Диссертация (1147474)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиДанилова Юлия ЮрьевнаДоверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуальноличностными характеристиками и социальной ситуацией развития19.00.13 – психология развития, акмеологиядиссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наукНаучный руководительдоктор психологических наук,профессор Л.А. ГоловейСанкт-Петербург - 20182ОГЛАВЛЕНИЕВведение………………………………………………………………………..…...41 Проблема доверия в подростковом возрасте в контексте социальнойситуации развития……………………………………………...............................111.1 Проблема доверия в психологии…………………………………………..…..111.2 Базовое доверие……………………………………………………………..…..251.3 Соотношение понятий доверие, уверенность, вера, самоотношение,самооценка……………………………………………………………………..…....281.4 Психологические особенности подросткового периода………………..…....321.5 Социальная ситуация развития и психологические особенностиподростков-сирот……………………...………………………………………..…..46Заключение по 1 главе……………...…………………………………………..…..602 Организация и методы исследования………………...…………………..…..622.1 Обоснование подхода и методы исследования……………...……………..…622.2 Характеристика выборки…………………..……………………………..……662.3 Краткое описание методик исследования…………………………..……..….663 Эмпирическое исследование доверия в подростковом возрасте…….....…753.1 Доверие к себе и социальное доверие у старших подростков………...…..…753.1.1 Проявления доверия к себе и социального доверия у старшихподростков………………………………………………………………………......773.1.2 Соотношение социального доверия и доверия к себе у старшихподростков………………………………………………………………………......863.1.3 Половые аспекты проявления доверия к себе и социального доверия........873.1.4 Доверие к себе и социальное доверие у старших подростков,воспитывающихся в разных социальных условиях………...………………..…...3.2 Индивидуально-личностные факторы и удовлетворенность жизнью всвязи с доверием к себе и социальным доверием у старших подростков в903разной ситуации развития……………………..……………………………...….973.2.1 Доверие к себе и социальное доверие в связи с личностнымихарактеристиками старших подростков……………………………..…………....1013.2.2 Доверие к себе и социальное доверие в связи с удовлетворенностьюжизнью…………………………………………………………………………..…..1083.3 Восприятие отношений со значимыми взрослыми и оценка типавоспитания старшими подростками, находящимися в разныхсоциальных условиях………………………………………………………..……1123.3.1 Взаимосвязи доверия с характеристиками восприятия отношений созначимыми взрослыми, оценкой типа воспитания и структурнымихарактеристиками семьи……………………………………………………..…….1183.4 Анализ влияния индивидуально-личностных и социальнопсихологических факторов на доверие к себе и социальное доверие устарших подростков, находящихся в разных социальных ситуацияхразвития (по результатам регрессионного анализа)……………………..…...126Обсуждение полученных результатов……………………………………..…...130Выводы………………………………………………………………………..…….147Заключение…………………………………………………………………..…….150Список литературы…………………………………………………………..…...152Приложения……………………………………………………………………..…1734ВведениеАктуальностьисследованияобъясняетсяразработанностью проблемы доверия к себе инедостаточнойсоциального доверия уподростков, а также необходимостью выявления роли социально-семейнойситуации развития и индивидуально-личностных характеристик в проявлениидоверия.
Разработка проблемы доверия актуальна также в связи с тем, чтодальнейший процесс социализации во всех сферах жизни в значительнойстепени зависит от способности доверять и строить конструктивныеотношения с людьми. Подростковый возраст представляет значительныйинтерес для психологии развития, так как именно в этот период формируютсясложныеновообразованияличностииотношений,являющиесяпсихологическими предпосылками подготовки и интеграции человека вовзрослуюжизнь.Семьяявляетсяпервымиосновныминститутомсоциализации детей и подростков, поэтому вопросы ее влияния настановление и развитие личности не теряют своей актуальности.
Нарушениепроцесса формирования доверия может привести к серьезным для развитияличности последствиям, таким как: неуверенность в себе, неумениеориентироваться в окружающем мире, страхи и может перерасти в отсутствиемотивации к обучению и поиску новых знаний (И.В. Дубровина, 1990; Н.Н.Толстых, А.М. Прихожан, 1990, 2007). Несформированность доверия к себе ик окружающему миру может составить предпосылки различных формдевиантного поведения, агрессивности по отношению к людям. Ряд авторовподчеркивают роль личностных особенностей в становлении доверия к себе,однако эти исследования касаются в основном взрослых периодов развития.Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставляютпринципы системного, комплексностного, целостного изучения человека какиндивида, личности, субъекта деятельности (Б.Г. Ананьев [6; 7; 8]; К.А.Абульханова-Славская [3]; В.А.
Ганзен [42]; Л.А. Головей [45]; Н.А. Логинова[115]; Б.Ф. Ломов [117; 118] и др.), принцип единства сознания и деятельности(С.Л. Рубинштейн [148; 157]; Б.Ф. Ломов [117] и др.), принцип развития (Л.С.5Выготский [36; 37;38]; Л.А. Головей [45]; Е.Ф. Рыбалко [151] и др.). В работеиспользуются подходы к изучению доверия как личностного феномена (Э.Эриксон [186]; О.В.
Голубь, [48]; Н.Б. Астанина [15] и др.), какпсихосоциального явления (Т.П. Скрипкина [158; 159; 160; 161; 162]; И.В.Антоненко [12; 13]; А.Б. Купрейченко [93], П. Штомпка [182]), в которыхрассматриваютсяособенностиформирования,структурыисоциальнопсихологические функции доверия. Работа опирается также на результатыисследований, рассматривающих доверие в контексте актуальных жизненныхситуаций (Н.В.
Гришина [5]; В.Н. Куницына [91]).Научная новизна исследования заключается в том, что впервыевыявлены особенности проявления доверия к себе в разных сферахжизнедеятельности, а также социального доверия у старших подростков,находчщихся в разных социальных ситуациях равзития и воспитания (полнаяи неполная семья, детский дом). Определены половые, личностные факторы,влияющие на проявления доверия. Изучено влияние социальной ситуацииразвития, восприятия отношений со значимыми взрослыми, оценки типа(степени строгости) воспитания и структуры семьи на проявления доверия. Поофициальным данным Федеральной службы государственной статистики внастоящее время в России 73 тысячи детей разного возраста, в том числе иподростки,осталисьбезпопеченияродителейивоспитываютсявучреждениях закрытого вида.
Каждый год примерно 16 тысяч подростков,оставшихся без попечения родителей, начинают самостоятельную жизнь, попрошествии нескольких лет 5 тысяч могут стать безработными, 6 тысяч –бездомными, 3 тысячи – получить судимость, 1,5 тысячи – покончить жизньсамоубийством [163].Теоретическая значимость работы состоит в уточнении пониманияособенностей развития подростков в связи со спецификой семейной ситуацииразвития; в уточнении и обосновании определения доверия у подростков,выявлении его места в структуре индивидуально-личностных характеристик; ввыявлении влияния социальной ситуации развития на его проявления в6подростковом возрасте.
Выявленные особенности доверия в соответствии споломисоциальнойситуациейразвитиядополняютирасширяютсуществующую базу знаний психологии развития о подростковом периоде.Практическая значимость определяется возможностью включениярезультатовисследованияпсихологическоговсовременныеконсультированияипрактическиепрограммыпсихолого-педагогическогосопровождения процесса воспитания и обучения с учетом индивидуальноличностных особенностей и семейной ситуации развития.
Результатыисследования могут быть применены при разработке программ подготовкипсихологов и педагогов.Апробация результатов исследования. Основные положения ирезультаты работы были представлены на заседаниях кафедры психологииразвитияисеминарах,дифференциальнойнаВсероссийскойпсихологииСПбГУ, нанаучно-практическойаспирантскихконференциипопсихологии развития «На пороге взросления» (2011), на XVII Международнойнаучной конференции молодых ученых «Психология XXI века» (2013), наXVII Международной научной конференции молодых ученых «ПсихологияXXI века: пути интеграции в международное научное и образовательноепространство» (2014), на научно-практической конференции «Ананьевскиечтения» (2014; 2017), на Всероссийской научно-практической конференции смеждународным участием«Семья в современном мире» (2017).
По темеисследования опубликовано 12 научных работ, в том числе три статьи вжурналах, рекомендованных ВАК РФ.Положения, выносимые на защиту:1) В подростковом возрасте акцент доверия к себе смещен на отношения сосверстникамиисемьей.Довериексебевовсехважныхсферахжизнедеятельности (в отношениях со сверстниками, близкими людьми, смладшими и учебной сфере) наиболее сформировано у подростков из полныхсемей,имеющихвозможностьпостоянногоинепосредственноговзаимодействия с обоими родителями. У подростков из неполных семей7снижены показатели проявления доверия к себе в отношениях с младшими и вучебной сфере.
У подростков, воспитывающихся в детских домах, обнаруженсамый низкий уровень проявления доверия к себе во многих сферахжизнедеятельности, прежде всего в учебной сфере и в отношениях с близкимилюдьми. Параметры доверия к себе находятся в реципрокных отношениях ссоциальным доверием в группах семейных подростков, и имеют прямыевзаимосвязи в группе подростков из детского дома.2) Выявлена высокая степень интеграции доверия к себе и социальногодоверия с характеристиками личности и удовлетворенностью жизнью.Наиболее значимыми чертами личности, оказывающими позитивное влияниена доверие к себе, явились оптимизм, доминантность, эмоциональнаяустойчивость и социальная смелость.
В качестве факторов, негативновлияющих на проявления доверия к себе, выявлена роль повышеннойтревожности, фрустрированности, зависимости от группы. Удовлетворенностьжизнью оказалась значимым фактором для проявлений доверия к себе во всехсферахжизнедеятельности.Степеньзначимостиуказанныхварьирует в зависимости от пола и социальной ситуации развития.факторовВкачестве факторов, положительно взаимосвязанных с социальным доверием,определены нормативность поведения и возбудимость, а отрицательновзаимосвязанной оказалась социальная смелость.3) Обнаружены связи параметров доверия к себе с восприятием отношений созначимыми взрослыми, которыеимеют как общие тенденции, так испецифику в группах подростков с разным семейным статусом.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
