9 (1097422)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Отзыв на автореферат диссертации Гордеевой Тамары Олеговны «Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития» на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 — педагогическая психология (психологические науки) Диссертация Т.О. Гордеевой посвящена крайне актуальной теме— факторов, обеспечивающих академические достижения исследованию школьников и студентов, которые могут позволить прогнозировать успешность обучения в школе и в вузе и их роль в дальнейшей жизненной карьере. Учебные достижения подростков и юношей — потенциал нации, определяющий ее конкурентоспособность, необходимую для дальнейшего прогресса и развития общества.

В гипотезе автор предполагает, а в ходе исследования достоверно определяет, что показатели мотивационно-смыслового, целевого, когнитивно-мотивационного и интенционально-регуляторного, поведенческого блоков мотивации учебной деятельности являются валидными и надежными предикторами академических достижений, при этом внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности являются структурно неоднородными образованиями, отличающимися по структуре связей с академическими достижениями и психологическим благополучием, в основе которых лежат базовые психологические потребности учащихся. Научная новизна исследования Гордеевой Т.О.

заключается в разработанной интегративной структурно-процессуальной концепции мотивации учебной деятельности, в рамках которой систематизированы результаты теоретико-эмпирических исследований, проведенных лично автором 1993-2012 годов, а также основные концепции и исследования, накопленные в современной отечественной и зарубежной психологии мотивации деятельности. Впервые разработана концепция и эмпирически подтверждена система мотивационных составляющих учебной деятельности, выявлены связи и отношения между этими составляющими и их связь с разными типами академических достижений школьников и студентов в разных образовательных средах. Гордеевой Т.О.

на материале вузовского обучения впервые показано, что источниками внутренней (познавательной) мотивации и амотивации учебной деятельности выступает удовлетворение в процессе обучения базовых потребностей в автономии, компетентности и принятии, причем ведущую роль в этом процессе играет удовлетворение потребности субъекта учебной деятельности в компетентности, что подчеркивает значимость данного исследования для педагогической психологии. В теоретической части исследования автор проводит подробный анализ зарубежных и отечественных исследований проблемы мотивации учения школьников и студентов, обозначает спорные вопросы. Полученные результаты подтверждают правомерность предложенной концептуализации внутренней и внешней учебной мотивации, позволяющей охарактеризовать основные типы учебных мотивов с точки зрения лежащих в их основе базовых потребностей.

Особую ценность в диссертационном исследовании представляет вывод автора о роли достижений в учебной деятельности школьников и студентов в их дальнейшей профессиональной деятельности и карьерном росте, что впервые выявлено и доказано в отечественной педагогической психологии. Для обработки результатов исследования использованы грамотные статистические процедуры, выполненные с использованием современных статпакетов. Полученные данные в полной мере подтверждают гипотезы и задачи исследования. Диссертация представляет собой завершенное исследование, в то же время, полученные автором результаты позволяют наметить перспективы дальнейших исследований в данном направлении. Содержание диссертации Т.О.

Гордеевой в полной мере отражено в 70 печатных работах, в том числе в восьми монографиях, статьях в двух зарубежных журналах, имеющих высокий рейтинг. Материалы представлены в 11 статьях на английском языке. Автореферат и диссертационное исследование отвечает содержанию основных опубликованных по теме диссертации работ. Диссертационное исследование Гордеевой Тамары Олеговны «Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития» полностью соответствует требованиям Положения ВАК о порядке присуждения ученых степеней, а автор заслуживает присуждения ученой степени доктора психологических наук по специальности 19,00,07 Педагогическая психология (психологические науки). Доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии Московского госуд областного универ Т.И. Шульга .

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации