroscience Letters.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее