Экспертные заключения (1097431), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Название диссертации соответствует содержанию работы. Профессор кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, доктор психологических наук, профессор у' 1 Д, НХ. Салмина /',., 6' ~Ми~~~~~'~ бодрись'руки '*ЗАВЕРЯЮ" . З, . Юл ей факультета пеохологьт ЗяВ. кквцбл мгу. ' .ломоносова : 'у Н.И.ФадоряаЯЕ" ~М'201~г, ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по диссертации Тамары Олеговны Гордеевой на тему «Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки).

1. Соответствие содержания диссертации и автореферата паспорту специальности 19. 00. 07г - по теме диссертации работа вполне соответствует специальности 19.00.07— Педагогическая психология (психологические науки); формулировки объекта, предмета, целей, гипотез и задач также вполне соответствуют данной специальности; по выборке (школьники и студенты), а также по используемым методам исследования работа также соответствует специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки); - также вполне соответствуют данной специальности положсния, выносимее на защиту и выводы исследования Т.О.Гордеевой.

2, Полнота отражения содержания диссертации в публикациях в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ, и монографиях: Всего по теме диссертации соискатель (Т.О.Гордеева) имеет 67 работ, из которых: - 18 статей, опубликованных журналах, входящих в перечень, рекомендованный ВАКом РФ; - 8 монографий (из которых — 7 работ на уровне участия в коллективных моно> рафиях); - 7 учебных пособий и авторских программ, близких по содержанию к теме диссертации. Все это позволяет утверждать, что содержание диссертационного исследования достаточно гюлно представлено в публикациях автора. 3.

Соответствие содержания диссертации п. 8 Положения о порядке присуждения ученых степеней: Работа представлена автором в виде рукописи основного текста и автореферата. Работа написана соискателем самостоятельно (что подтверждается и достаточным числом авторских публикаций). В работе выделены теоретическая новизна, теоретическая и практическая значимость, достоверность и надежность результатов. Идеи автора обоснованы и аргументированы.

Практическое использование наработок автора (интегративная модель оценки учебной мотивации в двух системах отбора абитуриентов, пути поддержания и развития учебной мотивации у студентов и.школьников и др.) также представлено в тексте диссертации. Работа по своей структуре и выделению основных компонентов научного исследования вполне соответствует п.8 Положения о порядке присуждения ученых степеней. Все это позволяет подтвердить соответствие содержания диссертации п. 8 Положения о порядке присуждения ученых степеней.

4. Ваше одьцее мнение относительно предстаеленной диссертации, еключаа оценку ее актуальности, ноеизны, положений еыносимык на заьциту и пракпшческой значимости проееденноо исследовании, В целом, работа выполнена на достаточно серьезном уровне. Работа во многом соответствует традиции написания докторских диссертаций по специальности 19.00.07— Педагогическая психология ~психологические науки). Важно также понимать, что тема учебной мотивации является одной из самых неразработанных в психологии и педагогике, позтому не следует ожидать от автора «решения всех проблем, да еще и сразуя... Возможно, еще потребуют специальных исследований такие проблемы, связанные с учебной мотивацией, как развитие и преемственность мотивов ~от школы к вузу), ценностно-смысловая основа мотивации в контексте сомнительной морали современной России и общей неопределенности ценности образования на фоне проводимых реформ, а также — проблема рассмотрении учебной мотивации в контексте жизненных и профессиональных планов школьников и студентов...

Тем не менее, в работе получено много интересных данных, позволяющих оптимизировать образовательный процесс как в школах, так и в вузах. Конечно, данную работу следует приветствовать! Профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, доктор педагогических наук, профессор Н.С. Пряжннков Подпись.руукн ' ' ~ у ~~~ ~~~~~5~С~"'~'-Л с' м~, я дрря,' ', в ' '- 'Лжь,':ь!йа~~оцфе~$ фвкультс 'в всвхолвввв ьй~"~вв ЦВ,::.~1омввововь Н,Б.Федорова" Ф ~М 206 в .

Характеристики

Список файлов диссертации