Диссертация Том 1 (Родительство как возрастно-психологический феномен)

Московский государственный университет имениМ.В.Ломоносовафакультет психологииНа правах рукописиЗахарова Елена ИгоревнаРодительство каквозрастно-психологический феноменСпециальность 19.00.13 – Психология развития, акмеология(психологические науки)Диссертацияна соискание ученой степенидоктора психологических наукНаучный консультант:доктор психологических наук, профессор,член-корреспондент РАОКарабанова Ольга АлександровнаМосква – 2017СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….ГЛАВА I.Теоретический анализ содержания феноменародительства……………………………………………………………….§ 1.1. Рассмотрение феномена родительства как особой социальнойпозиции……………………………………………………………..§ 1.2. Родительство как сфера деятельности…………………………...§ 1.3. Образы родительства как основа для освоения родительскойдеятельности……………………………………………………….§ 1.4.

Родительство как элемент структуры личности родителя……ГЛАВА II. Период вхождения в родительство – кризисный периоджизни……………………………………………………………………….§ 2.1. Вхождение в родительство как период жизненного путичеловека…………………………………………………………….§ 2.2. Рождение новой социальной ситуации развития в периодвхождения в родительство………………………………………...§ 2.3. Проблемы принятия родительской позиции……………………..§ 2.4. Психологическая готовность к родительству……………………ВЫВОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯЦЕЛИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ………………………..ГЛАВА III. Исследование представления о социальной позицииродителя и характера отношения к ней как предиктора реализацииродительской деятельности ………………………………………………§ 3.1.

Выявление содержания представлений взрослых людейотносительно содержания социальной позиции родителя……….§ 3.2. Исследованиеотношенияксоциальной позицииродителя…………………………………………………………….§ 3.3 Анализ связи характера реализации материнских обязанностейс отношением к родительской позиции…………………………..§ 3.4.

Отношение к материнской позиции как условие благополучногопротекания беременности…………………………………………ГЛАВА IV. Исследование условий становления отношения матерей ксоциальной позиции родителя (становление внутренней позицииродителя) …………………………………………………………………..§ 4.1. Анализ связи характера мотивационных предпочтений матери суспешностьюстановлениявнутреннейпозицииродителя………………………………………………………. …..525284857648183871041151271301311411511651891962§ 4.2. Исследование структуры ценностных ориентаций личности какусловия принятия родительской позиции……………………..§ 4.3 Социальная зрелость личности, как условие становлениявнутренней позиции родителя…………………………………….ГЛАВА V. Исследование качественных преобразований структурыличности и самосознания, связанных с вхождением в родительство иосвоением родительской деятельности………………………………..§ 5.1.

Исследование особенности мотивационной сферы матереймладенцев и детей раннего возраста………………………………§ 5.2. Исследование мотивации отцовства у мужчин в связи сактуальным его наступлением……………………………………§ 5.3. Становлениеценностнойнаправленностиличностиродителя……………………………………………………………§5.4.

Ценностная направленность личности как условие становленияэмоционального отношения к ребенку………………………….§ 5.5. Исследованиеусловийстановленияматеринскойидентичности………………………………………………………§ 5.6. Исследование устойчивости возникающих в связи с освоениемродительстваособенностейличностиисамосознания……………………………………………………..ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Анализ возможности рассмотрения периодавхождения в родительствов качестве феномена возрастнопсихологического развития………………………………………………§ 6.1.

Прогрессивный характер изменений………………………………§ 6.2. Принадлежность феномена к процессу возрастнопсихологическогоразвития…………………………………………СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ……………………………………………………2002102422442482582782872983153153233343ВВЕДЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫПсихология родительства в настоящее время является одной из актуальныхибурноразвивающихсяотраслейпсихологическогознания.Всечащеподнимаются вопросы о природе, содержании и условиях становления феноменародительстваР.В. Овчарова,(материнства,Л.Б.

Шнейдер,отцовства)[О.А. Карабанова,Т.В. Андреева,В.А. Рамих,Г.Г. Филиппова,Ю.А. Токарева,Н.Н. Васягина, Б.В. Борисенко, К.Н. Белогай, О.Н. Безрукова, E. Galinsky,D. Bassin, M. Honey, M. Kaplan]. Это вызвано двумя обстоятельствами. Вопервых, той значительной ролью, которую родительство играет в становленииребенкаиподростка[А.С. Спиваковская,Э.Г. Эйдемиллер,И.С.

Кон,Г.В. Бурменская, Е.О. Смирнова, Д.В. Винникотт, Е.В. Попцова, Е.И. Исенина,L. Sroufe, J. Bowlby, D. Baumrind, M. Ainsworth, D. Laible, G. Carlo, S. Roesch]. Вовторых, обращение к теме родительства все чаще связано с появлениемдевиантныхегоформ[В.И. Брутман,А.Я. Варга,И.Ю. Хамитова,М.С.

Родионова, И.В. Добряков, О.Г. Исупова, H. Marshall].В данном исследовании поднимается вопрос относительно той роли,которую играет родительство в жизни взрослого человека. Являясь одной изважнейших сфер человеческой жизнедеятельности, оно становится условием нетолько обретения особой компетентности, но и преобразования его личности.Однако будучи достаточно протяженным во времени, родительство не являетсяоднородным. В данном исследовании в центре внимания находится начальныйпериод родительства, открывающийся важнейшим событием в жизни человека –рождением ребенка. Являясь одним из нормативных событий, оно может статьотправной точкой периода, в ходе которого происходят изменения не толькообраза жизни, но и жизненной позиции.

[Б.Г. Ананьев, К.А. АбульхановаСлавская,М.В.Ермолаева,В.В. Знаков,Н.А. Логинова,Л.Н. ОжиговаС.Л. Рубинштейн, З.И. Рябикина]. В связи с рождением ребенка взрослый человек4встречается с задачей освоения новой социальной роли, нового вида деятельностии новой системы отношений, связанной с необходимостью осуществленияродительских функций. Успешность ее решения связана с самоопределениемсубъекта в отношении новых жизненных обстоятельств. В случае если событиенаделяется положительным смыслом, сосредоточение усилий на столь новой изначимой сфере деятельности требует отодвинуть на «задний план» остальныежизненные задачи. Освоение родительства как новой сферы деятельностистановится содержанием периода «вхождения в родительство».Многочисленныепсихологическиеисследованиясвидетельствуютокризисном характере периода вхождения в родительство [С.

Минухин, В. Сатир,Г. Крайг, О.А. Карабанова, Э.Г. Эйдемиллер, Ю.Е. Алешина, K. Salmela-Aro,P.A. Cowan, C.P. Cowan, G.Y. Michaels, W.A. Goldberg, L. Cudmore]. Появлениеребенка становится условием преобразования семейной системы, затрагиваяпрактически все радиусы значимых отношений, нередко становится причинойконфликта в ценностной сфере человека. В связи с этим актуальным становитсявопрос о готовности как самого человека, так и всей семейной системы к такомупереходу [И.В. Добряков, И.М.

Никольская, Г.Г. Филиппова, Е.Ю. Печникова,О.А. Копыл,Л.Л. Баз,О.В. Баженова,М.Е. ЛанцбургС.Ю. Мещерякова,Н.Н. Авдеева, Н.И. Ганошенко, Ж.В. Завьялова, E. Lawrence et al., E.L. Deci,R.M. Ryan].Глобальный характер трансформации условий жизни в связи с появлениемребенка в семье становится причиной неоднозначного отношения человека кданному жизненному событию. Наряду с тем, что рождение детей продолжаетпризнаваться высокой общечеловеческой ценностью, в современном миреприходится говорить о нарастании целого ряда неблагоприятных тенденций. Явнопрослеживается тенденция сдвига сроков рождения первого ребенка к болеезрелым возрастам, родительство все чаще становится «поздним» в связи спризнанием приоритетов карьерного развития или устойчивой гедонистическойнаправленностью личности (надо успеть получить удовольствие от жизни, прежде5чем начать заниматься воспитанием ребенка). Рождение первого ребёнка после 35лет стало достаточно распространённым явлением в нашей жизни.

Кроме того,обращает на себя внимание и то, что все чаще и после рождения ребенка родителистремятся как можно скорее дистанцироваться от самостоятельной реализацииродительских функций и передают их в руки помощников, возрождается ужебыло забытая традиция приглашения няни для ребенка. Крайним вариантомтакого«самоустранения»[С.И. Голод,становитсяН.Е. Русанова,осознанныйГ.Г. Филиппова,отказотматеринстваМ.Е. Ланцбург,K. Hofberg,I. Brockington, D. Langdridge, P. Sheeran, K. Connolly, M. Pinquart, C.

Sttzka,W.B. Miller, D.J. Pasta, S.K. Houseknecht].В данных условиях чрезвычайно актуальным становится раскрытиепреимуществ освоения личностью данной жизненной сферы, раскрытие ееразвивающего потенциала. Свидетельства того, что освоение родительской сферыдеятельности содержит потенциал совершенствования, содержатся во многихсовременных исследованиях. Обсуждая развивающий потенциал родительскойдеятельности,исследователиэмоциональнойсферывыделяютчеловека,егоусловиядлясовершенствованиякоммуникативнойкомпетентности[P.R.

Newman, B.M. Newman]. Наряду со становлением отдельных качеств(способность к сочувствию, сопереживанию, чувствительность и гибкость впостроенииотношений)обсуждаютсятакиеглобальныепреобразованияличности, как формирование новой ценностной направленности и внутреннейродительской позиции [К.В. Кулешова, Е.Б. Айвазян, L.W. Hoffmann].