5 (1097417)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ОТЗЫВ на автореферат диссертации Гордеевой Тамары Олеговпы «МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ: СТРУКТУРА. МЕХАНИЗМЬ$, УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯи на сопскаппе ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогпческав нснхологна Тема диссертационного исследования Т.О, Гордеевой приобретает особую актуальность в связи с повсеместно отмечаемым в последнее время снижением мотивации к ооучению в условиях кмассовойь школы и в условиях вуза. Исслелованис факюров, обеспечившоших академи*геские дос~ижения школьников н студентов. актуально ие только с точки зрения предсказания успешности их обучения, но к в связи с поиском оснований для совершенствования российского образования, Использование технологий обучении в школе н в вузе, опирающихся на знание механизмов функшюнироваиня мотивационных детерминант, несомненно, сможет существенно повьюить эффективность учебного процесса. Иеобхолимо отметить, что для нашего научного коллектива результаты диссертационной работы Тамары Олеговны представляют особую важнгють, поскольку в последние годы мы изучаем интеллектуашные и личностные факторы спосооности к математике у российских школьников и студентов.

Сравнение резульчазов двух исследований свидетельствует в пользу того, что их игшеллектуальные способностл в условиях современного школьного обрыования оказывакжся более слабыми предикгорами академической уагешностн. чем мотнвациоцньге предвхгорьг, изучаемые Тамарой Олеговной. Вместе с тем. и в ей н в нашем исследованиях значимыми предикторами оказываются наличие целей. настойчивость и склонность к планированию собственной деятельности. Эжг факты усиливаиж наше доверие к качеству резулгпатов научных исследований, выполненных Тамарой Олеговной, Суля по автореферагу, автор диссертационной работы в целом обеспечил высокое качество своего исследования.

Четко сформулированы цель. объект, предмет и основная пшотеза исследования, с ними согласовано основное содержание теоретической и практической части исследования. сформулированные вьводы не вызывакп сомнения. В ттяэретической части Тамарой Олеговной осуществлен, по сучи,метаанализ современных представлений о мотивации. резтльтатом которого стала разработка оригннгшъной интегративной структурно-процессуальной модели мотивапин учебной деягельпосзп. Именно ща молель легла н основу органнзщгин эмпирических исследований.

напраняеиных на выявление связи различных составляющих учебной мотивации с акалемнческой эффективностью и психологическим благополучием школьников и студентов. Следуег отметить, что модель. предложенная Тамарой Олегоаной. перспективна, характсрнзустся полнотой и непротиворечивостью, обладает значительным интерпретационным цотенцишюм. позволяющим получать новые, знання о преднюпрах акалемнческой успеваемостн. Новлзна, теоретическая и практическая зла имость лнссериционной работы несомненна. При зтом ее результаты значнмы не только;пя психология, но н для педагогики. Значимость полученных результатов подтверждена в ходе многочисленных апробаций на научных меропрнятиях всероссийского н международншо уровней, Объем нсслелуемой выборки (2)25 человек) достаточен для вьивления психологических закономерностей и получения надежных выводов.

Важно отметить, что часть результатов была получена в ходе лонпгподных исследований. Однако, к сожалению. автор работы в автореферате ие перечислил используемые методы нсследовання, что затрудняет понимание лх соответстлия поставленным задачам, Тем не менее, в тексте автореферата можно встрегвть указания на используемые пснходишностическне методики, причем часть их разработана и адаптнрована Тамарой Олеговной. Этот важный аспект ее работы не нашел должного отражения в автореферате„ но он нзвестен по публикациям Тамары Олеговны.

Разработанные в ходе исслеловання методы психологической лпагносгикн могут быть нспользованы психологами прн работе с разлнчными группами учащихся. В работе нспользовались современные методы статистической обработки данных. В результате проведенных исследований с участлем школьников н студентов вьивлен рял существенных факюв. полтверждаюшнх правомерность предложенной конпептуалнзацнн внутренней л внешней учебной мотивации, позволяющей охарактеризовать оаювные типы учебных мотивов с точки зрения лежащих в их основе базовых по~ребностей. Показано. что внутренняя мотнвацня основана на удовлетворенлн потребностей в познаннн. развитии н досзнженин н является належным преднктором учебных достижепнй. Усгановлено, что успешньш н неуспешные учащиеся отличаются по характеру мотззвашгонно-смысловых, мотнвацнонно-регуляторных.

копннговых, мотнвационно-когнитивных н мотпвацнонно-поведенческих показателей мотивации достпження н учебной мотжвацнн. ! !родемонстрлрованы особенностн нерархнн н выраженности внутренних я внешних учеоных мотивов. особенности копинг-стратегий н нх связей с самозффектнвностью н успеваемостью у учащихся рюного пола.

Показано, что у успешных школьников н сгудентов вьпие показателя внутренней учебной мотнвапнн. пелеустремленносзи. самоконтроля, веры в контролируемость собственных лостнжсннй и оптимистических объясиеннй успехов, чем у неуспешных. Важным представляется факт того. что в новой н достаточно слолгной учебной леятельностн умеренный пессимизм по отношению к неудачам способствует мобилизации усилий, направленных на поди новку и, а конечном итоге, более вьюокнм достижениям. Оорашает на себя внимание факт того.

что хотя и у студентов с вьюокнмя баллами ЕГЭ, и у победителей олимпиад имеют место высокие показатели упорства и настойчивости. они обусловлены различными внутреннимн нричинамн, структурой мотивации. При этом негативная роль внешне заданной социальной мотивации особенно влияет на академически спаренных детей. В качестве замечаний можно высказать слелуошее: ° в тексте автореферата ис представлено веских аргументов в пользу тоим что оценки могут являться надежным индикатором академической успешности школьников и сзулеитов; ° в тексте автореферата отсутствует указание на виликаторы (критерии), которые бы указывали на то, что для современных учащихся времяпрепровождение в школе и в вузе является достиженческой деятельностью; ° чем обусловлена необхолнмость при вычислении корреляций усрелнять бгшлы ЕГЭ по разным учебным дисциплинам, учитывая, что современные выпускники школ самостоятельно опредслшот важность-неввкиость этих дисциплин в свете своей оулушей профессионализацниу Этн замечания ие носит принципиального характера, они дискуссиониы.

Автором проделана огромная работа. получены ценные научные результаты, которые опубликованы, в том числе, в виде статей в высоко рейтинговых лгуриалах и в монографиях. Анализ автореферата Тамары Олеговны указывает иа то. по диссертационное исследование соответствуез всем требованиям, предъявляемым к работам на соискание локшра психологических наук, В целом диссертация Т.О. Гордеевой на тему кМотивацня учебной деятельности шкап инков и студентов: структура, механизмы, условия разаитняа на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология, является завершенным научным исследованием, характеризуюшпмся новизной н оригинальностью, практической значимостью и соответствует требованиям ВАК, предъявляемым к докторским диссерпшиям. ! ноября 2013 г.

Зав. каф. организационной психологгги Томского государственного уиивер доктор психологических профессор Яайллсь СА Богомаз .

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации