Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148304), страница 5

Файл №1148304 Диссертация (Сложные предложения с придаточными цели и причины в болгарском языке (на фоне русского языка)) 5 страницаДиссертация (1148304) страница 52019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Применимость понятия цели кименам, называющим животных, может быть более или менее допустимапо нормам русского языка, ср.: Собака увернулась, и пущенный в неёкамень пролетел мимо. – Собака увернулась, чтобы пущенный в неёкамень пролетел мимо. Второе предложение менее удачно, так какпредполагает слишком высокую степень сознательности у собаки[Савичуте 1980: 541]. Идея обдумывания и взвешивания, входящая впредставление о цели, при применении идеи целеполагания к поведениюживотных редуцируется [Левонтина 2006: 184].

Абсолютно неприменимопонятие цели к предметам, неспособным к сознательной деятельности.Так, предложения следующего типа являются неправильными (за21исключением высказываний с переносным смыслом): *Камень упал,чтобы ударить собаку [Савичуте 1980: 541].

Иногда цель приписываетсяне только действиям лица, но и некоторым объектам, придавая имдеятельный статус: цель заявления, науки, воспитания [Радзиевская 1992:31] (далее в разделе 1.2 мы покажем, как разрешается данный вопрос припривлечении понятия контролируемости / неконтролируемости действия,понимаемом как семантический признак предиката).И. Б. Левонтинавыделяеттринепрототипическихсубъектацелеполагания (с оговоркой, что классификация является условной, так какэти субъекты появляются только в ситуации, когда сама фигура субъектацелеполагания теряет определенные очертания): провиденциальный,обобщенный субъект и квази-субъект [Левонтина 1996: 47].

Обобщенныйсубъект понимается как все люди вообще и каждый в отдельности: Чтобыразжечь огонь, нужны спички; под провиденциальным субъектомпонимается некая высшая сила: Нужно, чтобы искусство служило людям(субъектцелеполаганиявданномпредложениитакжеможноинтерпретировать как обобщенный); квази-субъект имеет место в примереА в чем смысл игры для шахматных фигур? У них своя цель – взять в пленкороля чужой армии. ...Черная ладья по линии "d" не имеет видимыхцелей» (Д.

Бронштейн. Самоучитель шахматной игры), где на самом делеобсуждается не цель ладьи и даже не конкретного игрока, а в терминахцелеполагания говорится о возможностях использования шахматнойфигуры [Левонтина 1996: 47, 49–50].Отсутствие указания на субъект цели отмечается и в предложенияхтипа Зачем тут лежит эта ручка? Вода специально течет? [Левонтина1996: 49]. Г. С. Савичуте предлагает переосмысление подобных примеровследующим образом: Это дерево здесь растет для того, чтобысоздавать прохладу (1) ‘Человек сделал так, чтобы’ + (2) ‘это дерево рослоздесь’ + (3) ‘чтобы оно создавало прохладу’. Подобные конструкции авторрассматривает как близкие конструкциям «назначения вещи» [Савичуте221980: 541] (см.

также о восстановлении активного деятеля в [Рахилина1989: 51]).И. Б. Левонтинаобъясняетвозможностьпредложенийбезцелеполагающего субъекта следующим образом: «Целеполагание присущечеловеку. В свою целенаправленную деятельность человек вовлекаетразличные предметы. В вещах, используемых человеком, создаваемых ими т.п., отражаются и проявляются его цели, как бы застывают егозамыслы» [Левонтина 1996: 50].Понятие предназначения. В связи с понятием цели обычновыделяется еще одно понятие – предназначение, которое тесно связано спонятием цели и часто отождествляется с ним в языковом сознаниичеловека, однако не относится к сознательным целесообразным действиямсубъекта [Крейдлин 1992: 24].

Г. Е. Крейдлин выделяет следующиепризнаки, по которым различаются данные понятия: во временном планецели расположены в будущем, а предназначения имеют вневременнойхарактер и ограничены пределами пространства жизни человека или вещи;предназначения исполняют или выполняют, а цели достигают; цельвозникает только в связи с некоторым действием, назначение объектаопределено единственно его существованием; предназначения статичны, ацель связана с движением к ней; предназначения гетерогенны инеконкретны, цели – четко очерченные и однородные [Крейдлин 1992: 25].Смысл «предназначение» связан с вопросом для чего, которыйслужит не только для определения цели, но и для выясненияпредназначения объекта.

Например, вопросДля чего тебе эта вещь?направлен на то, чтобы узнать у адресата вопроса, для каких целей емунеобходима данная вещь и как он собирается ее использовать, в то времякак вопрос Для чего эта вещь? имеет целью узнать о назначении даннойвещи в принципе [Крейдлин 1992: 27–28].И. Б. Левонтинапредлагаетвыделятьособыйвидцели–«овеществленную» цель, когда речь идет не о человеке и его действиях, а о23предметах и их существовании в мире людей.

Смысл, лежащий в основеэтих слов, толкуется как «то, для чего объект нужен» [Левонтина 2006:223].1.2 Понятие контролируемости действия в связи с выявлениемсобственно-целевого значенияДля того чтобы отделить значение цели от близких ему значений,необходимо четко разграничивать действия, намеренно совершаемыецелесообразным деятелем, и непроизвольные действия и состояния.Состояния человека не могут иметь цели, так как субъект их не выбирает:Мне грустно потому, что весело тебе.

– * Тебе весело для того, чтобымне было грустно [Арутюнова 1992: 14]. Однако и не любое действиечеловека в принципе способно быть целенаправленным. Данную проблемуисследователи решают с помощью введения понятия контролируемости.Контролируемость предиката может пониматься как признак, «имеющий ввиду роль субъекта в определении того, будет или не будет иметь местосоответствующее положение вещей», и относится к семантическим, илискрытым, категориям [Булыгина, Шмелев 1997: 57]. Анна А. Зализнякговорит о контролируемости как свойстве ситуации в целом, неопределяемом одним лишь предикатом, и дает следующее определениеконтроля: «Про человека Х можно сказать, что он контролирует ситуациюР (или ситуация Р является контролируемой для Х-а), если Х является в Рсубъектом намеренного действия, результат которого совпадает собъектом намерения и рассматривается как однозначно определяемыйпредшествующимдействием»[Зализняк А.

1992: 140].Г. И. Кустоваполагает, что понятие контролируемости наследует от понятия «действие»два аспекта: денотативный аспект, подразумевающий изменения вовнешнем мире в результате того, что субъект затрачивает энергию насовершениедействия,иинтенсиональный,включающийвсебяментальные операции [Кустова 1992: 146].24Н. Д. Арутюновавыделяетследующиесемантическиегруппыпредикатов, которые обозначают неконтролируемые действия человека.Все данные группы действий являются как бы «псевдодействиями» и внорме не могут иметь цель, а только причину, мотив или стимул[Арутюнова 1999: 799]: 1) физиологические реакции человека на внешниеили внутренние раздражители – глаголы типа чихать, икать, дрожать; 2)физическивыраженныераздражители:реакциивздрагивать,человекасмеяться,нарыдатьэмоциональные(которыемогутстановиться контролируемыми при их конвенционализации); 3) нечаянныефизические действия типа споткнуться, ушибиться, уронить; 4) промахии ошибки при осуществлении целенаправленных действий: ошибиться,осечься, обознаться [Арутюнова 1999: 799–801].Т.

И. Стексова в [Стексова 2002] предлагает термин «предикаты ссемантикой невольного осуществления» для подобных предикатов,означающих события, происходящие с человеком независимо от его воли.На грамматическом уровне семантика невольного осуществления действияпроявляется в возможности сочетания таких предикатов с предлогом от впричинно-следственных конструкциях: оговорился от рассеянности,прозевал от невнимательности [Стексова 2002: 62], в то время какпредикаты целенаправленного действия с предлогом от, как правило,несовместимы: Он закрыл книгу, потому что прочитал ее.

– *Он закрылкнигу от прочтения [Стексова 2002: 62]. Для сообщения причиныцеленаправленного действия используются конструкции с предлогом из всочетании с родительным падежом и с предлогом за в сочетании створительным падежом: Убийство организовал или спровоцировал Чума изревности (А. Адамов); Эту должность упразднили за ненадобностью[Стексова 2002: 63].Многие ситуации действительности не могут быть однозначноотнесены к контролируемым или неконтролируемым. В работе [Плунгян,Рахилина 1988] выделяются частично контролируемые действия, где25доступна контролю может быть только одна фаза действия – начальная(например, прыгнуть) или конечная (например, заплакать, засмеяться).И.

Б. Шатуновский выделяет несколько промежуточных групп предикатов,которые не могут быть отнесены однозначно к контролируемым илинеконтролируемым действиям: 1) обозначающие действия, совершаемыеавтоматически: идти, встать, сесть, лежать – их контроль/отсутствиеконтроля не зависит от воли субъекта; 2) обозначающие действия типаупасть, рассмеяться, разбить (стакан) – они могут происходить либо поволе субъекта, либо, в других случаях, происходить или не происходитьнезависимо от его воли. Их отличительной особенностью являетсясочетаемость с наречиями типа умышленно, нарочно; 3) частичноконтролируемые предикаты, которые обозначают ситуации, которыепроисходят только по воле субъекта, но не всегда осуществляются,например, ситуация попадания в мишень. Предикаты данной группысочетаются с лексемами типа пытаться, стараться [Шатуновский 1989:160–162].ОднакоАнна А.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее