Автореферат (792474), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Этаособая внутренняя позиция обеспечивает возможность использоватьоткрывающийся потенциал развития.Таким образом, имеются все основания охарактеризовать периодвхождения в родительство с помощью категорий, используемых в рамкаханализа структуры психологического возраста.Мы видим, что, в отношении к периоду жизни взрослого человека,который открывается в связи с рождением ребенка в семье, может бытьиспользована система анализа структуры и динамики психологического возрастаЛ.С. Выготского, применяемая ранее лишь к детским возрастам развития.39В заключении сформулированы следующие основные выводы:1.Сопоставление подходов к определению феномена родительствапоказало, что определение родительства в качестве социо-культурного ипсихологического феномена различаются.
Как социо-культурный феноменродительство представляет собой надиндивидуальную реальность, особуюсоциальную позицию, предписывающую реализацию таких функций, как уход,забота, организация жизни ребенка, обучение и воспитание, эмоциональнаяподдержка. Как психологический феномен родительсвто выступает в качествеявления психической жизни отдельного человека, включающего в себяродительскую деятельность и обеспечивающие характер ее осуществленияличностные образования.2.Теоретико-методологический анализ феномена родительствапоказал, что между надиндивидуальной и индивидуально-психологическойформой существует преемственность.
Последняя возникает в результатеприсвоения субъектом предписанных социальной позицией образцов поведения,отраженных в его сознании в виде образов и представлений.3.В результате теоретического анализа было установлено, чтовхождение в родительство является кризисным периодом жизни, в связи спроисходящей существенной перестройкой системы социальных отношений.Условиями, определяющими характер и продолжительность его протекания,являются: особенности супружеских отношений, планирование рожденияребенка, ролевая структура семьи. Однако указанные условия не позволяютоднозначно определить успешность разрешения кризисной ситуации, котораяопределяется, прежде всего, внутренней позицией человека, его отношением косваиваемой социальной позиции и родительской роли.4.Теоретико-методологический анализ позволил установить, чтоусловием успешного освоения новой социальной позиции становитсядостижение психологической готовности к родительству, ядром которойявляется внутренняя позиция родителя, выражающаяся в позитивном(принимающем) отношении к предписанной роли.5.Предложенный методический комплекс позволяет зафиксироватьотношение женщин к родительской роли; такие условия его становления какмотивационная и ценностная направленность личности, уровень социальнойзрелости.6.Вступившие в родительство женщины обнаруживают разнуюстепень принятия как родительской позиции в целом, так и отдельных еекомпонентов, в целом соответствующую нормальному распределению.
Низкаястепень принятия касается, в первую очередь, характеристик, отражающихучастие родителя в организации жизни ребенка, заботы о нем.7.Характер осуществления матерью родительских функций связан состепенью принятия родительской позиции.
Негативное отношение кродительской позиции сопровождается стремлением делегировать их другимлюдям. До появления ребенка на свет отношение женщины к предстоящемуродительству связано с ее репродуктивным здоровьем. Наличие осложнений40течения беременности (привычная невынашиваемость) сопровождаетсятревожными переживаниями неудачного опыта вхождения в материнство.Внутренняя противоречивость родительской позиции в этом случае заключаетсяв том, что желание родить ребенка, принимающее к нему отношение, необеспечивает принятия социальной позиции родителя.8.Условиями успешного становления внутренней позиции родителяявляется мотивационная и ценностная направленность женщины. В качествеблагоприятных условий выступают ценностная направленность на интересыребенка, лидирования мотивов «достижения счастья ребенка» и «супружескогосчастья».
Неблагоприятным условием, препятствующим принятию материнскойроли, становится гедонистическая направленность личности, приоритетценностей карьерного развития и межличностного общения.9.Социальная зрелость женщины является условием присвоениясоциальной позиции родителя. Каждая из ее составляющих вносит свой вклад вуспешное становление родительской позиции:– Значительный вклад в успешное принятие такого аспекта родительскойпозиции, как зависимость от ребенка, вносит эмпатия. Наибольшую роль приэтом играет выраженность у женщин способности прогнозировать поведениепартнера в условиях дефицита исходной информации о нем. Это качествооказывается особенно важным для взаимодействия с маленьким ребенком,который не способен дать отчет о своем состоянии и намерениях.– Успешность присвоения родительской позиции значимо связана суровнем таких компонентов самоотношения (отношения к себе), каксамоуверенность и отраженное отношение к себе. Данные качества позволяютженщине быть более уверенной в успешности освоения материнскойдеятельности.– Серьезным препятствием на пути присвоения родительской позициистановится коммуникативная нетерпимость.
Ее высокий уровень связан снепринятием родительской позиции, определяющую роль играет неприятиепотребности ребенка в эмоциональной поддержке, родительской заботе.10.Реализация родительской деятельности становится источникомформирования личностных новообразований как матерей, так и отцов.Становясь родителем, взрослый человек приобретает доминирующуюмотивационную направленность на долгие годы. Стремление к достижениюсчастья для ребенка становится ведущим в мотивационной структуре матери.Мотивационная сфера мужчин обогащается мотивами, реализующимипотребности в привязанности, эмоциональном контакте и поддержке.11.В период ожидания рождения ребенка начинает формироватьсяособый тип ценностной направленности личности родителя, в которомприоритетное место занимает самоценность ребенка, побуждая действовать впервую очередь в его интересах.
Указанные изменения касаются в равнойстепени как женщин, так и мужчин. Возросшая значимость ценности ребенкаприводит к необходимости пересмотра ценностных приоритетов. Перестройкаценностной направленности предполагает необходимость разрешения в ряде41случаев возникающего ценностного конфликта, негативно отражающегося наэмоциональном состоянии женщины.12.Ценностная направленность личности женщины является условиемстановления эмоционального отношения к ребенку.
Приоритетное положениеценности ребенка в ценностной структуре матери значимо связано спринимающим к нему отношением.13. Содержание ценностной направленности личности отражается всамосознании родителя. В период вхождения в родительство происходитстановление материнской идентичности женщины. Успешность становленияматеринской идентичности значимо связана со становлением внутреннейпозиции родителя.14.Материнская идентичность становится устойчивым образованиемличности женщины, не ослабевая в связи с взрослением ребенка ипрекращением реализации родительских функций. Мотивационная сфера материоказывается более подвижной, претерпевает изменения в связи с взрослениемребенка и обретением им автономии. Перестройка мотивационной структуры,приводящая к снижению значимости мотивов профессиональной деятельностии удовлетворения личных интересов, зафиксированная в период вхождения вродительство, является временным явлением.
У матерей дошкольников онивновь занимают лидирующие позиции в мотивационной структуре личности.Основное содержание диссертационного исследования отражено в 42публикациях автора, в том числе в 5 монографиях и 15 статьях, опубликованныхв журналах, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России (общий объем57.39 п.л.; авторский вклад – 43.65).Публикации в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК приМинистерстве образования и науки РФ для публикации основныхрезультатов диссертационных исследований (по состоянию на01.06.2016 г.):1.
Захарова, Е.И. Родительство как ресурс личностного развития взрелости / Е.И. Захарова // Вестник Университета (Государственныйуниверситет управления). – 2007. - № 8 (34). - С.69-75. (0,91п.л.) ИФРИНЦ – 0,051.2. Захарова, Е.И. Развитие личности в ходе освоения родительской позиции/ Е.И. Захарова // Культурно-историческая психология. – 2008. - № 2, С.24- 28 (0,8 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,258.3. Захарова, Е.И. Особенности мотивационной серы матерей с детьмимладенческого, раннего и дошкольного возраста / Е.И.
Захарова //Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2011. - № 2.– С.97-109 (0,82п.л.) ИФ РИНЦ – 0,286.4. Захарова, Е.И. Условия удовлетворенности материнством женщин,имеющих детей раннего и дошкольного возраста / Е.И. Захарова, Н.Ю.425.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Калачёва // Известия Пензенского государственного педагогическогоуниверситета имени В. Г. Белинского. Общественные науки. – 2012. № 28. – С.1226-1234 (0,76/0,6 п.л.) ИФ РИНЦ - 0,074.Захарова, Е.И.
Условия становления материнской идентичности / Е.И.Захарова, Ю.А. Торчинова // Известия Пензенского государственногопедагогического университета имени В.Г. Белинского. Общественныенауки. – 2012. - № 28. - С.1234-1240 (0,57/0,5 п.л.) ИФ РИНЦ - 0,074.Захарова, Е.И. Представление о характере социальной роли как средствоориентировки в ее исполнении / Е.И. Захарова // Культурноисторическая психология. - 2012.
- № 4. – C. 38-41 (0,4 п.л.) ИФ РИНЦ 0,269.Захарова, Е.И. Особенности детско-родительских отношений матерей сдетьми подросткового возраста в условиях позднего материнства[электронный ресурс] / Е.И. Захарова // Психологическая наука иобразование. psyedu.ru. - 2014. - Т.6. - № 4. - С.182–193. URL:http://psyedu.ru/journal/2014/4/Zakharova.phtml (0,67 п.л.) ИФ РИНЦ 1,104.Захарова, Е.И. Особенности взаимодействия матерей с детьмидошкольного возраста в условиях «позднего материнства» / Е.И.Захарова // Национальный психологический журнал. – 2014. - № 2.
- С.97-101 (0,53 п.л.) ИФ РИНЦ - 0,694.Захарова, Е.И. Внутренняя материнская позиция женщин, беременностькоторых наступила с помощью ЭКО / Е.И. Захарова, В.А. Якупова //Национальный психологический журнал. – 2015. - № 1(17). - С. 96-104. –(0,9 п.л. /0,5 п.л.). ИФ РИНЦ - 0,681.Захарова,Е.И.Психологическийкомпонент«привычногоневынашивания беременности» / Е.И. Захарова, А.С. Чуваева //Консультативная психология и психотерапия.
– 2015. - № 1. - С. 104-116(1п.л./0,8 п.л) ИФ РИНЦ - 0,571.Zakharova, E.I. Psychological conditions of parenthood formation in IVF /Vera A. Yakupova, Elena I. Zaharova // Procedia – Social and BehavioralScienses, (2013) August 2014. – V. 146 (25). – P. 112–117 (0,6 п.л. / 0,3 п.л.)Source SNIP - 0.42.Zakharova, E.I.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
