Диссертация (1147698), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Соответственно,респонденты, никогда не состоявшие в браке, в большей мере ориентированына самовозвышение. Для респондентов первой группы по сравнению сдругимигруппамиболееприоритетнымиоказываютсяценности«безопасность» и «традиции». Между второй и третьей группами выявленостатистически значимое различие по ценности «конформность», котораяболее приоритетна в группе разведенных людей. Ценность «власть» дляреспондентов первой группы более значима на уровне нормативных идеалов,в то время как для второй группы данная ценность, наоборот, болееприоритетна на уровне поведения. По-видимому, создание семьи влечетнекоторое ослабление значимости власти на уровне поведения.Критерий «трудоустройство по специальности»Выше мы уже обращали внимание на то, что в группе снеблагоприятным характером профессионального развития более 30%респондентов работают не по той специальности, по которой они получалиобразование.
С целью анализа роли данного критерия были выделены двегруппы: первая группа (респонденты, осуществляющие профессиональнуюдеятельность не по той специальности, по которой получили образование) –27человек,втораягруппа(респонденты,осуществляющиепрофессиональную деятельность по специальности, по которой получилиобразование) – 91 человек.Выделенные группы на статистически значимом уровне отличаются подвум критериям: «профессия» (р=0,001) и «продолжительность работы напоследнемрабочемместе»(р=0,007).Различияпокритерию«трудоустройство по специальности» между профессиональными группами149отмечались выше (см. критерий «профессия»).
В первой группе среднийпоказатель продолжительности работы на последнем рабочем месте (m: 3,19лет) меньше, чем во второй (m: 5,40 лет).Между группами выявлены статистически значимые различия поключевым показателям профессионального развития «удовлетворенностьпрофессиональнойдеятельностью»(р=0,032)и«самореализациявпрофессии» (р=0,001). Так, во второй группе респонденты в большей степениудовлетворены своим профессиональным развитием (m: 21,46), более высокооценивают самореализацию в профессии (m: 25,44) (таблица 20).Таблица 20.
Различия в показателях профессионального развития покритерию «трудоустройство по специальности»ПоказательСреднеер-уровеньр-уровень1 гр.2 гр.кр.Ливиняt-критерияУдовлетворенность проф. деятельностью19,3321,460,4520,032Самореализация в профессии22,5625,440,2100,001По остальным показателям были найдены статистически значимыеразличия лишь по смысложизненным ориентациям и двум ценностям(таблица 21). Так, в жизни респондентов второй группы в большей степениесть цели в будущем, придающие ей осмысленность и направленность («целив жизни» m: 37,20), они оценивают процесс жизни как интересный,эмоционально насыщенный («процесс жизни» m: 34,59) и в большей меречувствуют себя «хозяевами» собственной жизни («локус контроля – Я» m:24,22).
В целом общий показатель осмысленности во второй группы выше,чем в первой (m: 116,76).Таблица 21. Различия в показателях зрелости личности и ценностях покритерию «трудоустройство по специальности»ПоказательСреднеер-уровеньр-уровень1 гр.2 гр.кр. Ливиняt-критерия33,2237,200,0010,031Смысложизненные ориентации:цели в жизни150процесс жизни31,2634,590,0100,040локус контроля - Я21,1124,220,0000,013107,41116,760,0020,049общийпоказательосмысленностижизниЦенности (ранги):Уровень индивидуальных приоритетов (ИП)гедонизм4,896,200,0500,043достижения6,375,030,2310,014Разница между уровнями ИП и НИ поценности «достижение»2,260,850,0240,012Для респондентов первой группы более значима ценность «гедонизм»(m: 4,89): люди в большей степени ориентированы на удовольствия инаслаждение жизнью.
Для респондентов же второй группы более значимаценность «достижение» (m: 5,03). В первой группе по этой ценностинаибольшийразрывмеждууровняминормативныхидеаловииндивидуальными приоритетами. Для респондентов первой группы ценность«достижение» более значима на уровне нормативных идеалов, чем на уровнеповедения.Учитывая,чтопредставителипервойгруппыменееудовлетворены своим профессиональным развитием, самореализацией впрофессии, видимо, они хуже оценивают свои достижения и/или не видятвозможностей для достижений в будущем, что снижает значимостьсоответствующей ценности на уровне поведения.Выводы:Результатыанализаданныхпоказали,чторольсоциально-демографических критериев в профессиональном развитии личности неносит «генерализованного», широкого, всеохватывающего характера. Лишьнекоторые социально-демографические факторы («возраст», «профессия»,«семейное положение», «трудоустройство по специальности») могут бытьсвязанысотдельнымисторонами(«самореализациявпрофессии»,«энергичность»,«самоконтрольпрофессиональной деятельностью»).151профессиональногоразвития«энтузиазм»,«деперсонализация»,поведения»,«удовлетворенностьКасательновозрастного аспекта, мы видим, что люди старшего возраста(после 35 лет) более позитивно оценивают свои возможности длясамореализации в профессии, для профессионального роста.
СогласноДеркач А.А., Сайко Э.В., механизмы накопления, кумуляции и интеграциифеноменов саморазвития обеспечивают процесс самореализации (см. п. 1.2).На основании результатов данного эмпирического исследования можнопредполагать, что кумулятивный эффект этих процессов (применительно кпрофессиональной сфере жизни) начинает проявляться с возрастом,примерно после 35 лет. Люди более старшего возраста лучше понимают себя,в большей мере себя принимают, у них уже есть определенный «багаж»накопленного профессионального и жизненного опыта, знаний, компетенций.А главное – люди с возрастом лучше осознают цели своей жизни, их жизньприобретает в большей мере осмысленный характер. На наш взгляд, в этомнаходит проявление, прежде всего, «смысловая» линия зрелости личности.Отчасти это подтверждает предположение Русалова В.М.
о том, что в период30-50 лет система личностных смыслов усложняется и достигает своей«зрелости» (см. п. 1.4).Учитывая, что статистически значимых различий между мужчинами иженщинами по профессиональным показателям не было выявлено, можнополагать, что гендерная принадлежность не играет значимой роли впрофессиональном развитии личности (в части исследуемых аспектовпрофессионального развития). Те различия между мужчинами и женщинами,которые были найдены между показателями, рассматриваемыми в качествекритериев зрелости личности, на наш взгляд, связаны не столько спроцессами зрелости личности, сколько с гендерными особенностями(установками, стереотипами и т.д.). Прежде всего, это касается такихпоказателей как «самоуверенность», «автономность», уровень субъективногоконтроля, ценность «самостоятельность», выраженность которых средимужчин оказалась ожидаемо выше.152Отдельные аспекты профессионального развития могут быть связаны спрофессиональной принадлежностью.
Так, в данном исследовании врачи вбольшей степени оценивают свою работу как значимую, вызывающуювоодушевление, гордость (показатель «энтузиазм»). Комплексный анализпоказателей зрелости личности не позволяет прийти к выводу о том, чтокакая-либо из рассматриваемых профессиональных групп более гармоничнав части зрелости личности. В разрезе критерия профессиональнойпринадлежностиможноотметитьразнонаправленныйхарактервыраженности показателей зрелости.
Так, группа воспитателей отличаетсяболее высоким уровнем осмысленности своей жизни, более позитивнымсамоотношением. Однако, среди воспитателей отмечается наименьшийуровеньавтономностиисубъективногоконтролявобластипроизводственных и межличностных отношений. Кроме того, полученныерезультатыпозволяютпредположить,чтонекоторыепоказатели(самооценка, самоотношение в группе врачей) могут быть связаны снегативно влияющими внешними факторами (например, с социальнопсихологическим климатом в коллективе). Существенные различия междупрофессиональнымигруппамикасаютсяпоказателей, относящихсякценностной сфере. С позиции реализованности ценностей «любовь»,«счастливая семейная жизнь», наиболее благополучна ситуация в личной(семейной) жизни в группе воспитателей.
Эта же группа более консервативнав своих ценностных предпочтениях (большая значимость ценностей«традиции», «безопасность»), в то время как для представителей другихпрофессиональныхгруппболеезначимыценностисамовозвышения(«власть», «достижения», «гедонизм»).Значимую роль в профессиональном развитии личности играеткритерий «семейное положение» (различия по наибольшему количествупрофессиональныхпоказателей:«деперсонализация»,«энергичность»,«самоконтроль поведения»). По-видимому, семья может выступать как одиниз ресурсов, помогающих преодолевать сложности в профессиональной153сфере. Как и в случае с профессиональными группами, на наш взгляд,комплексная «картина» показателей зрелости личности не позволяетвыделить более или менее личностно зрелые группы (по критерию семейногоположения).
Однако возможно выделить определенные линии зрелостиличности в этих группах. Прежде всего, это касается линии зрелостисмысловой сферы личности. Так, респонденты, состоящие в браке, имеютболее высокие оценки по всем показателям смысложизненных ориентаций ив целом отличаются более высоким уровнем осмысленности собственнойжизни. Это позволяет предполагать, что наличие семьи может играть рольфактора, структурирующего смысловую сферу человека. Вторая линиякасается зрелости личности в части готовности и способности создать(сохранить) семью (близкие личные отношения), так как по ценностям«любовь», «счастливая семейная жизнь» у респондентов, не состоящих вбраке, отмечается внутренний конфликт (желаемы, но не доступны).Существует и определенная специфика в ценностной сфере междусостоящими и не состоящими в браке респондентами.
Так, респонденты, несостоящие в браке, в большей степени ориентированы на ценностисамовозвышения, что, возможно, является одним из факторов, затрудняющихреализовать желаемые ценности «любовь» и «счастливая семейная жизнь».Существенную роль в профессиональном развитии личности можетиграть фактор, связанный с тем, работает ли человек по той специальности,по которой получил образование.
Это касается, прежде всего, ключевыхаспектовпрофессиональногоразвития(удовлетворенностьпрофессиональной деятельностью, самореализация в профессии). Неудачновыбранная специальность (при получении образования) или, наоборот,отсутствие возможности работать по специальности, соответствующейобразованию,можетнакладыватьнегативныйотпечатокнапрофессиональное развитие.
Такая ситуация может быть обусловлена«потерянностью» в целях, смыслах как в профессии, так и в целом в жизни154(болеенизкийуровеньпоказателейсмысложизненныхориентаций),отражающей незрелость смысловой сферы личности.3.3 Выраженность показателей психологической зрелости личности вгруппах с разным характером профессионального развитияДалеенамибылпроведенпсихологическойзрелостивыделеннымипоанализличностиикритериямвыраженностиценностейпоказателеймеждупрофессиональногогруппами,развития(«удовлетворенность профессиональной деятельностью», «самореализация впрофессии», «эмоциональное истощение», «деперсонализация», «редукцияличных достижений»).Стремление к самоактуализацииПо средним значениям показателей самоактуализации личности быливыявлены статистически достоверные различия между первой и второй,первой и третьей группами по трем шкалам «ориентация во времени»,«ценности самоактулизации», «взгляд на природу человека» и общемупоказателю стремления к самоактуализации (табл.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
