Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173145), страница 28

Файл №1173145 Диссертация (Методика внутривузовского контроля сформированности межкультурных Методика внутривузовского контроля сформированности межкультурных) 28 страницаДиссертация (1173145) страница 282020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

Разработка практико-ориентированного курса «Практика межкультурнойустной коммуникации в научно-образовательной среде» (приложение 10) длястудентов-магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 45.04.02«Лингвистика»профиля«Теорияобученияиностраннымязыкамимежкультурная коммуникация», а также конструирование специального пособияявляются предпосылкой для создания целостной модели контроля и обучения183студентов-магистрантов на языковых факультетах межкультурной коммуникациив научно-образовательной среде с представителями иноязычных лингвокультурна языке международного общения.184ЗАКЛЮЧЕНИЕПроведенное исследование позволило определить особенности организациивнутривузовскогомежкультурныхконтроляисамоконтролякоммуникативныхуменийууровнясформированностивыпускниковмагистратуры,обучающихся по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика» на языковыхфакультетах.В связи с тем, что в настоящее время наблюдается явное противоречиемежду существующими требованиями, обозначенными в национальных иобщеевропейскихобразовательныхдокументах,кпрофессионально-коммуникативной подготовке студентов языковых специальностей участвовать вмежкультурной коммуникации на иностранном языке в научно-образовательнойсреде и отсутствием методической классификации необходимых для этого макроимикроумений,атакжетипологиипрофессионально-ориентированныхкоммуникативных проблемных контрольных заданий, в рамках настоящейдиссертационной работы была обоснована необходимость проектированияметодическиадекватногокомплексноговнутривузовскогоконтроляисамоконтроля уровня сформированности межкультурных коммуникативныхумений.Разработка качественно нового внутривузовского контроля и самоконтролябудет способствовать:•валидному и надежному оцениванию уровня сформированностикомпонентовпрофессионально-профильнойкомпетенции,акоммуникативныхтакжеумений,иноязычнойпрофессионально-профильныхнеобходимыхдлякоммуникативноймежкультурныхэффективногоучастиявмежкультурной коммуникации в научно-образовательной среде на иностранномязыке;•требованийучету как современных национальных, так и общеевропейскихкпрофессионально-коммуникативнойязыковых специальностей;подготовкестудентов185•учетуосновополагающихметодическихиметодологическихпринципов проектирования современного поликультурного коммуникативногообразования в контексте межкультурной компетентностной образовательнойпарадигмы;•подготовкеобучающихсяквыполнениюролиравноправныхучастников межкультурной коммуникации с представителями иноязычныхлингвокультур и научно-исследовательских сообществ.Итоги данного диссертационного исследования заключаются в следующем:•раскрыта сущность понятий «межкультурная коммуникация в научно-образовательнойсреде»,«внутривузовскийконтроль»,«внутривузовскийсамоконтроль»;•проанализированыобразовательныенациональныенормативныедокументынаиобщеевропейскиепредметналичиявнихмежкультурной, профессионально-научной и коммуникативной составляющих;•осуществленолингводидактическоеописаниетакихпрофессионально-научных коммуникативных событий межкультурного общения,как выступление с научной презентацией, ответы на вопросы аудитории, научнаядискуссия и межкультурная профессиональная беседа;•выделена методическая классификация профессионально-профильныхмежкультурныхкоммуникативныхмакро-имикроуменийкакобъектоввнутривузовскогоконтролявнутривузовского контроля и самоконтроля;•выявленаструктуракомплексногопрофессионально-коммуникативнойподготовкистудентов-магистрантовкучастию в межкультурной коммуникации на иностранном языке в научнообразовательной среде;•разработанатипологияпрофессионально-ориентированныхкоммуникативных проблемных контрольных заданий;•разработаны демонстрационные варианты, спецификация, а такжекодификатор внутривузовского контроля;186•разработано профессиональное языковое портфолио магистранта какинструмент внутривузовского самоконтроля;•проведена опытно-экспериментальная работа по оцениванию устныхмежкультурных коммуникативных умений у студентов-лингвистов;•осуществлен комплексный методический экспертный контент-анализкачества учебной литературы по английскому языку.Результаты проведенного эксперимента подтвердили гипотезу о том, чтодля эффективного контроля готовности студентов к участию как в формальных,так и неформальных формах межкультурного общения на иностранном языке внаучно-образовательной среде необходимо использовать профессиональноориентированные коммуникативные проблемные контрольные задания.

Помимоэтого, было выявлено, что на настоящий момент в языковом вузе отсутствует тактаковаяучебно-методическаямежкультурнойкоммуникациибазавдляобучениястудентов-магистрантовнаучно-образовательнойсреде.Поэтомупоявилась острая необходимость разработать практико-ориентированный курс испециальное пособие, чтобы в дальнейшем применить разработанный в даннойдиссертационной работе внутривузовский контроль и самоконтроль.Предложенная методика внутривузовского контроля и самоконтроля уровнясформированности межкультурных коммуникативных умений может бытьиспользована в дальнейшем для осуществления контроля уровня подготовкистудентов к участию не только в международных научных конференциях исеминарах, но и во многих других научных мероприятиях, например всимпозиумах, форумах и т.д.187СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Аванесов, В.С.

Методологические и теоретические основы тестовогопедагогического контроля: дис. ... док. пед. наук: 13.00.01 / В.С. Аванесов. –Москва, 1994. – 339 с.2.Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий(теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: ИКАР,2009. – 448 с.3.Алешугина, Е.А. Профессионально ориентированный английскийязык для магистрантов: учеб. пос.

для вузов / Е.А. Алешугина, Г.К. Крюкова, Д.А.Лошкарева. – Новгород: ННГАСУ, 2016. – 95 с.4.Александров, Д.Н. Самоконтроль, самокоррекция и формированиеучебно-познавательной активности учащихся / Д.Н. Александров. – Контроль вобучении иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – С.71-75.5.Александров, Д.Н., Сенькина, А.Н. Основы научно-исследовательскойработы студентов. – Калуга: Полиграф-Информ, 2009. – 318 с.6.Алексеева, А.А.

Тестирование в преподавании языка деловогообщения (на материале французского и английского языков): дис. ... канд. пед.наук: 13.00.02 / А.А. Алексеева. – Москва, 2003. – 200 с.7.Аратюнов, А.Р. Теория и практика создания учебника русского языкадля иностранцев.

– М.: Русский язык, 1990. – 168 с.8.Ариян, М.А. Методика преподавания иностранных языков / М.А.Ариян [и др.]. – Новгород: НГЛУ им. Добролюбова, 2004. – 190 с.9.Бабанский,Ю.К.Дидактическиепроблемысовершенствованияучебных комплексов / Проблемы школьного учебника: Cборник статей. – Вып. 8.– М.: Просвещение. – 1980. – С. 17-61.10.Базина,Н.В.Дидактическиекультуроведчески-ориентированныхзаданийосновынасозданиякомплексаматериаленемецкоготелевидения (неязыковой вуз, немецкий как второй, уровень B1) // Современная188наука: актуальные проблемы теории и практики.

Серия: Гуманитарные науки. –2016а. – №6. – С. 73-75.11.Базина, Н.В. Социокультурные аспекты профессиональной языковойподготовки специалиста-международника / Н.В. Базина // Иностранные языки вшколе. – М.: Просвещение, 2016б. – №8. – С. 6-10.12.Базина, Н.В. Типологизация социокультурных заданий для развитияумений аудиовузуальной рецепции студентов нелингвистического вуза //Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал).– 2014.

– №2.13.Базина, Н.В. Социолингвистическая компетенция как объект контроля/ в сборнике: Лингвострановедение: методы анализа, технологии обучения.Сборникстсей:в2частях.–Московскийгосударственныйинститутмеждународных отношений (университет) МИД России, 2010. – С. 177-182.14.Баклашкина, М.В. Культуроведческие аспекты обучения студентов 1-2 курсов нормам межличностного общения в иноязычной учебной среде: дис. ...канд. пед.

наук: 13.00. 02. / М.В. Баклашкина. – М., 2003. – 221 с.15.Балуян, С.Р. Тестирование коммуникативной компетенции в устнойречи абитуриентов специальности лингвистика и межкультурная коммуникация(на материале английского языка): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.Р. Балуян. –Таганрог, 1999. – 215 с.16.Барышников, Н.В. Особенности межкультурной коммуникации принесовершенном владении иностранным языком / В сборнике: Обучениемежкультурной коммуникации в различных условиях: сборник научных статей /Пятигорский государственный лингвистический университет. – Пятигорск, 2000.– С. 5-13.17.Барышников,Н.В.Параметрыобучениямежкультурнойкоммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе.

– М.:Просвещение, 2002. – №2. – С. 28-32.18.Барышников, Н.В. Обучение межкультурной коммуникации: этнос,культура, язык / В сборнике: Преподавание иностранных языков и культур:лингводидактическая теория – методический инструментарий. Материалы189международного научно-методического симпозиума. Лемпертовские чтения.

–2003. – С. 5-7.19.Барышников, Н.В. Профессиональная межкультурная коммуникация:монография. – Пятигорск, 2010. – 264 с.20.Барышников,Н.В.Параметрыобучениямежкультурнойкоммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе. – М.:Просвещение, 2002. - №2.21.Барышников,Н.В.Основыпрофессиональноймежкультурнойкоммуникации. – М.: Вузовский учебник: Инфра-М., 2013. – 368 с.22.Бахтин, М.М.

Эстетика словесного творчества [Примеч. С.С.Аверинцева и С.Г. Бочарова]. – М.: Искусство, 1979. – 424 с.23.Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров / М.М. Бахтин // Собраниесочинений в 5 т. – М., 1996. – 325 с.24.Бекмухамедова, Г.А. Обучение научному полилогическому общениюв неязыковом вузе (англ. яз): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02.

Характеристики

Список файлов диссертации

Методика внутривузовского контроля сформированности межкультурных Методика внутривузовского контроля сформированности межкультурных
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее