Диссертация (1147474), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Возраст положительно коррелирует сдоверием к себе в отношениях с младшими, сверстниками и близкими людьми(3 связи при р<0,001). Более строгий тип воспитания положительно связан сдоверием к себе в отношениях с младшими (р<0,001). Наличие сиблинговположительно коррелирует с доверием к себе в отношениях со сверстниками(р<0,05).
Пол отрицательно связан с доверием к себе в учебной сфере (р<0,05),то есть юноши доверяют себе в этой сфере больше. Социальное доверие не123обнаружило взаимосвязей с показателями структурных характеристик семьи иоценкой типа воспитания (Рисунок 27 в Приложении 12).В группе подростков из неполных семей получено 4 корреляции сдоверием к себе. Наличие сиблингов положительно коррелирует с доверием ксебе в отношениях со сверстниками (р<0,001) и в учебной сфере (р<0,05).Оценка типа воспитания положительно коррелирует с доверием к себе вотношениях с близкими людьми (р<0,05). То есть при более строгом типевоспитания доверие к себе в отношениях с близкими людьми выше, а приналичии сиблингов доверие к себе в отношениях со сверстниками и в учебнойсфере также повышается.
Как и в предыдущих группах, пол отрицательнокоррелирует с доверием к себе в учебной сфере (р<0,001). Связейсоциального доверия не обнаружено (Рисунок 28 в Приложении 12).В группе подростков из полных семей получено 5 корреляций сдоверием к себе. Оценка типа воспитания как более строгого положительнокоррелирует с доверием к себе в отношениях с близкими людьми и в учебнойсфере (2 связи при р<0,05). Наличие сиблингов отрицательно коррелирует сдоверием к себе в отношениях близкими людьми (р<0,001), но положительно– с доверием к себе в отношениях с младшими (р<0,05).
Пол отрицательнокоррелирует с доверием к себе в учебной сфере (р<0,001). Связейсоциального доверия не обнаружено (Рисунок 29 в Приложении 12).На основании проведенного анализа можно сделать следующие выводы:1) Анализ взаимосвязей параметров доверия к себе и восприятияотношений с близкими взрослыми показал общие тенденции и специфику вгруппах респондентов с разным семейным статусом.
Общие тенденциизаключаются в том, что наибольшее количество положительных связейдоверия к себе выявлено с показателями эмоциональных и коммуникативныхблоков отношений, отрицательных– с параметрами авторитарности,требовательности и контроля. Социальное доверие образовывает какположительные, так и отрицательные корреляции.1242) Специфика взаимосвязей проявилась в их разном характере и теснотев группах подростком с разным семейным статусом. Так:а) В группе подростков из детского дома в целом выявлено значительноменьше связей показателей доверия к себе и восприятия отношений своспитателем, чем в группах подростков из семей, и представлено толькодоверием к себе в учебной сфере.
При этом доверие в учебной сфереотрицательно взаимосвязано с восприятием удовлетворенности отношениямис воспитателем и эмпатии с его стороны. Это заставляет констатировать, чтоотношениясвоспитателемневыступаютвкачествефактора,способствующего проявлению доверия к себе у подростков. Социальноедоверие положительно связано с восприятием отношений с воспитателемпозитивного характера.б) В группе подростков из неполных семей одинаково количествосвязей показателей доверия к себе с восприятием отношений и с отцом, и сматерью.
Связи доверия к себе с восприятием отношений с матерью относятсяко всем сферам жизнедеятельности подростка. Положительные связиобнаруживают такие особенности восприятия отношений с матерью, какпоощрение матерью автономности, сотрудничество, оказание поощрений,удовлетворенность отношениями; отрицательные – восприятие реализациинаказаний и неуверенности матери. Социальное доверие обнаружило восновном положительные связи с показателями восприятия мониторинга,контроля, авторитарности, эмоциональной дистанции с матерью.
Связивосприятия отношений с отцом не касаются сферы доверия к себе вотношениях с близкими людьми, наиболее включенным в связи с восприятиемотношений с отцом оказалось доверие к себе в учебной сфере, связи сильные иположительные. Связей социального доверия и восприятия отношений сотцом не обнаружено.в) В группе подростов из полных семей наибольшее количество связейполучено с показателями восприятия подростками отношений матери,существенноменьшевзаимосвязейсвосприятиемотношенийотца.125Наибольшее количество положительных связей к себе выявилось свосприятием отношений, как эмоционально позитивных и направленных накоммуникацию.Отрицательныесвязиобнаруженысвосприятиемконфликтности, неадекватности образа ребенка. В связи с восприятиемотношений с матерью больше всего вовлечено доверие к себе в отношениях сблизкими людьми, связи преимущественно положительные. Что касаетсявосприятия отношений с отцом, то здесь больше всего участвует доверие ксебе в учебной сфере.
Связей социального доверия больше с восприятиемотношений с отцом, нежели с матерью, все связи положительные и относятсяв основном к контролирующему блоку отношений.3) Практически во всех группах, при оценке типа воспитания, как болеестрогого, доверие к себе проявляется больше, преимущественно, в сфереотношений с близкими людьми, что может говорить о том, что «строгость»воспитанияподросткамибольшепонимаетсянекакотрицательнаяхарактеристика (авторитарность), а как степень внимания к ним родителей. Вгруппе подростков из детского дома, в отличие от других групп, нефигурирует доверие к себе с близкими людьми в связи с оценкой типавоспитания (степени строгости).4) В группе девушек обнаружено больше связей доверия к себе соструктурными характеристиками семьи и оценкой типа воспитания, чем уюношей.
Доверие к себе в группе юношей сопряжено только с составомсемьи, в группе девушек фигурируют и другие изучаемые характеристики.Однако социальное доверие обнаружило связь только в группе юношей,которая носит отрицательный характер.5) Состав семьи обнаружил 4 положительные связи с доверием к себе вовсех сферах жизнедеятельности подростков по всей выборке, а также отраженв выборке юношей и девушек.
Что касается связей доверия к себе и наличиясиблингов, то обнаружены положительные корреляции по всей выборке, удевушек и в группах подростков, разделенных по семейной ситуацииразвития. Наличие сиблингов отрицательно коррелирует с доверием к себе в126отношениях с близкими людьми в группе подростков из полных семей, востальных группах связи носят положительный характер.6) Во всех группах получена отрицательная связь доверия к себе вучебной сфере и пола, что подтверждает ранее полученные данные о том, чтоюноши больше доверяют себе в учебной сфере.3.4 Анализ влияния индивидуально-личностных и социальнопсихологических факторов на доверие к себе и социальное доверие устарших подростков, находящихся в разных социальных ситуацияхразвития (по результатам регрессионного анализа)Для выявления факторов совместного влияния на доверие к себе исоциальное доверие у подростков был проведен регрессионный анализ.
Вкачестве зависимых переменных выступали показатели общего уровнядоверия к себе и общего уровня социального доверия, а независимых –показателииндивидуально-личностныххарактеристикисоциально-психологические факторы. При проведении множественного регрессионногоанализа в качестве независимой переменной был включен фактор пола,который по результатам анализа не обнаружил влияния ни на общий уровеньдоверия к себе, ни на общий уровень социального доверия. Исходя из этого,мырассматриваливлияниеиндивидуально-личностныхисоциально-психологических факторов только в группах, разделенных по социальнойситуации развития.Для показателя общего уровня доверия к себе в группе подростков издетского дома мы получили регрессионную модель, объясняющую 68%общей дисперсии. Так, возраст (=0,298, р=0,001), наличие сиблингов(=0,199, р=0,018), оценка воспитания, как более строгого (=0,282, р=0,001),непоследовательность воспитателя (=0,296, р=0,004), эмпатия воспитателя(=0,434, р=0,031), оптимизм (ф.F, =0,178, р=0,021), ощущение своей жизникак идеальной (=0,155, р=0,035) выступают в качестве позитивных127предикторов общего уровня доверия к себе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
