Диссертация (1146829), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Мы увидели поле, ……………………………………………………………………….3.Трасса, ………………………………………………………………………………., былаоткрыта недавно.4. Это тот парк, ……………………………………………………………………………….5. В саду, ………………………………………………………………………………., ужезацвели деревья.А теперь давайте вспомним все конструкции со значением места:а) местонахождения и места действия субъекта;б) пространства движенияЗадание 78. а) Вы уже не первый день живете в Санкт-Петербурге и навернякапривыкли к суете большого города, переполненным вагонам метро в утренние часы. Илинет? Прочитайте мнения людей о жизни в городе и в деревне.
Найдите в текстахпространственные конструкции, назовите их и определите значение.Наталья В., 24 года.Я действительно люблю сельскую жизнь.Деревня – это свежий воздух, прекрасныепейзажи,отсутствиебезумнойтолпы,ощущение свободы и расслабленности. Незнаю, смогла бы я постоянно жить в деревне,но проводить там свободное время – это то,что мне необходимо.238Михаил Р., 33 года.Жить в селе я бы не стал. Зимой тамтоскливо. А летом – благодать! Там я провелсамые лучшие дни моей жизни. Там рыбалка,там тихо, люди там – чудо. В городе у менянет возможности побыть одному, а в деревнея люблю посидеть на берегу озера, погулятьв лесу, и в этом огромном пространствепочувствовать себя маленьким, как будто я- ребёнок.
И не важно, что душ находится нев доме, а во дворе, в магазине нет такогоразнообразия продуктов и нет возможностипосидеть в Интернете – его там просто нет.Поверьте, это не главное в деревенскойжизни, главное – ощущение свободы и покоя,которое можно получить только на природе.К тому же несколько месяцев можно потерпетьнебольшие неудобства.
И, получив зарядэнергии, вернуться в город.Александр Н., 37 лет.Мне очень хорошо в деревне, так как ялюблюприроду,тишинуиодиночество... В деревне свежий воздух,и я чувствую себя лучше, чем впыльном и душном городе, и почтизабываю о проблемах со здоровьем. Вдеревне нет пробок, такого количествалюдей, как в мегаполисе, нет соблазновв виде магазинов и всевозможныхразвлечений.
Для меня единственнымминусом деревенской жизни являетсято, что в селе очень трудно найтистабильную и хорошо оплачиваемуюработу. Сейчас это единственноеобстоятельство, которое мешает мнеокончательно туда переселиться…Елена П., 27 лет, менеджер.Я – городской житель и могу существовать только в мегаполисе, с его пробками, толпами людей вметро, очередями в супермаркетах. Я люблю такую жизнь. А ещё я люблю комфорт. Я люблюполежать в тёплой ванне, посидеть в кафе с подругами, сходить в кино или театр на премьеру,повисеть в Интернете.
Всего этого нет в деревне. Мне кажется, я бы не смогла прожить в селе инедели – у меня бы началась депрессия.б) Какое из мнений вам ближе? Почему?Задание 79. а) Поиграем? Поспорим! Разделитесь на пары / группы. Одна сторонадоказывает, а другая – опровергает утверждение. Аргументируйте свое мнение ине забудьте использовать пространственные конструкции.Утверждения:На севере жить лучше, чем на юге.В деревне жить лучше, чем в городе.В доме жить лучше, чем в квартире.239Ездить отдыхать лучше на море, чем в горы.Покупать продукты лучше в магазине, чем на рынке.! Обратите внимание на сравнительную конструкцию «… лучше, чем…».
Используйтееё в своих ответах.Задание 80. а) Как хорошо, когда учеба совмещается с прогулкой и знакомством спрекрасным! Вот и Линда, студентка, изучающая русский язык в Санкт-Петербурге,очень любит занятия-экскурсии. Молли тоже очень интересуется русской культурой ипросит Линду писать о достопримечательностях города, интересных событиях и ожизни в России. В письме Линда описывает поездку в Петергоф – она побывала тамвпервые.
Прочитайте письмо.Привет, Молли!Сегодня у меня был очень интересный и насыщенный день! Мы с группой ездилив Петергоф: обошли все фонтаны и каскады, побывали во дворцах и прогулялись поберегу Финского залива. Я очень устала, но зато получила море впечатлений, как говорятрусские. Сейчас я напишу тебе о том, что больше всего меня поразило в Петергофе.Наша экскурсия началась с Верхнего сада. Он расположенперед южным фасадом Большого дворца.
Сад огромный иочень красивый, в нем все расположено симметрично – такизобразил сад в своих чертежах Петр I и так было принято вто время. Сад особенно хорошо смотрится из окон или сбалкона Большого дворца – я сама в этом убедилась!Потом мы отправились вБольшой дворец. Он и правдабольшой – растянулся на 300метров вдоль береговой линии. Знаешь, это один изкрасивейших дворцов, которые я когда-либо видела! Вездепозолота, лепнина, барельефы, скульптуры... Дворец началистроить при Петре I, а завершили строительство при ЕкатеринеII. Сейчас он является историко-художественным музеем.Затем мы оказались в Нижнем парке, который признан великолепнее знаменитогоВерсаля! Конечно, мое внимание сразу привлек Большой каскад.Как нам рассказал экскурсовод, это одно из самых большихфонтанных сооружений в мире. Он расположен прямо передБольшим дворцом и символизирует морской въезд в царскуюрезиденцию, демонстрирует морскую мощь России.
Здесь я наконецсвоими глазами увидела Самсона, раздирающего пасть льва –помнишь, мы читали о нем в учебнике? Из пасти льва бьет струяводы вверх на 21 метр. Очень впечатляет! Эта скульптурнаякомпозиция символизирует победу России над Швецией подПолтавой, после которой Петра I стали называть Самсоном. Азнаешь, почему? Потому что Полтавская битва произошла в деньэтого святого – 27 июня.
Вокруг каскада раскинулись прекрасные клумбы – они вообщетут повсюду.240Потом мы пообедали в парковом кафе и отправились во дворец Монплезир. Монплезир сфранцузского языка переводится как «мое удовольствие». Петр I очень любил проводитьздесь время, ведь дворец расположен близко к морю, а все интерьеры оформлены такжепо чертежам императора. Монплезир кажется очень легким и воздушным, ведь он весьсостоит из застекленных арок. От дворца идет Монплезирская аллея.
Там, где онапересекается с Марлинской аллеей, стоитбронзовый памятник Петру известногоскульптора М.Антокольского. Императоризображен в офицерской форме, в треуголке,ботфортах, с орденской лентой через плечо, вправой руке он держит палку – опирается нанее, а в левой – подзорную трубу. Знаешь, вфигуреПетра стольковластностиирешительности, что кажется, будто он сейчасоживет и зашагает по аллее. Просто мурашки по коже!Ой, чуть не забыла про фонтаны-шутихи! Это так весело!Они были здесь и в царское время. Вот представь: идешьты не спеша по камушкам, смотришь на красоту вокруг ивдруг тебя поливает, как из душа! Или садишься наскамейку отдохнуть, а сзади на тебя льется вода. Кстати,я выучила новое выражение – «с головы до ног»! Так вот,меня облило водой с головы до ног! Хорошо, что сейчаслето! Мы очень повеселились сегодня.
Говорят, чтофонтанами управляет работник парка, который прячется среди зелени.Это, конечно, не все, что мы посмотрели сегодня в Петергофе: там еще естьколоннады, каналы, аллеи, мостики, беседки... Но я тебе расскажу о них в следующемписьме – сейчас мне надо делать домашнее задание: нам задали написать рассказ об однойиз достопримечательностей Петергофа. Даже не знаю, что выбрать – они всеудивительные!А вообще, как говорят русские, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.Так что приезжай в Петербург – я устрою тебе экскурсию! Передавай всем привет! Ждуот тебя письма.
Пока.Линда.б) Итак, что увидела Линда в Петергофе? Назовите все «объекты» экскурсии ирасскажите о них. Не забудьте использовать пространственные конструкции созначением места (местонахождения и места действия субъекта, пространствадвижения) и следующие слова и словосочетания:насыщенный день; фонтаны и каскады; море впечатлений; больше всего поразило;южный фасад; расположены симметрично; растянуться на 300 метров вдоль береговойлинии; позолота; лепнина; барельефы; историко-художественный музей; морская мощь;увидеть своими глазами; Полтавская битва; клумбы раскинулись; застекленные арки;офицерская форма; треуголка; ботфорты; орденская лента через плечо; мурашки по коже;фонтаны-шутихи; колоннады; каналы; аллеи.241в) Составьте по тексту диалог: разговаривают Линда и Молли.г) А бывали ли вы в Петергофе? Что вас заинтересовало там больше всего и что бы выпосоветовали посмотреть вашему другу?242Раздел 2ВЫРАЖЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ НАПРАВЛЕНИЯВ РУССКОМ ЯЗЫКЕ(<КУДА?–ОТКУДА?>)2.
НАПРАВЛЕНИЕа) Начало движения(исходная точка пути)б) Конец движения(конечная точка пути)Иван идет на работу.Иван пришел с работы.Задание 81. Познакомьтесь c таблицей 27, в которой описана локативная ситуация,обозначающая НАПРАВЛЕНИЕ.Таблица 27НаправлениеSubj + Pred + Locкуда?-откуда?Subjа) Иванб) Ивана) Родителиб) РодителиPredLoc(глагол)(предложно-падежныесочетания; наречия;придаточное предложениеместа)на работус работыв детский садиз детского садаушелпришелотвели ребенкапривели ребенка243Задание 82. а) Перед вами анкета.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
