8 (1098734)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

отзыв на диссертационную работу Агрис Анастасии Романовны на тему «Дефицит нейродинамических компонентов деятельности у детей с трудностями обучения», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04— Медицинская психология (психологические науки) Диссертационное исследование А.Р. Агрис посвящено актуальной как для нейропсихологов-исследователей, так и для практиков, работающих в сфере образования, теме — слабости функций 1 блока мозга (нейродинамических компонентов деятельности).

Нейропсихологи, работающие с детьми, хорошо знакомы с этим симптомокомплексом как с наиболее часто встречающимся среди нейропсихологических нарушений у младших школьников с трудностями обучения в школе. Работа в этой области является важной исследовательской задачей. Работа Агрис А.Р. выполнена в русле отечественного нейропсихологического подхода, базирующегося на теории системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии. В то же время, автор демонстрирует глубокое знание также и зарубежного подхода к нейрокогнитивным нарушениям.

Это комплексное видение проблемы отражается не только в полном и подробном аналитическом обзоре отечественной и зарубежной литературы по изучаемой проблеме, но и в подборе методик для исследования. Помимо проведенного на всех испытуемых полного нейропсихологического обследования на базе батареи А.Р. Лурии, часть детей прошла и компьютеризированное обследование. В него вошли 2 методики -известный за рубежом тест"Роуз" для оценки управляющих функций и компьютеризированный вариант классической методики для оценки работоспособности и внимания — «Таблицы Шульте». Такой комплексный подбор методов позволил реализовать в работе сочетание качественного и количественного подходов к оценке нейродинамики.

Результаты исследования вносят значительный вклад в теоретические представления о слабости функций 1 блока в детском возрасте при отставании в познавательном развитии и о связи этого дефицита с проблемами развития других компонентов ВПФ. Выделенные автором работы варианты дефицита 1 блока мозга — с преобладанием низкого когнитивного темпа и гиперактивностиимпульсивности - представляют собой шаг от симптоматологического описания нарушений нейродинамики к синдромному анализу. Данные о связи симптомов низкого темпа в первую очередь с левополушарными симптомами слабости функций 11 и меньше — 111 блока мозга, а симптомов гиперактивностиимпульсивности — с симптомами дефицита в первую очередь третичных (лобных, теменно-височно-затылочных) отделов коры больших полушарий вносят вклад в представления о формировании функциональных систем головного мозга и ВПФ в детском возрасте, а также о вариантах нарушений этого формирования при трудностях в обучении.

Особенно важно подчеркнуть практическуюзначимость работы. Предложенные автором методы диагностического обследования функций 1 блока мозга являются хорошим инструментом как для проведения скрининговых диагностик в начальной школе, так и для более углубленного обследования уже выделенных детей группы риска. Полезным инструментом анализа данных становятся и предложенные автором варианты дефицита 1 блока — они позволяют выделить среди обследованных детей подгруппы, различающиеся не только по симптомам слабости 1 блока мозга, но и по состоянию других компонентов ВПФ, и далее на этой основе строить направленные на конкретное сочетание слабых и более сильных сторон психического функционирования коррекционно-развивающие программы. Педагог-психолог, кандидат психологических наук А.А.

Романова 10 марта 2015 г. Контактные данные: Адрес: г. Москва, ул. Генерала Антонова, д. 5А Телефон: 8 (495)3344997 е-ша11: КопКо о сй пзоз хейцги Таким образом, диссертационная работа Анастасии Романовны Агрис «Дефицит нейродинамических компонентов деятельности у детей с трудностями в обучении»полностью соответствует требованиям Положения о порядке присуждения ученых степеней ВАК при Минобрнауки РФ (утверждено Постановлением Правительства РФ № 842 от 24.09.2013 г.), а ее автор заслуживает присуждения ей ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки). .

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации