Диссертация (1173145), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Imagine that you are going to give apresentation at one of the international scholarlyconferences in London. In what way would you start yourpresentation? Try to introduce yourself and tell aboutyour professional interests. Remember that your openingwords need to be as brief and informative as it is possible.2. «Apart from introducing yourself while participating in a small talk ininternational academic environment it is essential to be able to introduce others to your143interlocutors and react properly on the introduction of your colleagues. Have you everhad this experience? Were there any difficulties? What? What information did youmention?Have a look at the following photos of some Russian and European contemporaryscholars.
Do you recognize these people? Imagine that you need to introduce them toyour interlocutors at one of the international scholarly conferences.Find all the necessary information about these scholars on the web and try tointroduce two of them. Please, pay special attention to the difference between scholarlytitles and posts in Russian and in English» [Пенкина, 2018а, с. 424].1443.
«Do you feel comfortable when your interlocutor asks you, “What do you thinkof the last speaker’s presentation?” or “How have you found the conference?”Watch the video “David Crystal– What do you most enjoy about theEnglish language?” using this link:https://www.youtube.com/watch?v=SqkIv79KBTwImaginethatoneoftheconference participants asks you thefollowing question, “What do youthinkofDavidCrystal’spresentation?” How would you respond?» [Пенкина, 2018а, с. 424].4.
Are you nervous when your interlocutor has a wish to discuss an academicarticle with you during a coffee break at one of the international scholarly conferences?Do you prefer staying quiet to sharing your opinion or not? Why?Read the following article “Meet and greet: address and introductions ininterculturalcommunicationatinternationalconferences”writtenbyH.L.Kretzenbacher, M. Clyne, J. Hajek, C. Norrby and J.
Warren using the link below:https://www.academia.edu/9103965/Meet_and_greet_nominal_address_and_introductions_in_intercultural_communication_at_international_conferencesImagine that during small talk at one of the international scholarly conferencesyour interlocutor asks you the following question, “What do you think of this article?”How would you respond?5. Do you think a badge is a good idea to help break the ice when starting aconversation at some international scholarly conferences? Do you always use themwhen you participate in some scholarly events? Why/why not?Work in a group and try to design your own badges that might help each of youwhile communicating with other people.Imagine that you are attending an internationalscholarly conference where you don’t know anyone.
Inwhat way would you communicate with other145conference participants during the coffee break? Try to introduce yourself and ask somesmall talk questions, moving from one person to another during 3 minutes.After that try to discuss the following questions:ØHave you found it easy or difficult to start a conversation?ØHave you managed to respond to any small talk questions?ØHave you shown any interest during the small talk?ØHave you found it easy or difficult to move on to the next person?ØCould the conference badges really help? How?Диагностические профессионально-ориентированные проблемные заданияимеют особое значение в рамках данной опытно-экспериментальной работы,посколькуонисформированностипозволяютсопоставитьсвоихмежкультурныхоценкутестируемыхкоммуникативныхуровняумений(полученную в ходе анкетирования) и оценку уровня их сформированностинепосредственно самим экспериментатором в результате проверки выполненныхстудентами диагностических заданий.Каждое задание было направлено на диагностику ряда межкультурныхкоммуникативных умений (таблица 3.1.3).Таблица 3.1.3.
Описаниедиагностических заданий№12Цель заданияЗадание направлено наоцениваниестепениподготовки студентоввыступать с научнойпрезентациейвмежкультурнойнаучноисследовательскойсреде(намеждународнойнаучной конференции),вчастности,представлять себя исвои научные интересыпереднепосредственнымвыступлением.Целевым назначениемзаданияявляетсяпроверкауровняготовности студентовпрофессионально-ориентированныхпроблемныхОбъекты диагностического контроля1.
Умение представить себя как представителялингвокультурного научно-исследовательского сообществаперед выступлением с научной презентацией:• умение кратко и корректно представиться;• умение кратко рассказать о своих научно-профессиональныхинтересах;• умение учитывать диапазон научно-профессиональныхинтересов участников международной научной конференции;• умениекоммуникативно-приемлемовыражатьдоброжелательностьисдержанныйположительныйэмоциональный настрой;• умение строго следовать временному регламенту.2. Умение представить своим собеседникам членов научноисследовательского сообщества:• умение адекватно использовать социокультурные формулыпредставления одного члена научно-исследовательского146345представлятьчленовнаучноисследовательскогосообществасвоимсобеседникамвпроцессемежкультурнойпрофессиональнойбеседынамеждународнойнаучной конференции.Задание нацелено наоцениваниеспособности студентоввежливо и адекватновыражать свое мнение,касающееся того илииногонаучногодоклада,вовремямежкультурнойпрофессиональнойбеседыЗадание направлено напроверку способностистудентов вежливо иадекватновыражатьмнение,касающеесятой или иной научнойстатьи,вовремямежкультурнойпрофессиональнойбеседыЗадание нацелено наоцениваниеуровняпрофессиональнокоммуникативнойподготовки студентовучаствоватьвмежкультурнойпрофессиональнойбеседеспредставителямииноязычныхлингвокультур.сообщества другому;• умение кратко рассказать о профессионально-научныхинтересах коллеги и о научной школе, к которой онпринадлежит;• умение инициировать межкультурную профессиональнуюбеседу с коллегами.3.
Умение обсуждать актуальные проблемы развитиясовременной науки:• умение выразить свое мнение, касающееся доклада намеждународной научной конференции без какой-либокоммуникативной агрессии;• умение указать на научно-исследовательские достоинства инедостатки (если имеются) научного доклада;• умение демонстрировать заинтересованность к проблематикенаучного выступления;• умение строго следовать временному регламенту.4. Умение обсуждать актуальные проблемы развитиясовременной науки:• умение выразить свое мнение, касающееся той или инойнаучной статьи без какой-либо коммуникативной агрессии;• умение указать на научно-исследовательские достоинства инедостатки (если имеются) научной статьи;• умение демонстрировать заинтересованность к проблематике,затронутой в научной статье;• умение строго следовать временному регламенту.5.1.Умениевежливоначатьмежкультурнуюпрофессиональную беседу с представителями иноязычногонаучно-исследовательского сообщества на международномнаучном мероприятии:• умение учитывать социокультурный портрет собеседника;• умение адекватно использовать социокультурные формулыобращения к собеседнику;• умение адекватно отреагировать на желание участникамеждународногонаучногомероприятияначатьпрофессиональную беседу;• умениекоммуникативно-приемлемоиспользоватьневербальные средства общения.5.2.
Умение представить себя как представителялингвокультурного научно-исследовательского сообществав процессе межкультурной профессиональной беседы:• умение кратко рассказать о себе и своих научнопрофессиональных интересах;• умение задать уточняющие вопросы своему собеседнику,касающиеся его профессионально-научных интересов;• умение кратко и лаконично ответить на вопросы своегособеседника, связанные с Вашими профессиональными и147научными интересами;• умениестрогоследоватьвременномурегламентувзаимодействия в формате межкультурной профессиональнойбеседы;• умениекоммуникативно-приемлемоиспользоватьневербальные средства общения.5.3.
Умение обсуждать актуальные проблемы и научныевопросы с представителями иноязычных лингвокультур впроцессе межкультурного взаимодействия в научнообразовательной среде:• умение определить ценность международного научногомероприятия для развития современной науки;• умение указать на существующие проблемы развитиясовременной науки и выразить свое мнение без какой-либокоммуникативной агрессии;• умение предоставить возможность коллегам высказать своюточку зрения;• умение проявлять интерес в точке зрения своего собеседника;• умение вежливо согласиться/не согласиться с точкой зрениясобеседника по обсуждаемому научному вопросу;• умение слышать и слушать собеседника, не перебивая;• умениестрогоследоватьвременномурегламентувзаимодействия в формате межкультурной профессиональнойбеседы;• умениекоммуникативно-приемлемоиспользоватьневербальные средства общения.5.4.Умениевежливозакончитьмежкультурнуюпрофессиональную беседу на международном научноммероприятии:• умение адекватно использовать социокультурные формулызавершения межкультурной профессиональной беседы нанаучном мероприятии;• умение адекватно отреагировать на желание собеседниказавершить межкультурную профессиональную беседу;• умение поблагодарить своего собеседника за обсуждениеактуальных проблем развития современной науки;• умениекоммуникативно-приемлемоиспользоватьневербальные средства общения.Диапазон межкультурных коммуникативных умений, диагностируемыхпосредством пятого задания, явно шире по сравнению с другими заданиями всилу того, что оно, во-первых, выполняется студентами в устной форме, вовторых, в форме диалога, где диагностируются не только вербальный компонентих коммуникативного поведения, но также и невербальный.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
