Психология и педагогика игры Тест на 100% Отлично!

Массовые психологические игрушки …

Ф. Шиллер является представителем … подхода к исследованию игры
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В своих работах … уделял роли игры для «воспитания будущего деятеля»

… деятельность дошкольников – это деятельность, которая включает в себя преобразование разнообразных ситуаций из реального мира с дополнением фантастическими и воображаемыми образами, в ходе которой осуществляется присвоение социального опыта, формируются навыки поведения и социального взаимодействия.
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Важными характеристиками игрушки являются …

Детские игры «Домино» и «Лото» относятся к … играм

Игровая технология строится на принципе …

Главная цель игровых технологий – это …

По Ж. Пиаже, ребенок действует «как будто» (лишь обозначая действия) и использует предметы-заместители в …

1. «…Обратить внимание на народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство – задача будущей педагогики», писал …

Разделить понятия сюжета и содержания игры предложил …

Д.Б. Эльконин является представителем … подхода к исследованию игры

Ведущая деятельность дошкольного возраста, по Л.С Выготскому, – …

Педагогическая … – это способ конструирования педагогом запланированного педагогического процесса с помощью средств и методов воспитания и обучения в специально созданных дидактических условиях образовательной организации
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

При формировании развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организацией (ДОО) были закуплены игровые материалы, которые нельзя стирать и дезинфицировать. Какое применение может найти им педагог-воспитатель?

Неверно, что к психолого-педагогическим требованиям к игрушкам, применяемым в дошкольных образовательных организациях, относится …

Использование реалистических игрушек-копий (например, коллекционных моделей гоночных автомобилей) целесообразно в возрасте …

К предметам оперирования, согласно классификации Н.А. Коротковой, относятся …

Молодой специалист проводил запланированные деловые игры в средней группе детского сада следующим образом: он разбил детей на пары и предложил детям выбрать профессиональный образ взрослого, о котором они знают лучше всего. Дидактическая задача игры заключалась в том, чтобы дети рассказали своим напарникам, что они знают о выбранной профессии. Педагог-воспитатель тем самым получил возможность освободить время для подготовки отчетности. Оцените действия педагога-воспитателя.

Стимулирование познавательной активности ребенка в игре происходит посредством …

… среда дошкольной образовательной организации – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

Процесс дидактической игры …

Неверно, что деловая игра …

Когда … – это признак дидактической игры (укажите 2 варианта ответа)

Игровой … – это автоматизированное умение предложить замысел и сюжет игры, осуществлять игровое взаимодействие.

… делил игры в зависимости от возрастного развития ребенка и соответствующей ему игровой деятельности на имитационные игры и игры по правилам.

Укажите автора следующей классификации игр: творческие, подвижные, дидактические игры.

Н.К. Крупская использовала следующую классификацию игр:

В особую группу выделяют детские игры с определенным содержанием и фиксированными …, которые являются обязательной частью игры.

Игра занимает центральное место как преобладающий вид самостоятельной деятельности ребенка в период дошкольного детства в соответствии с …

… – автор периодизации психического развития (возрастная периодизация детей).

Педагог старшей группы детского сада составил большую личную игротеку, состоящую из дидактических, творческих, подвижных игр и игр с правилами. На каждом занятии он вводит новую игру. В игровых занятиях ведущую, руководящую роль педагог берет на себя, так как детям сложно усвоить такое количество нового материала. Верны ли действия педагога?

Игровая педагогическая … – это организация педагогического процесса в форме различных игр.

Основное положение подхода В.В. Зеньковского к игре состоит в том, что …

По О.С. Газману … деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил.

Педагог-воспитатель, пришедший работать в младшую группу детского сада, решил провести открытое занятие для родителей, на котором планировалось рассказать об организации режиссерской игры. Оцените действия педагога-воспитателя.

Представителями психологического подхода к исследованию игры являются …

Игра – это … (укажите 2 варианта ответа)

Во время практики студент, обучающийся по специальности «педагог-воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)», обратил внимание на запланированные мероприятия по обучению детей игре в образовательно-воспитательном процессе ДОО. Какие выводы он должен был сделать, размышляя над этим фактом?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

В дидактической игре «Волшебный мешочек» педагог-воспитатель детского сада разъяснил детям правила и предложил наощупь определить, какие предметы есть в волшебном мешочке. Перед этим он положил в мешочек такие предметы, как ластик, горошину, скрепку и конфету без фантика. К удивлению и сожалению педагога, дети не смогли определить содержимое мешочка даже при помощи наводящих вопросов. В чем ошибка педагогавоспитателя?
_{Тип ответа: Одиночный выбор}

В деловой игре «Магазин игрушек» педагог-воспитатель детского сада по своему усмотрению распределял между детьми роли продавца и покупателей. При повторе игры большая часть детей потеряла интерес к игровому процессу. Связаны ли действия воспитателя и снижение игровой активности воспитанников?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

В дошкольной образовательной организации педагог в работе со старшими дошкольниками практикует ограниченный во времени просмотр мультфильмов, с дальнейшим обсуждением просмотренного материала, и предлагает детям игры на основании увиденного. Охарактеризуйте действия педагога.
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Группа родителей – сторонников раннего развития ребенка попросила разъяснений у педагога-воспитателя дошкольной образовательной организации (ДОО) почему он вводит игры с правилами вместо свободных, творческих, стихийных игр, которые, по мнению этих родителей, являются развивающими. Действия педагогавоспитателя:
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Педагог-воспитатель в дошкольной образовательной организации (ДОО) готовит открытое занятие для родителей на тему «Игра в жизни ребенка-дошкольника». На что он должен обратить внимание родителей, аргументируя значимость игры в детском развитии?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Педагог-воспитатель в старшей группе детского сада применяет прямые приемы стимулирования игровой деятельности дошкольников. Он сам озвучивает тему игры, сам показывает игровые действия, сам является участником игры, сам решает, как будет разворачиваться сюжет и когда игру нужно закончить. Оцените действия педагога-воспитателя.
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

При подготовке открытого занятия по развитию речи молодой педагог-психолог дошкольной образовательной организации предложил изменить привычно утвержденный сценарий с использованием потешек, скороговорок и народных песен на более современный материал на основе мультфильмов. Более опытный педагог не согласился с предложением коллеги. Кто был прав в этой ситуации?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

В дошкольной образовательной организации в игре на бытовые темы педагог-воспитатель тактично подсказывает ребенку, какие предметы из разнообразного игрового материала можно использовать. Он подчеркивает, что не стоит кормить куклу палочкой, когда есть ложечки, что диванчик и машинка из кубиков тоже излишни, когда есть настоящая игрушечная кроватка и грузовик, который может перевезти все игрушки, а зайчик не может превратиться в Деда Мороза, если приклеить ему бороду. Правильны ли действия педагога-воспитателя?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

При формировании игротеки дошкольной образовательной организации (ДОО) родители предложили педагогувоспитателю использовать детские планшеты с играми. По их мнению, это позволило бы детям иметь личное время и способствовало бы их развитию. Каким должен быть ответ педагога-воспитателя родителям?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Соотнесите виды и примеры игр, согласно классификации игр П.И. Пидкасистого:

Соотнесите теоретический подход и его автора:

Установите правильную последовательность этапов игровой технологии:

Расположите последовательно игрушки, предназначенные для детей разного возраста, начиная с младшего возраста к более старшему:

Определите правильную последовательность этапов организации дидактической игры:

Установите возрастную последовательность игр, которую предложил Н. Таката:

Расположите типы детских игр в порядке их усложнения (по Д.Б. Эльконину):

Расположите игровые навыки в порядке развития и усложнения игровой деятельности:

Установите соответствие между возрастными периодами детства и свойственными этому возрасту играми (по Ж. Пиаже):
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между возрастом ребенка и свойственными ему видами игровой деятельности, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО):
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите группы игрушек и игровой материал:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите тип игрового материала, по классификации Н.А. Коротковой, и относящиеся к этому типу игрушки:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите авторов классификаций и примеры детских игр:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите вид педагогической технологии и его характеристику:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите понятия и их содержание:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите метод и его описание:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите классификации детской игры, по Г.К. Селевко:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Соотнесите психолого-педагогическое требование к игрушкам, применяемым в дошкольной образовательной организации, с его содержанием:
_{Тип ответа: Сопоставление}

При подборе игрушек для детского сада следует учитывать … (укажите 2 ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

В современной детской популяции наблюдается … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

Раздел психологии, изучающий роль игрового материала в развитии ребенка на каждом возрастном этапе, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Деление детских игр на игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, со средствами передвижения (по Г.К. Селевко) является классификацией игр по …

По мнению …, игра диагностичнее любой другой деятельности человека

Неверно, что к прямым приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится …
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Некачественный игровой предмет, способный причинить вред физическому, психическому и духовнонравственному здоровью и развитию детей, называют …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В играх с предметами могут быть задействованы …

… выделял «игры обычных функций» (подвижные, умственные, сенсорные, игры, развивающие волю) и «игры специальных функций» (игры-упражнения, направленные на совершенствования инстинктов)

В детском саду используется …

По Г. Крайгу, укреплению самоконтроля и снятию эмоционального напряжения служит …

К косвенным приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор •}

Основной характеристикой … игры является наличие замысла и воображаемой ситуации

От сюжетно-ролевой деятельности игра-драматизация отличается тем, что …

В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, игра …

По мнению … в игре не нужна серьезная жизненная деятельность и ее биологическая бесполезность и бесцельность обуславливает незначительность содержания, целей, форм игры

Общую интерпретацию игр животных и детей давали сторонники … подхода к исследованию игры

Соотнесите детский возраст и характерные для него игрушки:

Соотнесите группы игрушек и игровой материал:

К антиигрушкам относятся …

Игра прототипическими игрушками характерна для детей возраста …

… – это предмет, использующийся главным образом в детских играх, предназначенный для забавы, обучения, эстетического воспитания и развития детей.

Расположите в правильной последовательности этапы организации дидактической игры:

Соотнесите дидактические игры и их назначением:

… игра – это специально созданная обучающая игра с правилами, направленная на получение новых знаний, развитие логического и ассоциативного мышления.

Родители детей старшей группы детского сада «Огонек» были недовольны скудностью используемых детьми игровых предметов и на родительском собрании предложили педагогу-воспитателю использовать более разнообразный игровой материал. Например, мальчикам в игре в пиратов недостаточно ленточки-повязки на глаз, а нужен целый пиратский костюм, а игра в магазин требует полного оснащения, а не простого обозначения предметов с помощью подручного материала. Какими должны быть правильные действия педагога-воспитателя?

Игры с фиксированными, открытыми правилами и игры со скрытыми правилами выделял в своей классификации …

Игра может происходить исключительно при помощи вербальных средств в … возрасте.

Расположите типы игр в порядке возрастания уровня когнитивной сложности (по Ж. Пиаже):

Соотнесите возраст и характерный для него тип игры согласно возрастной типологии игр, предложенной Н. Таката на основе классификации Ж. Пиаже:

Критерием деления игр на предметно-сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации является …

… поведение – это способность человека действовать в соответствии с образцом и контролировать свое поведение путем сопоставления с этим образцом.

Установите соответствие этапа игровой технологии и его содержания:

Расположите характеристики игрового поведения, соответствующие определенному возрастному периоду, в порядке «младенчество – ранний возраст – дошкольный возраст»: